Перспективное тематическое планирование для раннего возраста

Тема недели

№ нед.

№

п/п

Тема

Содержание организации образовательной  деятельности

Развивающая среда (материально-техническая)

Методическое оснащение

СЕНТЯБРЬ

«Детский сад» (адаптационны й период), (введение в образовательну ю деятельность).

1.

1.

Отгадай, кто позвал?

Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.

Ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка, кукла  Таня.

1. Н.А. Карпухина, стр. 70

2.

Кто в домике живет?

Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.

Домик (из дерева или картона); игрушки:

собачка, кошка, мишка, лиса, зайка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 70

2.

3.

Собери пирамидку.

Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям.

Пирамидки из трех колец по количеству детей.

1. Н.А. Карпухина, стр. 71

4.

Нанизывание колец.

Формировать представление о величине предметов, учитывать его при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький», воспитывать положительный интерес к занятиям.

Пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера (диаметр большого кольца — 4,5 см, маленького — 3 см) по количеству детей.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 71-72

3.

5.

Протолкни круглый предмет!

Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям.

Коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратной, кубик и шарик (шарик не должен проходить в отверстие для кубика, а кубик в круглое окно).

1. Н.А. Карпухина, стр. 72

6.

Собери башню из двух колец.

Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово «кольцо» и название цвета, воспитывать интерес к занятию.

Одноцветные, окрашенные в основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) башни резко контрастные по размеру (по количеству детей).

1. Н.А. Карпухина, стр. 76

4.

7.

Найди по звуку!

Формировать слуховое восприятие, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков [п]-[п']. Воспитывать положительный интерес к занятиям.

Кошка, ширма, мышка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 74-75

8.

Кто как разговаривает?

Формировать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способность подражания звукосочетаниям и простым словам.

Кубики,          игрушки             — собачка, кошечка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 77

ОКТЯБРЬ

Фрукты – вкусные дары осени.

1.

9.

Нанизывание шариков.

Закрепить у детей понятие о резко контрастных размерах (большой, маленький), познакомить с промежуточными размерами:

самый большой, поменьше, самый маленький.

Стержни с тремя шариками разного размера и одного цвета на каждого ребенка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 77

10.

Большая и маленькая башни.

На эмоционально-чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разно величины: моно накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого,

Набор из 8-12 одноцветных полых конусов (колпачков), убирающихся последовательно один в другой.

1. Н.А. Карпухина, стр. 78

указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство — величину, воспитывать интерес к занятиям.

Листопад, листопад, листья желтые летят.

2.

11.

Найди листочек!

Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.

Листья деревьев, вырезанные из плотной бумаги, котенок — игрушка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 74

12.

Найди желтый листочек.

Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят; воспитывать любовь к окружающей природе.

Фланелеграф и фигурки к нему: красные, желтые листья, вазочка, котенок и собачка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 75

Овощи – кладовая витаминов

3.

13.

Нанизывание колец одного цвета.

Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».

Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера.

1. Н.А. Карпухина, стр. 79

14.

Башня из кубиков.

Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова:

сделай, башня; развивать внимание и воспитывать аккуратность действий.

По 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 80

В гости к доктору

Айболиту.

4.

15.

Собери корзиночку.

Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый; о величине: большой и маленький; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу.

Укрепленные на подставках деревца из картона двух цветов (красное, зеленое), грибы большие тех же двух цветов, грибы маленькие двух цветов (красный и зеленый), дорожка, имитирующая мостик, корзиночки по количеству детей.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 81

16.

Башня из 5 колец.

Развивать у детей умение сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать

Материал: пирамидки с 5 кольцами, мишка.

1. Н.А. Карпухина,

координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца, воспитывать интерес к занятиям.

стр. 82

НОЯБРЬ

Игрушки в гостях у детей.

1.

17.

Грибочки по местам.

Побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям.

Небольшой столик, разделенный на четыре квадрата красного, зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по пять каждого цвета).

1. Н.А.

Карпухина, стр. 83

18.

Прокати лошадку.

Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, игого, на, пей, лошадка.

Большой игрушечный конь-качалка, ведерко, маленькая лошадка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 84

Игрушки в гостях у детей.

2.

19.

Найди такой же предмет.

Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес к занятиям.

Игрушки: ежики двух цветов (красный и зеленый), грибы двух цветов (красные и зеленые), ковролин.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 85

20.

Найди игрушку.

Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и положительное отношение к занятиям.

Сюжетные игрушки: машина, зайка, мишка, мишутка, собачка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 86

Домашние животные.

3.

21.

Собери картинку.

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Две коробки — в одной лежат целые картинки с изображением разных предметов: овощей, фруктов, игрушек; в другой — такие же картинки, но

1. Н.А. Карпухина, стр. 85

разрезанные на две части по диагонали на каждого ребенка.

22.

Кто в гости пришел?

Совершенствовать навык игрового

партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.

Ширма, шапочки животных: собачки, кошечки, петушка, зайчика, мишки.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 87

Домашние животные.

4.

23.

Гуси с гусятами.

Формировать умение чередовать предметы по цвету.

Иллюстрация «Гуси», кружки белого, желтого, синего, красного, зеленого цветов, доска. 

2. Бондаренко Т.М., стр. 151

24.

Угадай, какой цвет?

Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов,

совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.

Куклы, одетые в наряды трех цветов: красный, желтый, синий.

1. Н.А. Карпухина, стр. 89

Зима.

5.

25.

Что звучит? 

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание.

Ширма, два комплекта звучащих предметов.

1. Н.А. Карпухина, стр. 90

26

Собери пирамидку

Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов («Выбери самый большой из всех»), ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям «большой», «поменьше», «маленький». Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин, воспитывать внимательность и аккуратность.

Одноцветная пирамидкаелочка на конической основе из четырех колец на каждого ребенка (на занятии используются три верхних кольца).

1. Н.А. Карпухина, стр. 91

ДЕКАБРЬ

Зима.

1.

27.

Одноместная матрешка.

Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки, понимать слово «матрешка», воспитывать интерес и наблюдательность.

Игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 92

28.

Пройди по дорожке.

Формировать понятия: большая и маленькая, узкая — широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Кирпичики большие и маленькие, большая и маленькая куклы, машины.

1. Н.А. Карпухина, стр. 92

Птицы (1).

2.

29.

Кто пришел? 

Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.

Карточки с изображением животных, ширма.

1. Н.А. Карпухина, стр. 93

30.

Помоги одеть куклу.

Знакомство детей с величиной предмета путем сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного восприятия, воспитание аккуратности.

Две куклы (большая и маленькая), две кровати (большая и маленькая), одежда для кукол по размеру.

1. Н.А. Карпухина, стр. 94

Дикие животные (1).

3.

31.

Как снежок падает?

Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать любовь к окружающей природе.

Кукла Иванушка, лошадка, снежки из ваты, картина с изображением падающего снега.

1. Н.А. Карпухина, стр. 95

32.

Что нам привез Мишутка?

Выявить, могут ли дети самостоятельно на ощупь узнать предмет.

Большая машина, игрушка Мишутка, мешок с игрушками по числу детей.

2. Бондаренко Т.М., стр. 47

Новый год.

4.

33.

Какой наряд у Кати?

Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде.

Стол, кукла; одежда для куклы по сезону: шапка, пальто, шарф, штаны, кофта, варежки; некоторые предметы одежды детей.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 97

34.

Где найти?

Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь.

Сюжетные игрушки.

1. Н.А. Карпухина, стр. 98

ЯНВАРЬ

Зимние забавы.

2.

35.

Двухместная матрешка.

Формировать представления о величине (большая, маленькая). Научить открывать и закрывать матрешку, закрепить навык называния цвета (красный, синий, желтый, зеленый), расширять активный словарь: большая, маленькая матрешка, верх, низ, платочек, фартучек.

Матрешки по количеству

детей с одним вкладышем внутри, строительный материал (красного и синего цветов).

1. Н.А.

Карпухина, стр. 98

36.

Собери грибочки.

Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Грибочки трех цветов — красные, зеленые и желтые, одноцветные ведерки у детей, три ведерка побольше — красное, желтое, зеленое.

1. Н.А. Карпухина, стр. 99

Народная игрушка (русское народное творчество).

3.

37.

Завяжи шарф кукле.

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата.

Сюжетные игрушки, цветные шарфы, кукла Катя.

1. Н.А. Карпухина, стр. 100

38.

Помоги Матрешке найти свои игрушки.

Закрепить умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

Рисунки матрешек разного цвета, кружочки и полоски разных цветов.

2. Бондаренко Т.М., стр. 217

Народная игрушка (русское народное творчество).

4.

39.

Застегни пальто кукле.

Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например, находить пуговицу, соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность

Две половинки импровизированного пальто, на одной — петли, на другой — пуговицы по количеству

1. Н.А. Карпухина, стр. 102

и внимание.

детей, кукла Катя.

40.

Подбери такой же предмет.

Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям.

Игрушечный паровоз, вагончики, машины красного, желтого, синего, зеленого цветов.

1. Н.А. Карпухина, стр. 103

ФЕВРАЛЬ

Мы едем-едемедем (транспорт)

1.

41.

Кто как кричит?

Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

Фланелеграф; фигурки для фланелеграфа:

курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова.

1. Н.А. Карпухина, стр. 104

42.

Большой и маленький предмет.

Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одного ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми.

1. Н.А. Карпухина, стр. 104

Мы едем-едемедем (транспорт)

2.

43.

Плыви, кораблик.

Формировать у детей навыки владения палочкой-крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цели, вызвать чувство радости от полученного результата.

Кораблики из пластмассы (ширина — 8 см, высота — 9 см), палочка (длина — 25 см) с крючком (или магнитом) на конце, таз с водой.

1. Н.А. Карпухина, стр. 106

44.

На чем поедем?

Побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя. Узнавать транспортную игрушку среди сходных, называть части предмета, воспитывать наблюдательность и коммуникативность.

Транспортные игрушки, руль, кукла, мишка, зайчик, кубики.

1. Н.А. Карпухина, стр. 108

Труд взрослых

3.

45.

Разложи правильно.

Формировать умение группировать по

Шесть-восемь досок с

1. Н.А.

(профессии).

величине однородные предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.

четырьмя большими и пятью маленьким квадратными отверстиями и с аналогичным количеством

(вкладышей; две-три доски с прямоугольными большими и маленькими

отверстиями и с соответствующим комплектом вкладышей;

две-три доски с треугольными большими и маленькими отверстиями.

Карпухина, стр. 107

46.

Кто как ходит?

Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и партнерские отношения со сверстниками.

Игрушки — зайчики, птичка,           мишка, самолетик.

1. Н.А. Карпухина, стр. 109

Труд взрослых (профессии). День защитника отечества.

4.

47.

Кто где спрятался?

Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность аккуратность.

Макеты деревьев, елочки, бумажные снежинки; игрушки — лиса, медведь, волк, зайчик, пес-барбос, доктор Айболит.

1. Н.А. Карпухина, стр. 110

48.

Что звучит?

Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух, где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет.

Колокольчик, барабан, дудочка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 111

МАРТ

О любимых мамах.

1.

49.

Бей, барабан!

Совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет — палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно.

Музыкальный инструмент — барабан, палочки.

1. Н.А. Карпухина, стр. 111

50.

Поможем бабушке.

Развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим.

Катушки большие, окрашенные в разные

цвета, к ним

привязывают веревочки 70 см по количеству детей.

1. Н.А. Карпухина, стр. 112

Весна.

2.

51.

Собери матрешку.

Побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность.

Трехместная матрешка по количеству детей, собачка, корзинка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 113

52.

Что получилось?

Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие до конца.

Коническая пирамидка из пяти колец. На занятии используются одноцветные пирамидки: красная, оранжевая, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая, черная и белая.

1. Н.А. Карпухина, стр. 114

Весна.

3.

53.

Разложи по форме.

Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма»,

«такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

Круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактуре (каждому ребенку дают по пять кругов и пять квадратов или по пять

прямоугольников и пять треугольников).

1. Н.А. Карпухина, стр. 115

54.

Рыболов.

Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми — подвести магнит удочки точно под рыбку, вынуть пойманную рыбку из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их

Удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке (длина лески 22 см), пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз с водой.

1. Н.А. Карпухина, стр. 116

контролировать. Воспитывать сообразительность, ловкость, быстроту реакции.

Посуда.

4.

55.

Посмотри, что у нас?

Совершенствовать зрительно-мыслительные операции с предметами: кубикамивкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность.

Кубики-вкладыши с цветными картинками по количеству детей, мишка, чудесный мешочек.

1. Н.А. Карпухина, стр. 117

56.

Разложи по форме.

Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

Одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты и

прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники (по пять предметов одной и другой формы на каждого ребенка).

1. Н.А. Карпухина, стр. 118

Посуда.

5.

57.

Найди предмету свое место.

Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность.

Доски с большими и маленькими отверстиями (отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в другой — пять маленьких. Для каждого ребенка необходима одна доска с комплектом вкладышей).

1. Н.А. Карпухина, стр. 119

58.

Шарик в ложке.

Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25 см и класть в объемный сосуд — пластмассовый стакан, использовать вспомогательные предметы — ложку. Развивать глазомер, координацию движений рук, умение контролировать их зрительно. Воспитывать настойчивость в достижении цели, терпение.

Ложка столовая, тарелка мелкая, стакан, четыре шарика, кукла.

1. Н.А. Карпухина, стр. 120

АПРЕЛЬ

Мебель.

30.

59.

Разложи по цвету.

Формировать цветовое восприятие, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Использовать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

Палочки разного цвета:

красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого, используя следующие цветовые сочетания:

красный-синий, желтыйчерный, зеленый-белый.

1. Н.А. Карпухина, стр. 121

60.

Разложи по цвету.

Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность.

Двухцветные столики с грибочками. Используются резко различающиеся цветовые сочетания:

красный-синий, желтыйзеленый, черный-белый.

1. Н.А. Карпухина, стр. 122

Мебель.

31.

61.

Навинчивание гаек

Формировать навык целенаправленных движений рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца.

Пластмассовый винт с набором гаек на каждого ребенка.

1. Н.А. Карпухина, стр. 125

62.

Собери цветок.

Закрепить знания названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику пальцев.

Цветы красного, синего, желтого, белого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним.

1. Н.А. Карпухина, стр. 123

Птицы (2).

32.

63.

Шнуровка.

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность.

Картонная карточка (можно в форме ботинка, бабочки и т.д.) с дырочками и шнурок.

1. Н.А. Карпухина, стр. 124

64.

Разноцветные поляны.

Закрепить понятие цвета, развивать мышление ребенка.

Цветные листы бумаги, силуэтные изображения игрушек разных цветов.

2. Бондаренко

Т.М., стр. 78

Дикие животные (2).

33.

65.

Найди свой домик.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, различающиеся по

2. Бондаренко

Т.М., стр. 112

цвету, величине, бубен.

66.

Чудо-крестики.

Учить сортировать фигуры по цветам, находить одинаковые.

Игра В. Воскобовича «Чудо –крестики».

2. Бондаренко

Т.М., стр. 161

МАЙ

Солнце, воздух, земля, вода.

34.

67.

Поймай солнечного зайчика.

Развивать зрительное восприятие, формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, воспитывать внимательность.

Зеркальце, ширма, солнышко.

1. Н.А. Карпухина, стр. 123

68.

Кому что дать?

Закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко), воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться.

Мягкие игрушки — зайчик, козочка, ежик; муляжи фруктов и овощей: капуста, морковь, яблоко.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 88

Солнце, воздух, земля, вода.

35.

69.

Протолкни фигурку.

Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях — при выталкивании игрушек.

Трубочки, внутри которых лежат мелкие игрушки, завернутые в цветную бумагу или ткань на каждого ребенка.

1. Н.А.

Карпухина, стр. 96

70.

Разноцветные ленточки.

Учить детей различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу.

Четыре комплекта разноцветных ленточек основных цветовых тонов.

2. Бондаренко

Т.М., стр. 57

Диагностика.

36.

71.

Разноцветные фонарики.

Учить детей выделять множество в целом.

Разноцветные фонарики.

2. Бондаренко Т.М., стр. 209

72.

Кто как ходит?

Развитие внимания и наглядно-действенного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей.

Панно «Паровоз» (это монтаж из крупных рисунков вагонов поезда; в окошках видны фигуры сидящих в вагонах животных); игрушки — заяц, медведь, теремок, снежки из ваты.

1. Н.А. Карпухина, стр. 101

Диагностика.

37.

Каникулы