Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ
Пребывание детей на свежем воздухе — это не только возможность для физических упражнений, но и основа для их умственного и эмоционального развития. Именно прогулка становится для них первым и наиболее доступным способом закаливания. На прогулочных участках детей ожидают новые впечатления, игры и многое другое, что развивает не только физические качества, но и интеллект. С каждым мероприятием вдали от стен детского сада они становятся более выносливыми, смелыми и ловкими.
Содержательные прогулки привлекают и увлекают детей. Во время игр они учатся преодолевать препятствия, что способствует формированию необходимых двигательных навыков. Увлеченные игрой, дети становятся не только физически активными, но и более внимательными, у них формируются представления о окружающем мире, о труде взрослых и о правилах уличного движения. Это важные компоненты широкого и глубокого воспитания, которые закладываются в сознание ребенка на прогулке.
Тематика прогулок насыщена не только физической активностью. Важно создать такую среду, которая позволит детям взаимодействовать, задумываться и исследовать мир вокруг. Установленные игровые объекты должны быть привлекательными, безопасными и удобными, чтобы они вызывали интерес и желание детей заниматься физическими упражнениями. Благодаря такому подходу, детские площадки могут помочь воспитателям не только оздоровить детей, но и обогатить их новым опытом и знаниями.
Дошкольные учреждения должны заботиться о создании интересных и развивающих прогулочных участков, которые отвечают требованиям современных стандартов. Использование различных видов деятельности таких как игра, творчество и спорт, обогащает детей новыми эмоциями и ощущениями. Формирование сети отношений между педагогами, родителями и детьми — это важный аспект, который также помогает создать уютную и комфортную среду для всех участников образовательного процесса.
СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ
ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
НА ПРОГУЛОЧНОМ УЧАСТКЕ
В ДОУ
Составила: воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С №87» Ваганчук С .А.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Прогулка способствует умственному воспитанию.
Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Прогулка развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей, а также решает вопросы нравственного воспитания. Если прогулки содержательны и интересны, дети, как правило, идут гулять с большой охотой и радостью. Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
Для воспитателей прогулка - это уникальная возможность не только оздоровить детей, но и обогатить ребенка новыми знаниями, развить внимание, память и т. п. Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для реализации данных задач необходимо создать развивающую предметно-пространственную среду на прогулочном участке, а именно: установить оборудование для развития движений, которое бы имело привлекательный вид, было прочным, хорошо обработанным, закрепленным и соответствовало возрасту и силам детей, гарантирующее охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников.
Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить:
1. духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
2. высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей;
3.быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;
4.соответствовать требованиям ФГОС ДО.
Педметно-пространственная среда на участке дошкольного образовательного учреждения, способствует гармоничному развитию и саморазвитию детей. Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, способствующей полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов. Создание условий для обеспечения разных видов деятельности дошкольников - игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой. .
Обогащение предметно - развивающей среды участка оборудованием и инвентарём для эффективного проведения прогулок. Повышение материальной технической базы ДОУ.
Содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ. Упрочение связей «детский сад-родитель», «ребенок-родитель». Художественного оформлении участков детского сада, создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей; способствует активизации творческих возможностей педагогов, детей и родителей, а также дает возможность поиска новых форм оформительского мастерства участков ДОУ. Пространства под открытым небом, интересно детям и родителям, что позволяет более интересно организовать свободную деятельность детей на прогулочном участке.
Организация развивающей предметно-пространственной среды на участке ДОУ, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей. Благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ.
-Создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей;
-Создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
-Создание зон озеленения и цветения;
-Изучение педагогами новых подходов в организации развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке ДОУ, обеспечивающей полно- ценное развитие дошкольников;
-Формирование у педагогов и родителей понятия: развивающей предметно- пространственная среда, принципы, функции развивающей предметно-пространственной среды;
-Родители содействуют созданию комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ;
-Удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников. 
