Проект «Капелька за капелькой» для детей средней группы
Проект «Капелька за капелькой» разработан для детей средней группы в ГБОУ Школе № 1373 с углубленным изучением иностранных языков. Цель данного проекта — формирование представлений у детей о воде, её свойствах и значении для живых организмов. В рамках проекта воспитатель А.А. Мосолова, совместно с родителями и детьми, запланировала активное изучение воды через опыты и эксперименты. Работа над проектом планируется на две недели, в ходе которой дети будут вовлечены в различные познавательные и творческие деятельности.
Образовательная область проекта охватывает множество аспектов, таких как познание, коммуникация, чтение художественной литературы и художественное творчество. Важно, чтобы дети не только узнали об основах круговорота воды в природе, но и научились бережно относиться к этому ценному природному ресурсу. Данная тема особенно актуальна, учитывая необходимость воспитывать экологическую культуру уже на раннем этапе обучения. В ходе проекта ребята изучат свойства воды: прозрачность, текучесть, возможность растворения, а также взаимодействие с различными веществами.
Методы работы включают словесные объяснения, наглядные демонстрации и практические эксперименты, что поможет детям не только усвоить теоретический материал, но и применить его на практике. В рамках данного проекта проводятся разнообразные опыты, направленные на исследование свойств воды, например, «Почему растаял снег?» или «Какая вода прозрачная?», что позволяет детям не просто слушать, а активно узнавать новое, ставя перед собой вопросы и предлагая свои варианты решений.
Заключительный этап включает выставку детских работ, где будут представлены результаты экспериментов и творческих заданий по теме проекта. Также важно будет привлечь родителей к активному участию, чтобы они могли вместе с детьми исследовать мир воды, что поможет углубить понимание и укрепить связи родитель-ребёнок. Таким образом, проект «Капелька за капелькой» станет не только образовательным, но и культурным событием, способствующим научению детей тем основам, которые помогут им в будущем стать заботливыми к природе и её ресурсам.
9
Восточное Окружное Управление Образования
Департамент Образования города Москвы
ГБОУ Школа № 1373 с углубленным изучением иностранных языков
Подразделение дошкольного образования
Корпус №4
Проект
Тема: «Капелька за капелькой»
Средняя группа «Солнышко»
Разработала и провела воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
Москва 2017
Проект «Капелька за капелькой» в средней группе
Тип проекта: познавательно-поисковый.
Участники проекта: дети средней группы (возраст 4-5 лет), воспитатель данной группы, родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный (две недели).
Место для проведения проекта: Групповая комната. Деятельность осуществляется в ходе режимных моментов, во время совместной деятельности педагога с детьми.
Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».
Актуальность проекта.
Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо относиться очень бережно, поэтому, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды, с её свойствами в процессе образовательной и экспериментальной деятельности.
Цель проекта: формирование представлений детей о воде и её свойствах, подвести к пониманию важности воды для всех живых организмов и необходимости её беречь.
Задачи проекта:
Расширить знания детей о воде и её свойствах через опыты и эксперименты.
Познакомить детей с круговоротом воды в природе.
Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Развивать творческое мышление детей.
Познакомить опытным путем со свойствами воды. Убедиться в процессе экспериментирования.
Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании).
Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.
Развивать познавательную активность детей.
Обогатить запас знаний родителей о влиянии экспериментирования на развитие мыслительных процессов, творческих способностей, на формирование трудовых навыков дошкольников.
Проблемы, на решение которых направлен проект:
дети не знают свойства и качества воды;
дети не знают о значении воды в жизни человека и природы;
дети не могут составить рассказ о воде;
дети не активны в потребности узнать новое, интересное в окружающем мире.
Планируемые результаты
В ходе реализации задач предполагается, что дети:
Расширят знания о свойствах воды, о ее формах и видах (родники, реки, моря, озера, океаны).
Пополнят свои знания о роли воды в жизни человека и живых организмов;
Узнают, что такое круговорот воды в природе;
Узнают о том, что воду загрязняют и о мероприятиях по предотвращению загрязнения;
Узнают, кто живет в воде, будут понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле;
Осознают важность воды и будут бережно относиться к воде.
Методы и приемы:
Словесный – рассказ воспитателя, беседы с детьми, вопросы.
Наглядный – показ демонстрационного материала, показ образцов, выставка созданных работ.
Практический – проведение экспериментов по теме проекта.
Этапы проекта:
Подготовительный этап.
Основной этап.
Заключительный этап.
Подготовительный этап
Определение темы, цели, задач проекта.
Определение участников проекта.
Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.
Оформление картотеки загадок, потешек, стихов для детей и родителей по теме.
Подготовка необходимого оборудования.
Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.
Определение объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом детей группы, учитывая требования по ФГОС.
Взаимодействие с родителями.
Подготовка консультаций по теме «Вода важна для организма».
Привлечение родителей к оформлению уголка по теме проекта.
Подготовка информационного материала на тему: «Экспериментируем дома» - активизировать совместную деятельность детей и родителей.
Основной этап
Проведение непосредственно образовательной деятельности во всех областях по теме проекта.
Заключительный этап
Показ открытого итогового занятия по развитию речи «Купание куклы Кати».
Выставка детских работ по проекту «Капелька за капелькой».
Оформление презентации по теме проекта.
Методы и формы реализации проекта
Раздел программы | Виды детской и совместной деятельности детей, воспитателей и родителей |
Познание - Опытно-экспериментальная деятельность Социализация Безопасность Труд Здоровье Художественное творчество Чтение художественной Коммуникация Музыка Совместная работа с родителями Итоговое мероприятие | Беседы: НОД по ФЦКМ «Вода вокруг нас» Опыты: - Воспитывать у детей навыки совместного взаимодействия в процессе экспериментальной деятельности, при выполнении парных и коллективных творческих работ по изодеятельности, умение согласовывать свои действия, желание работать сообща. Ситуативные разговоры: - Познакомить с правилами безопасного обращения с материалами, инструментами и оборудованием в процессе проведения опытов, экспериментов. - Формировать трудовые навыки в ходе организации опытов: подготовить и убрать рабочее место. - Формировать культурно-гигиенические навыки: привычку мыть руки, умываться. Рисование: - Чтение и заучивание наизусть потешек «Ах, вода, вода, вода будем чистыми всегда», «Водичка-водичка». - Развивать речь, усложняя формы речевого общения: монологи (описательно-повествовательные), диалоги (вопросно-ответные), полилоги (коллективное обсуждение – в ходе обсуждения экспериментов). - Познакомить со звуками природы, связанными с водой: шум дождя, моря и т.п. 1. Консультации для родителей «Неизведанное рядом», «Вода важна для организма». - Выставка детских работ «Капелька за капелькой». |
Полученные результаты:
Дети:
Пополняли и расширили знания о свойствах воды, о ее формах и видах.
Расширили знания о роли воды в жизни человека и живых организмов.
Узнали, что такое круговорот воды в природе.
Узнали о взаимосвязи воды и всего живого на Земле
Осознали о важности воды и бережном отношении к ней.
Родители:
1. Привлечение родителей к жизни детского сада.
2. Родители получили информацию о важности экспериментальной деятельности в развитии ребенка.
3. Познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу.
Используемая литература:
1. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005 г.
2. Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». – Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2007 г.
3. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий» Авторы -составители Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова Волгоград: Учитель, 2011 г.
4. Интернет-ресурсы.
Фотоотчёт по проекту
Художественное творчество:
Рисование «Дождевая туча»
Лепка: пластилинография «Тучка-тучка»
Аппликация «Берегите воду!»
Конструирование из бумаги «Зонтик»
Опытно-экспериментальная деятельность
Опыт «У воды нет запаха и вкуса»
Опыт «Окрашивание воды»
Опыт «Почему растаял снег?»
Опыт «Тонет – не тонет»
