ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «День знаний»
ЗАДАЧИ: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжатьзнакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представлений о профессиях сотрудников детского сада. |
Организованная образовательная деятельность |
Образовательная область | Тема. Задачи. | Материал | Примечание |
ФЭМП | Тема:Ознакомительное занятие.
Задачи:Уточнение знаний детей в области математики. | Дидактические игры |
|
Развитие речи | Тема:Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»
Задачи:Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи
| Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального и спортивного залов, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии, цветная бумага.работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры | ст.27
В.В Гербова |
Рисование | Тема:«Нарисуй картину про лето»
Задачи: Содействовать развитию детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка | Гуашь разных цветов, альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка(на каждого ребёнка) | № 2 Ст.23
Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь.
Задачи: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям.Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. | Мягкая игрушка.
Образцы ткани. | с.27
О.В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы»)
Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Формировать умение передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. | Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (клееночка) для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №1, с.23, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
Тема периода: « День Знаний».
Задачи: развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Формирование дружеских доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами «поровну, столько-сколько».
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами «большой, маленький, больше, меньше».
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть их словами «впереди, сзади, слева, справа». | ДМ: дорожка из бумаги, корзинка, макет полянки.
РМ: грибочки, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки. | №1, с.12, И.А. Помораева, В.А. Позина |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звуки С и СЬ
Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука С, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи). | Дидактические игры. | №2, с.28, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«На яблоне поспели яблоки»
Задачи: Формировать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности, закреплять приемы рисования карандашами, подводить детей к эмоциональной, эстетической оценке своих работ. | Цветные карандаши, бумага (1\2 альбомного листа на каждого ребенка) | №5, ст. 25, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Загородки и заборы»
Задачи:Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения. | Кубик, строительный материал, конверт, плоскостные модели, карандаши. | №1, стр. 13, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Красивые флажки»
Задачи:Формировать умение работать ножницами, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки-флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения | Бумага ½ альбомного листа, по 4 бум. полоски двух цветов(на каждого ребёнка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка. | с.25, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Осень»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей об осени. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. |
ФЭМП | Задачи:Развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов6 сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; формировать умениеобозначать результаты сравнения словами «больше, меньше, поровну, столько-сколько». Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). | ДМ: 3 игрушки, 2 коробки, ворота, картинки с изображением частей суток. | №2, с.13, И.А. Помораева, В.А. Позина |
Развитие речи | Тема:Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».
Задачи: формировать умение детей, следуя плану, рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | Игрушка неваляшка. | №3, с.29, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Красивые цветы»
Задачи:Формировать умение передавать в рисунке части растения, закреплять умение рисовать кистью и красками, развивать эстетическое восприятие. | Гуашь разных цветов, бумага (А4), кисть, банка сводой, салфетка | №8, стр. 27, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой | Тема:Что нам осень принесла?
Задачи:Расширять представление детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. | Кукла Незнайка.
Муляжи овощей. | №1.с.28 О.А. Соломенникова |
Лепка | Тема:«Большие и маленькие морковки»
Задачи: Формировать умение детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
| №3, ст. 24, Т.С. Комарова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Осень»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей об осени. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. |
ФЭМП | Тема:
Задачи:Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами «длинный-короткий. Длиннее-короче; широкий-узкий, шире-уже»
Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их. | ДМ: два клоуна в разных костюмах, 5-7 шарика разного цвета, 2 ленты разной длины и цвета, 2 дощечки разной ширины.
РМ: карточки с 2 полосками, кружочки и звездочки по 5 шт . | №3, с.14, И.А. Помораева, В.А. Позина |
Развитие речи | Тема:Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.
Задачи:Продолжать формировать умение детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | Игрушка неваляшка. | №4, с.30, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Цветные шары»
Задачи:Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата | Воздушные шары круглой и овальной формы, карандаши, альбомные листы. | №11, ст. 30, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: «Домики, сарайчики»
Задачи:Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. | Строительные наборы, карандаши. | №2, ст. 21, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»
Задачи:Учить детей резать широкую полоску бумаги( примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. | Полоски цветной бумаги шииной 5 см., белая бумага размером 1\4 листа на каждого реб-ка, ножницы, клей, салфетка, клееночка | №7, стр. 27, Т.с. Комарова |
ОКТЯБРЬ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Осень»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей об осени. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. |
ФЭМП | Задачи:Совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами «высокий, низкий, выше, ниже». | ДМ: 3 игрушки, платочки одинакового цвета круглой и квадратной формы (по5 шт.), веревка.
РМ: круги и квадраты (по2), кирпичики (по10) | №1, с.15, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение сказки К.Чуковского «Телефон».
Задачи:Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. | Иллюстрации к сказке. Игрушка телефон. | №1, с.31, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:Золотая осень
Задачи:Формировать умение изображать осень, упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву, закреплять технические умения в рисовании красками.Воспитывать самостоятельность, творчество | Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | № 12, ст. 31, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Петрушка идет трудиться Задачи:Формировать умение детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым. | Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната. | №3, ст. 21, О.В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Грибы»
Задачи: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. | Игрушечные грибы (или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).
| №13, ст. 32, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Я в мире человек»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представление о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять знание детьми своих имени. Фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.
Формировать положительную самооценку, образа «Я»
Развивать представление детей о своем внешнем облике.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать положительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. |
ФЭМП | Задачи:Формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «сколько?».
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб,квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа. | ДМ: двухступенчатая лесенка, 3 зайчика и 3 белочки, мешочек, шар, куб, квадрат, треугольник. | №2, с.17, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.
Задачи: Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах); учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ. | Маски комаров. | №2, с.32, В.В. Гербова |
Рисование | Тема: Сказочное дерево
Задачи: Формировать умение создавать в рисунке сказочный образ, упражнять в умении передавать правильное строение дерева, развивать воображение, творческие способности. | Карандаши, ½ листа бумаги | № 14, ст. 33, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Терема»
Задачи:развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать. Находить общее и выделять различия. | Карандаши, строительный материал, плоскостные модели. | №3, ст. 28, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Украшение платочка»
Задачи:Формировать умение детей выделять углы, стороны квадрата. Формировать умение преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круги на полукруги. Развивать композиционные умения. | Бумажные круги и квадраты, ноницы, клей, кисть, клееночка, салфетка | № 10, ст. 34, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Я в мире человек»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представление о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять знание детьми своих имени. Фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.
Формировать положительную самооценку, образа «Я»
Развивать представление детей о своем внешнем облике.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать положительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. |
ФЭМП | Задачи:Развивать умение считать в пределах 3, используя приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже. Последнее число относить ко всей группе предметов.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначении результатов сравнения соответствующими словами.
Расширять представления о частях суток и их последовательности. | ДМ: картинки с изображением трех поросят, по3 желудя, домика, двери, сюжетные картинки с изображением разных частей суток.
РМ: дорожки из бумаги разной длины (по2) | №3, с.18, И.А., Помораева |
Развитие речи | Тема:Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».
Задачи:Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. | Шапочки-маски бабушки, кота. | №3, с.33, В.В. Гербова |
Рисование | Тема: Декоративное рисование «Украшение фартука»
Задачи: Формировать умение составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента, развивать цветовое восприятие. | Силуэты фартуков, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки | № 16, ст. 34, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой | Тема:Прохождение экологической тропы.
Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | Объекты экологической тропы.
Осенние листья разных деревьев. | №3,с.33, О.А Соломинникова |
Лепка | Тема:«Угощение для кукол»
Задачи: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. | Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка). Подносик для размещения вылепленных детьми угощений.
| №17, ст. 35, Т.С. Комарова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Я в мире человек»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представление о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять знание детьми своих имени. Фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.
Формировать положительную самооценку, образа «Я»
Развивать представление детей о своем внешнем облике.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать положительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. |
ФЭМП | Задачи:Формировать умение соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «сколько?»
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера.
Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху.внизу впереди, сзади, спереди, сзади, справа, слева. | ДМ: 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.
РМ: двухполосная карточка, 3белочки, 3 орешка, круг, квадрат, треугольник. | №4. С.19, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.
Задачи:Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать формировать умение рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). | Две мягкие игрушки. | №4, с.34, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Яички простые и золотые»
Задачи:Закрепить знание овальной формы, понятия тупой и острый. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки, развивать воображение. | Гуашь белая и желтая, бумага светлых тонов, кисти, салфетки, банки с водой | № 20, ст. 36, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Лесной детский сад»
Задачи:Формировать умение детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление. | Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. | №4, ст. 34, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Лодки плывут по реке»
Задачи:Формировать умение создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников, закреплять умение составлять красивую композицию. |
Голубая или серая бумага (длинная и узкая полоса), полоски разных цветов для лодок, клей, салфетка, клееночка.
| №17, ст. 35, Т.С. Комарова |
НОЯБРЬ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Моя станица, моя страна»
ЗАДАЧИ: Формировать у детей начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения на улице, элементарных правилах дорожного движения.
Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять умение считать в пределах 3; знакомство с порядковым значением числа; развивать умения правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?»
Упражнять в умении находить одинаковые предметы по длине, ширине, высоте, обозначать соответствующие признаки словами «длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий»
Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. | ДМ: 3 игрушки, счетная лесенка, конверт. Квадрат. Прямоугольник, мешочек, мяч.
РМ: плоскостные изображения бантиков (по 3) | №1, с.21, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение сказки «Три поросенка».
Задачи:Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. | Иллюстрации к сказке. | №1. С.35, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Рисование по замыслу»
Задачи:Формировать умение выбирать тему своего рисунка, закрашивать небольшие части рисунка, развивать творческие способности, воображение. | Бумага ½ альбомного листа, цветные карандаши | № 22, ст. 38, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Знакомство с декоративными птицами.
Задачи: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями. Животными. | Картинки с изображением декоративных птиц. | №4,с.36, Соломинникова О.А. |
Лепка | Тема:«Сливы и лимоны»
Задачи: Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.
| Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка).
| № 24, ст. 39, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Моя станица, моя страна»
ЗАДАЧИ: Формировать у детей начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения на улице, элементарных правилах дорожного движения.
Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. |
ФЭМП | Задачи:Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.
Развивать мышление, внимание, память. | ДМ: 2 игрушки, 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник, 2 полоски разные по длине.
РМ: 2п. карточки, листочки и цветочки (по4). Конверты, картинки с изображением посуды. | №2, с.23, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ц.
Задачи:Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в словах, в слогах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Формировать умение различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл, а на звучание слова. | Картинки с изображением цыпленка, кошки, мышонка. | №2. С.36, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:Декоративное рисование «Украшение свитера»
Задачи:Закреплять умение украшать предмет одежды, формировать умение подбирать краски в соответствии с цветом свитера, развивать эстетическое восприятие. | Свитеры разных цветов, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. | № 25, ст 40, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Грузовые автомобили»
Задачи:Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию. | Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. | №5, ст. 35, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: «Большой дом»
Задачи: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять прием аккуратного наклеивания. | Бумага ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги, полоски из цветной бумаги, клей, ножницы | №23, ст. 39, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на каком месте?».
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий «быстро, медленно». | ДМ: пирамидка с колечками разного цвета, веревочки, физкультурные палки.
РМ: рули машин с изображением геометрических фигур, цв.карандаши, цв.ленты. | №3, с.24, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.
Задачи:Формировать умение детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. | Картина «Собака со щенятами» | №3. С.38, .В. Гербова |
Рисование | Тема:«Маленький гномик»
Задачи:Формировать умение передавать в рисунке образ лесного гномика. Закреплять умение рисовать красками и кистями. Подводить к образной оценке готовых работ. | Объемный гномик из бумаги (1/2 листа), краски гуашь, кисть , банка с водой салфетка | № 28, ст. 42, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой | Тема:Осенние посиделки.
Задачи:Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. | Панорама деревенского двора. Игрушки6 домашние животные. | №5, с.38 О.А.Соломинникова |
Лепка | Тема:«Разные рыбки»
Задачи: Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. | Игрушечные рыбки. Глина или пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №27, ст. 42, Т.С. Комарова. |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
|
ФЭМП | Задачи:Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5.
Закреплять представления о последовательности частей суток.
Развивать воображение, наблюдательность. | ДМ: игрушка петушок, по5 курочек и цыплят.
РМ: 2п карточки, карточки с изображением частей суток,блюдца, зернышки (5) | №4, с25, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
Задачи:Проверить. Насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. | Набор игрушек.
Муляжи фруктов или картинки с их изображением. | №4, с.39, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Рыбки плавают в аквариуме»
Задачи:Формировать умение изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, закреплять умения рисовать кистью и красками. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Игрушечные рыбки, альбомные листы, акварель, банка с водой, кисть, салфетка | № 3, ст. 43, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Мосты»
Задачи:Дать детям представление о мостах, их назначении. Строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить с трафаретной линейкой, упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия. | Строительные наборы, трафаретные линейки, карандаши. | №6, ст. 45, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Корзина грибов»
Задачи:Формировать умение срезать уголки квадрата, закругляя их, закреплять умение правильно держать ножницы, подводить к образному видению результатов работы. | Корзина грибов, бумажные цветные прямоугольники для шляпок и ножек, кисть, клей, салфеточка, клееночка | №26, ст. 41, Т.С. Комарова |
ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
|
Рисование | Тема:Декоративное рисование «Украшение свитера»
Задачи:Закреплять умение украшать предмет одежды, формировать умение подбирать краски в соответствии с цветом свитера, развивать эстетическое восприятие. | Свитеры разных цветов, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. | № 25, ст 40, Т.С. Комарова |
ФЭМП | Задачи:Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.
Развивать мышление, внимание, память. | ДМ: 2 игрушки, 4 блюдца, 4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник, 2 полоски разные по длине.
РМ: 2п. карточки, листочки и цветочки (по4). Конверты, картинки с изображением посуды. | №2, с.23, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение сказки «Три поросенка».
Задачи:Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. | Иллюстрации к сказке. | №1. С.35, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:Декоративное рисование «Украшение свитера»
Задачи:Закреплять умение украшать предмет одежды, формировать умение подбирать краски в соответствии с цветом свитера, развивать эстетическое восприятие. | Свитеры разных цветов, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. | № 25, ст 40, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Знакомство с декоративными птицами.
Задачи: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями. Животными. | Картинки с изображением декоративных птиц. | №5, с.38 О.А.Соломинникова |
Лепка | Тема:«Утка с утятами»
Задачи: Познакомить детей с дымковскими изделиями (уточки, птички, козлики и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Формировать умение лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. | Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
| №36, ст. 43, Т.С. Комарова |
ДЕКАБРЬ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. |
ФЭМП | Задачи:Продолжать умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины, обозначать результаты сравнения словами: длиннее, шире, короче. Уже.
Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева. Справа, впереди, сзади. | ДМ: большая и маленькая куклы, длинная широкая и узкая короткая ленты.
РМ: рабочие тетради. | №1, с.28, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»
Задачи:Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр.М.Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. | Иллюстрации к сказке.
Шапочки-маски лисы и волка. | №1, с.43, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«У кого какой домик»
Задачи:Развивать представление детей, где живут насекомые птицы, собаки и др. живые сущ-ва. Формировать умение создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. | Бумага ½ альбомного листа, цветные карандаши | № 32, ст. 45, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:«Скоро зима» Беседа о жизни диких животных в лесу.
Задачи: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. | Панорама зимнего леса. Игрушки: дикие животные. | №6, с.41, О.А. Соломинникова |
Лепка | Тема:«Девочка в зимней одежде»
Задачи: Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Формировать умение выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. | Куколка, глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №34, ст. 47, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
Продолжать формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, короче, уже.
Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур. | ДМ: машины, куклы (по5), 4 корзины. Шары, кубы.
РМ: круги, квадраты (по5), «ледяные дорожки», «Снежные комочки» (по5) | №2, с.29, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Заучивание стихотворений о зиме.
Задачи:приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворение. | Иллюстрации о зиме.
Шапочка-маска медведя. | №2. С.44, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Снегурочка»
Задачи:Формировать умение рисовать Снегурочку в шубке, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Игрушка Снегурочка, прямоугольные листы бумаги мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой | № 35, ст. 47, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Корабли»
Задачи:Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций. В планировании деятельность; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу. | Строительный материал, ножницы. | №7, ст. 49, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»
Задачи:Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение. | Детали конструктора( деревянные и пластмассовые, разной формы: кубики, кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3x8 см. квадратные листы бумаги 16 см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | № 33, ст. 46, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. |
ФЭМП | Задачи:Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах5), закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на каком месте?».
Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | ДМ: мешочек, шар, цилиндр.
РМ: шары, цилиндры, наборы парных предметов разного цвета и величины, большой и маленький мяч. | №3, с.31, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»
Задачи:Формировать умение детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. | Картина «Вот это снеговик!» | №3, с.45, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Новогодние поздравительные открытки»
Задачи:Формировать умение самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования. Развивать эстетические чувства. | Альбомные листы, краски, гуашь, открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. | №37, ст. 48, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой | Тема:Целевая прогулка «Что такое улица»
Задачи: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. | Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека». | №8, ст. 31, О.В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Утка с утятами»
Задачи: Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Формировать умение лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. | Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
| №36, ст. 48, Т.С. Комарова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Новогодний праздник»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.
Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
Развивать представления о последовательности частей суток. | ДМ: игрушка мишка, картинки с изображением частей суток, 2 коробки, лесенка, набор игрушек.
РМ: наборы фигур, карточки-чеки с геометрическими фигурами. | №4, с.32, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ш.
Задачи:Показать детям артикуляцию звука Ш, формировать умение четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш. | Ватные шарики. | №4, с.46, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Наша нарядная елка»
Задачи:Формировать умение передавать в рисунке образ новогодней елки. Развивать умение пользоваться красками разных цветов. Вызывать чувство радости. | Листы белой бумаги, гуашь разных цветов, кисть, банка с водой, салфетка | № 39, ст. 50, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Самолеты»
Задачи:Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их вида строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота. Хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. | Строительные наборы, ножницы. | №8, ст. 51, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: «Бусы на елку»
Задачи:Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; наклеивать аккуратно, ровно. | Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, нитка, клей, салфетки, ножницы. | № 38, с. 49, Т.С. Комарова |
ЯНВАРЬ |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Зима»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Расширять представление о местах. Где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5 по образцу. Уточнить представления о знании слов далеко-близко. Учить сравнивать три предмета по величине , раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
| ДМ: постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки одинаковой величены, музыкальные инструменты.
РМ: круги. | №3, с.34, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».
Задачи:Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр.И.Соколова-Микитова). | Иллюстрации к сказкам. | №1, с.48, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Маленькой елочке холодно зимой»
Задачи:Формировать умение передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное, рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие. | Листы белой бумаги, краски гуашь, кисти,банка с водой, салфетка | № 41, ст. 51, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: Повторение.
Задачи:Закреплять представление детей об объемных геометрических фигурах; упражнять в их различении, в соответствии реальных и изображенных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу. | Строительные наборы, чертежи построек. | №9, ст. 55, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: В магазин привезли красивые пирамидки.
Задачи: Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов. Закреплять приемы владения ножницами. Развивать цветовое восприятие. | Бумага ½ альбомного листа, бумажные квадраты разных цветов и размеров, ножницы, клей | № 43, ст. 52, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Зима»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Расширять представление о местах. Где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете звуков в пределах 5.
Формировать умение сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | ДМ: металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
РМ: прямоугольники (по10) | №3, с.35, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ж.
Задачи:Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука [ж]; в умении определять слова со звуком [ж]. | Иллюстрации жука, гусь. | №2, с.49, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Развесистое дерево»
Задачи:Формировать умение использовать разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие. | Бумага ½ альбомного листа, карандаши графитные. |
|
0знакомление с окружающим | Тема:Моя семья
Задачи:Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа — дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи. | Матрешка с шестью матрешками-вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги | №2, ст. 19, О.В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Девочка в длинной шубке»
Задачи: Формировать умение детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. | Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №47, ст. 55 Комарова Т.С. |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Зима»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Расширять представление о местах. Где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете на ощупь в пределах 5.
Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению. | ДМ: 5 кубиков, карточка с пуговицами, мешочек, счетная лесенка.
РМ: кубики (по6), рабочие тетради. | №4, ст. 36, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать».
Задачи:Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. | Пластина зеленого цвета. | №4, с.52, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Нарисуй, какую хочешь игрушку»
Задачи:Развивать умение детей задумывать содержание рисунка Закреплять навыки рисования красками. Формировать положительное эмоциональное отношение к рисункам. | Альбомный лист, краски гуашь, салфетки, банки с водой | № 48, ст. 56, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: Повторение.
Задачи:Закреплять представление детей об объемных геометрических фигурах; упражнять в их различении, в соответствии реальных и изображенных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу. | Строительные наборы, чертежи построек. | №9, ст. 55, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Автобус»
Задачи:Закреплят умение вырезать нужные части для создания образа предмета. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. | Цветная бумага прямоугольной формы, полоски голубой бумаги, 2 черных квадрата, ножницы, клей. | № 46, ст. 54, Т.С. Комарова |
ФЕВРАЛЬ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«День защитника Отечества»
ЗАДАЧИ: Знакомить детей с «военными» профессиями; с военной техникой; с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.
Осуществлять гендерное воспитание. Приобщать детей к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. |
ФЭМП | Задачи:Продолжать упражнять в счете на ощупь в пределах 5.
Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.
Формировать умение сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый широкий, уже, самый узкий. | ДМ: 3 шарфа одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета и разной ширины.
РМ: карточки с 5 пуговицами. | №1, с.37, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Мини-викторина по сказкам К.Чуковского.чтение произведения «Федорино горе».
Задачи:Помочь детям вспомнить названия и содержанние сказок К.Чуковского.познакомить со сказкой «Федорино горе». | Иллюстрации к стихотворению. | №1, с.53, ВВ. Гербова |
Рисование | Тема:«Украсим полоску флажками»
Задач:Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок. Развивать эстетические чувства. | Альбомные листы (1/2 листа, разрезанная по горизонтали), цветные карандаши. | № 51, ст. 58, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Стайка снегирей на ветках рябины.
Задачи:Расширять представления детей о многообразии птиц. Формировать умение выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок. Подкармливать их. | Картинки с изображением снегирей, бумага, гуашь. | №9,с.48 Соломинникова О.А. |
Лепка | Тема: « Хоровод».
Задачи: учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. | Пластилин, доска для лепки. | № 52, с. 59 Т. И. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «День защитника Отечества»
ЗАДАЧИ: Знакомить детей с «военными» профессиями; с военной техникой; с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.
Осуществлять гендерное воспитание. Приобщать детей к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. |
ФЭМП | Задачи:Формировать умение считать движения в пределах 5.
Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. | ДМ: числовые карточки с кружками (1-5), 4 мяча разного размера.
РМ: ленты разной ширины одинаковой длины (по5), наборы игрушек. | №2, ст. 39, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ч.
Задачи:Объяснить детям, как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в слогах, в словах). Развивать фонематический слух детей. | Иллюстрация паровоза. | №2, с.53, В.В. Гербова |
Рисование | Тема: «Девочка пляшет»
Задачи:Формировать умение рисовать фигуру человека. Закрелять приемы закрашивания красками. Побуждать к образной оценке изображения | Иллюстрации с изображением танцующей девочки, бумага ½ альбомного листа, кисти, банка сводой, салфетки | № 53, ст. 60, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:Повторение.
Задачи:Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия | Строительные наборы, ножницы, карандаши. | №10, ст. 62, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: «Летящие самолеты»
Задачи:Формировать умение правильно изображать изображение из деталей. Закреплять знание формы прямоугольник. Вызывать радость от созданной картины | Игрушечный самолет, прямоугольники для корпуса, клей, кисти. | №54, ст. 60 Комарова Т.С. |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«День защитника Отечества»
ЗАДАЧИ: Знакомить детей с «военными» профессиями; с военной техникой; с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.
Осуществлять гендерное воспитание. Приобщать детей к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. |
ФЭМП | Задачи:Формировать умение воспроизводить указанное количество движений (до5).
Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. | ДМ: числовые карточки, сюжетные карточки с изображением частей суток.
РМ: наборы кругов, квадратов, прямоугольников. | №3, с.40, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Составление рассказов по картине «На полянке».
Задачи:Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картине. | Картина «На полянке» | №3.с.55, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Красивая птичка»
Задачи:формировать умение рисовать птичку, передавая форму тела. Расширять представление о красоте. | Цветные карандаши, бумага ½ листа | № 56, ст. 61, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:Наша армия
Задачи: Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов. | Тексты рассказов «Шапка не велит» А. Митяева или «Дозор» З. Александровой («Наша Родина».М.: Просвещение, 1984). Иллюстрации по теме; головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка, фуражки военного летчика, пограничника; коробка, модели военной техники и фигурки военных разных родов войск для макета «Армия России». | №12, ст. 37, О.В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»
(Коллективная композиция)
Задачи: Формировать умение детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №55, ст. 61, Т.С. Комарова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«8 Марта»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада.
Расширять гендерное представление. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений (до5).
Формировать умение двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).
Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. | ДМ: игрушка, 4 корзинки.
РМ: наборы игрушек, числовые карточки, наборы геометрических фигур. | №4, с.42, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Урок вежливости.
Задачи:рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. | Игрушка медвежонок. | №4. С.56, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:декоративное рисование « Укрась свои игрушки»
Задачи: развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять приемы рисования кистью. | Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. | №58, ст. 62, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: «Загородки и заборы»
Задачи:Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); формировать умение понимать взрослого, думать, находить собственные решения. | Кубик, строительный материал, конверт, плоскостные модели, карандаши. | №1, ст. 13, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: « Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке».
Задачи: учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. | Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. | №59, ст. 63, Т.С. Комарова |
МАРТ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«8 Марта»
ЗАДАЧИ: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада.
Расширять гендерное представление. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять умение двигаться в заданном направлении.
Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов.
Формировать умение сравнивать предметы по размеру (до5), раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький. | План, корзина, предметы (елочка, мяч, ворота, домик) | №1, с.43, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Готовимся встречать весну и Международный женский день.
Задачи:Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. | Иллюстрация на тему «Весна» | №1. С.59, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Расцвели красивые цветы»
Задачи:Формировать умение рисовать красивые цветы. Развивать эстетические чувства. | Бумага ½ альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка. | № 61, ст. 64, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема: В мире стекла.
Задачи: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. | Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан. | №11, ст. 36, О,В. Дыбина |
Лепка | Тема:«Мисочка»
Задачи: Формировать умение детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. | Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №63, ст. 66, Комарова Т.С. |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Знакомство с народной культурой и традициями»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами.
Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов.
Формировать умение сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.
Развивать мышление, внимание, память. | ДМ: 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по4).
РМ: рабочие тетради. | №2, ст. 44, И. А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звуки Щ-Ч.
Задачи:Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч. |
| №2. С.60, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:Декоративное рисование «Украсим кукле платье»
Задачи: Формировать умение составлять узор из знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | Вырезанные из бумаги платья, краски гуашь, банка с водой, салфетка, кисть. | № 65, ст. 68, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Домики, сарайчики»
Задачи:Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению. | Строительные наборы, карандаши. | №2, ст. 21, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема: «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду». Коллективная работа.
Задачи:Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному. Вызвать чувство радости от созданного изображения. | Большой лист бумаги, бумажные кружки разных цветов, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. | № 62, ст. 64, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Знакомство с народной культурой и традициями»
ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами.
Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности. |
ФЭМП | Задачи:Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (до5).
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | ДМ: 10 цветочков, 2 корзины, наборы шаров и кубов разного размера.
РМ: елочки и домики разной высоты (по5) | №3, с.45, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Задачи:Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» | Бобовое зернышко.
Иллюстрации к сказке. | №3,с.61, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»
Задачи:Продолжать формировать умение рисовать четвероногих животных. Развивать образное представление, воображение. | Игрушечный козленок, лист бумаги зел. цвета, краски гуашь, банка с водой, кисть | №67, с.45, И.А. Помораева |
0знакомление с природой | Тема:Посадка лука.
Задачи:Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло, свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.
| Кукла незнайка, расписной сундучок, материал для посадки лука.
|
№12.с.54, О.А. Соломинникова
|
Лепка | Тема:Козленочек».
Задачи: Учить детей лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прощипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт. | Игрушечный козлик, пластилин, доска для лепки, стеки ( на каждого ребенка) | №66, с.45, И.А. Помораева |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Весна»
ЗАДАЧИ: Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные
. Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (до5).
Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
Упражнять детей в умении двигаться в заданном направлении. | ДМ: 4 игрушки, шар, цилиндр.
РМ: 2п карточки, 5 бабочек, поднос. | №4, ст. 46, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Составление рассказов по картине «Кошка с котятами».
Задачи:Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. | Картина «Кошка с котятами». | №4, с.62, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»
Задачи:Развивать воображение детей, продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. | Лист бумаги зел. цвета, кисть, банка с водой, краски гуашь, салфетка | № 69, ст. 71, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:«Терема»
Задачи:развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать. Находить общее и выделять различия. | Карандаши, строительный материал, плоскостные модели. | №3, ст. 28, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»
Задачи:Формировать умение выбирать тему работы. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. | Набор цветных квадратиков, прямоугольников, треугольников, ножницы, клей, кисть, салфетка | № 64, ст. 66, Т.С. Комарова |
ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Весна»
ЗАДАЧИ: Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные
. Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. |
ФЭМП | Задачи:Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (до5).
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | ДМ: 10 цветочков, 2 корзины, наборы шаров и кубов разного размера.
РМ: елочки и домики разной высоты (по5) | №3, с.45, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Задачи:Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» | Бобовое зернышко.
Иллюстрации к сказке. | №3,с.61, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:Декоративное рисование «Украсим кукле платье»
Задачи: Формировать умение составлять узор из знакомых элементов. Развивать творчество, эстетическое восприятие. | Вырезанные из бумаги платья, краски гуашь, банка с водой, салфетка, кисть. | № 65, ст. 68, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема:В мире стекла
Задачи: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. | Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан. | №11, ст. 36, О,В. Дыбина |
Лепка | Тема: « Зайчики на полянке»
Задачи: Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать образные представления, воображение. | Игрушечный зайчик, пластилин, доска для лепки, стеки ( на каждого ребенка) | № 68, ст. 70, Т.С. Комарова |
АПРЕЛЬ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Весна»
ЗАДАЧИ: Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (до5).
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами: далеко-близко. | ДМ: строительный материал. | №1, с.48, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Про Комара Комаровича-Длинный нос и про мохнатого Мишу-Короткий хвост».
Задачи:Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. | Иллюстрации к сказке. | №1, с.63, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Сказочный домик-теремок»
Задачи:Формировать умение передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении. Совершенствовать приемы украшения. | Цветные карандаши, квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетка. | № 71, ст. 72, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема :Путешествие в прошлое кресла
Задачи: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Формировать умение определять некоторые особенности предметов (части, форма). | Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, стул, табурет, кресло). | №15, ст. 43, О.В. Дыбина. |
Лепка | Тема:«Мисочки для трех медведей»
Задачи: Формировать умение детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Формировать умение отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Формировать умение создавать предметы для игры-драматизации по сказке. | 3 игрушечных медведя (разной величины). Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №72, ст. 73, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Весна»
ЗАДАЧИ: Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные
. Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.
Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (до5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток. | ДМ: карточки с изображением паровозика и вагончиков, круги разного цвета.
РМ: шарики и флажки разного цвета и размера (по5) | №2. С.49, И.А Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звуки Л, ЛЬ.
Задачи:Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – формировать умение определять слова со звуками Л, ЛЬ. | Игрушка щенок. | №2, с.63, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Мое любимое солнышко»
Задачи:Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. | Квадратные листы бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | № 75, ст. 74, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: «Лесной детский сад»
Задачи:Формировать умение детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление. | Строительные наборы, клей, кисточки, ножницы. | №4, ст. 34, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Загадки»
Задачи:Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образные представления, воображение. | Конверты с готовыми деталями, полоски бумаги разных цветов, кисть, клей, салфетка, клееночка | № 73, ст. 73, .С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Весна»
ЗАДАЧИ: Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5.
Формировать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | ДМ: куб, шар, письмо, дудочка.
РМ: мешочки с шариками, числовые карточки, геометрические фигуры. | №3, с.50, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Обучение рассказыванию: работа с картинкой-матрицей и раздаточными картинками.
Задачи:Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. | Картинки-матрицы. | №3, с.65, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Твоя любимая кукла»
Задачи:Формировать умение детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека. Упражнять в рисовании и закрашивании. | Бумага размером ½ листа, цветные карандаши | №77, ст. 75, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой
| Тема:Мир комнатных растений.
Задачи:Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Формировать умение различать комнатные растения по внешнему виду.
| Комнатные растения: фиалка. Герань, бегония, бальзамин, аспидистра, фикус.
|
№13, с.57О.А. Соломинникова
|
Лепка | Тема:« Барашек»
Задачи: Познакомить детей с филимоновскими игрушками ( птицами, животными). Вызывать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек : красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. | Пластилин, доска для лепки( на каждого ребенка) | №75, ст. 74, Т.С. Комарова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«День Победы»
ЗАДАЧИ: Осуществлять патриотическое воспитание детей. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
Воспитывать уважение к ветеранам войны. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета.
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами. | ДМ: панно «весна», бумажные цветы и бабочки, зеркальце.
РМ:2п карточки, цветы одинаковой формы и размера (по5). | №4, с.51, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Заучивание стихотворений.
Задачи:Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. |
| №4, с.65, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Дом, в котором ты живешь»
Задачи:Формировать умение детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. | Светло-серая бумага, гуашь мягких тонов, кисти, банка с водой, салфетка. | № 79, ст. 77, Т.С. Комарова. |
Конструирование | Тема: «Грузовые автомобили»
Задачи:Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию. | Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. | №5, ст. 35, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Вырежи и наклей что захочешь»
Задачи:Формировать умение выбирать тему работы. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. | Набор цветных квадратиков, прямоугольников, треугольников, ножницы, клей, кисть, салфетка | №76, ст. 75, Т.С. Комарова |
МАЙ |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«День Победы»
ЗАДАЧИ: Осуществлять патриотическое воспитание детей. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
Воспитывать уважение к ветеранам войны. |
ФЭМП | Задачи:Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (до5).
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | ДМ: 10 цветочков, 2 корзины, наборы шаров и кубов разного размера.
РМ: елочки и домики разной высоты (по5) | №3, с.45, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:День Победы.
Задачи:выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозерова«Праздник Победы». | Иллюстрации на тему ВОВ. | №1, с.68, В.В. Гербова |
Рисование | Тема: «ПРАЗДНИЧНО УКРАШЕННЫЙ ДОМ»
Задачи:Формировать умение передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Развивать образное восприятие. | Краски гуашь, бумага, кисти, банка с водой, салфетки. | № 81, ст. 78, Т.С. Комарова |
0знакомление с окружающим | Тема: Экологическая тропа весной.
Задачи: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | Объекты экологической тропы. | №16,с.66, О.А. Соломинникова |
Лепка | Тема:«Птичка клюет зернышки из блюдечка»
Задачи: Формировать умение детей лепить знакомые предметы, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
| №82, ст. 78, Т.С. Комарова |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА: «Лето»
ЗАДАЧИ: Расширение представлений детей о лете. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить с летними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении в природе. |
ФЭМП | Задачи:Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.
Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (до5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток. | ДМ: карточки с изображением паровозика и вагончиков, круги разного цвета.
РМ: шарики и флажки разного цвета и размера (по5) | №2. С.49, И.А Помораева |
Развитие речи | Тема: Звуковая культура речи: звуки Р, РЬ.
Задачи:Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах). | Игрушка сорока. | №2, с.69, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Самолеты летят сквозь облака»
Задачи:Формировать умение изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. | Бумага размером ½ листа, цветные карандаши. | № 84, ст.80, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема: «Мосты»
Задачи:Дать детям представление о мостах, их назначении. Строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить с трафаретной линейкой, упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия. | Строительные наборы, трафаретные линейки, карандаши. | №6, ст. 45., Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Красная шапочка»
Задачи:Формировать умение детей передавать в аппликации образ сказки, изображать человека. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. | Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка | № 83, ст.79, Т.С. Комарова |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Лето»
ЗАДАЧИ: Расширение представлений детей о лете. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить с летними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении в природе. |
ФЭМП | Задачи:Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5.
Формировать умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | ДМ: куб, шар, письмо, дудочка.
РМ: мешочки с шариками, числовые карточки, геометрические фигуры | №3, с.50, И.А. Помораева |
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ж.
Задачи:Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж (изолированного. В звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж. | Картинка с изображением жука. | №2, с.49, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Нарисуй картинку про весну»
Задачи:Формировать умение детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками. | Лист бумаги формата А4, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | №85, ст. 81, Т.С. Комарова |
0знакомление с природой | Тема:Диагностическое задание №1.
Задачи:Выявить представления детей об овощах и фруктах. | Муляжи или картинки овощей и фруктов. Две корзинки. | №1, С.69, Соломинникова |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Лето»
ЗАДАЧИ: Расширение представлений детей о лете. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить с летними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении в природе. |
ФЭМП | Задачи: Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала. |
|
|
Развитие речи | Тема:Звуковая культура речи: звук Ж.
Задачи:Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж (изолированного. В звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж. | Картинка с изображением жука. | №2, с.49, В.В. Гербова |
Рисование | Тема:«Нарисуй какую хочешь картинку»
Задачи:Формировать умение задумывать содержание рисунка, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Краски гуашь, бумага, кисти, банка с водой, салфетка. | № 87, ст. 82, Т.С. Комарова |
Конструирование | Тема:Повторение.
Задачи:Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия | Строительные наборы, ножницы, карандаши. | №10, ст. 62, Л.В. Куцакова |
Аппликация | Тема:«Волшебный сад»
Задачи:Формировать умение создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения, резать ножницами по прямой. Развивать образное восприятие | Бумага цветная, золотая и серебряная, большой лист бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | №86, ст. 81, Т.С. Комарова |
ПЯТАЯ НЕДЕЛЯ
ТЕМА ПЕРИОДА:«Лето»
ЗАДАЧИ: Расширение представлений детей о лете. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить с летними видами спорта.
Формировать представления о безопасном поведении в природе. |
|
|
|
|
ФЭМП | Задачи: Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала. |
|
|
Развитие речи | Тема: Прощание с подготовишками.
Задачи:Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути. | Подарки для выпускников. | №3, с.70, В.В. Гербова |
Рисование | Тема: « Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы».
Задачи : Развивать ,эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. | Вырезанные из бумаги перья, фломастеры, цветные восковые мелки, краски, банка с водой, салфетка. | №89, ст. 83, Т.С. Комарова |
Ознакомление с окружающим | Тема :Путешествие в прошлое кресла
Задачи: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Формировать умение определять некоторые особенности предметов (части, форма). | Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, стул, табурет, кресло). | №15, ст. 43, О.В. Дыбина |
