Путешествие в страну Математикум

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект открытого образовательного мероприятия – образовательной  деятельности по математическому развитию в старшей группе
воспитателя МБДОУ ЦРР ДС № 33 Арслановой Зайнаб Шихмагомедовны, демонстрирующий обоснованное и эффективное использование на практике современных образовательных технологий, с применением информационно – коммуникационных и игровых технологий .
Тема занятия: «Путешествие в страну Математикум».
 
Дата:  22.11.2016
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект открытого образовательного мероприятия – образовательной  деятельности по математическому развитию в старшей группе
воспитателя МБДОУ ЦРР ДС № 33 Арслановой Зайнаб Шихмагомедовны, демонстрирующий обоснованное и эффективное использование на практике современных образовательных технологий, с применением информационно – коммуникационных и игровых технологий .
 
 
Тема занятия: «Путешествие в страну Математикум».
 
Дата:  22.11.2016
 
Задачи:
 Образовательные: Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета; закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
 Развивающие:  Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
 Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Демонстрационный материал: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы; мост, геометрические фигуры, таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка.
Раздаточный материал:
 - 5 цветных полосок: белая, оранжевая, голубая, красная, желтая;
 - таблица с картинками: лист, ягода, ромашка, гриб, елка.
Предварительная работа: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и справить ошибку», « Назови число».
Ход непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
(Воспитатель читает детям письмо.)
Вос-ль: «- Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие в страну « Математикум» и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
 - Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)
Вос-ль: - Тогда отправляемся в математическую страну!
Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать?
 - Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
Вос-ль: - В поле лестница лежит,
 Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
Вос-ль: - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу…
Вос-ль: - У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.
Вос-ль: - Составили? Поехали…
(Звучит музыка)
Вос-ль: - А в пути поиграем.
 - Сколько всего вагонов у поезда? (Пять.)
 - Каким по порядку стоит голубой вагон? (Третьим.)
 - Вагон, какого цвета стоит четвертым? (Красный вагон.)
 - Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?
(Вторым.)
 - Какого цвета вагон левее желтого? (Красного.)
 - Какого цвета вагон правее красного? (Желтого.)
Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю букву…(«М»).
Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по букве. В конце путешествия посмотрим, что из этих букв можно составить.
Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Лесная».
Вос-ль: - На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Посмотрите на картинку и перечислите, что растет в лесу?
Вос-ль: - Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение.
Вос-ль: - Хорошо справились с моим заданием. За это я вам дарю букву…(«О»).
Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.
(Звучит музыка)
Вос-ль: - Пока мы едем, давайте немного отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».
 Кулачки мы вместе сложим –
 Нашим пальчикам поможем,
 Разогнуться и подняться.
 И друг с другом повстречаться
 Снова кулачки прижмем
 Разгибаем, загибаем
 Снова в кулачки сжимаем.
 Заниматься продолжаем.
Вос-ль: - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!
Вос-ль: - На этой станции нас ждут с вами загадки:
 - Сколько спинок у трех свинок? (3)
 - Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
 - Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
 - Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
 - Сколько домишек у ста муравьишек? (1)
Вос-ль: - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю букву… («Л»).
Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
(Звучит музыка.)
 Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось. Выходите из-за столов.
Вос-ль: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост?
Вос-ль: - Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым. Давайте посмотрим, все ли фигуры одинаковые по форме?
(Дети выполняют задание.)
Вос-ль: - Мы починили мост, за это я вам дарю букву…(«О»), поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.
(Звучит музыка.)
Вос-ль: - Вот и еще с одним заданием справились. Чтобы вы не скучали, пока мы едем на поезде, послушайте такую задачу:
 - У бабушки 2 правых тапочка и два левых. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? (1) Почему? А как думаешь ты?
Вос-ль: - А вот и следующая. Станция «Веселые знаки и цифры».
Вос-ль: - На этой станции мы будем ставить знак =.
 - А когда мы ставим знак ровно?
- А что нужно сделать, чтобы поставить знак =?
 - Добавьте те предметы, которых мало и поставьте правильно знак. (Дети выполняют задание.)
 - Случай странный,
 Случай редкий,
 Цифры в ссоре,
 Вот те на!
 Со своей стоять соседкой,
 Не желает ни одна,
 Нужно цифры помирить,
 И их строй восстановить.
Вос-ль: - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 9.
Вос-ль: - Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа».
Игра «Угадай числа».
 
Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.
 - Какое число стоит до 7? После 7?
 - Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7?
 - Какое число стоит до 9? После 9?
Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букву… («Д»).
Вос-ль: - Наше путешествие продолжается.
(Звучит музыка.)
Вос-ль: - Следующая остановка. Станция «Задачкино»!
Вос-ль: - На этой станции нам предстоит решать следующие задачи:
 - В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?
 - Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?
 - В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?
 - Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?
 - У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука?
Вос-ль: - Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам буквы… («Ц, Ы»).
Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
(Звучит музыка.)
Вос-ль: - Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?
 
Вос-ль: - Перед вами лежит листок в клеточку, возьмите его, на нем мы будем рисовать. Но для этого нужно быть внимательными, рисовать в том направление, в котором я буду говорить. На листочке стоит точка от нее и будем рисовать.
. 1 1 1 3 2 3
. 1 1 2 3 6 1
. 3 1 1 1 1 1
. 1 1 6 3 2 1
. 1 3 2 3 1 1
. 1 3 1 1 3 1
Вос-ль: - Что же получилось у вас?
Итог.
Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?
Вос-ль: - Хотели бы вы составить из наших букв слово. Какое получилось слово? «Молодцы!» (Ответы детей.)
Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом нашепутешествие закончилось.