Технологическая карта: Путешествие во фруктовый сад
Создание технологической карты организованной учебной деятельности — это увлекательный способ познакомить детей с окружающим миром фруктов. В рамках тематической работы «Путешествие во фруктовый сад» дети смогут не только узнать о различных видах фруктов, но и развивать свое внимание и память через зрительно-осязательные действия. Этот проект направлен на формирование у детей чувства благодарности к природе и позволит им активно обсуждать и называть фрукты на русском и билингвальном языке.
На первом этапе занятия воспитатель инициирует интерактивное внимание детей через сюрпризный момент с корзиной, где скрываются фрукты. Этот метод помогает детям активно думать и строить предположения, пробуя угадать, что они ощупывают. Такой подход развивает у детей не только любознательность, но и умение работать в команде, ведь они обсуждают свои догадки и делятся впечатлениями.
В последующие этапы занятия воспитатель представляет картины с изображением фруктов, задает вопросы, помогает детям закрепить словарный запас, обучая их термину «урожай». Загадки о фруктах делают занятия более интерактивными и увлекательными. Дети учатся не только понимать информацию, но и с интересом воспринимать её. Они активно принимают участие в игре, отвечая на вопросы и отгадывая загадки.
Физкультминутки, связанные с фруктами, также становятся интересным элементом занятия, который позволяет детям двигаться и получать положительные эмоции. Воспитатель призывает детей активно участвовать, показывая движения, которые иллюстрируют процесс приготовления компота. Это создает положительную атмосферу и вовлекает детей в активную практическую жизнь.
На этапе рефлексии дети совместно выполняют хоровод, что способствует сплочению группы и заключению занятия на положительной ноте. Ожидаемым результатом является не только закрепление названий фруктов, но и развитие у детей эмоционального интеллекта, умения работать в коллективе и взаимопонимания.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательные области: «Познание»
Раздел: «Естествознание».
Тема: «Путешествие во фруктовый сад».
Цель: Учить выделять характерные признаки фруктов, обследовать форму с помощью зрительно – осязательных действий. Активизировать в речи названия фруктов, их цвет и форму. Развивать внимание, память. Воспитывать чувство благодарности к природе
Словарная работа: урожай
Оборудование: макеты и картинки фруктов.
Билингвальный компонент: яблоко - алма, груша – алмұрт.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационо - побудительный. | Сюрпризный момент: вносит корзинку и предлагает угадить на ощупь, что лежит к корзинке.
| Проявляют интерес Ощупывают фрукты под салфеткой. Делают умозаключения, отгадывают, что лежит в корзинке. |
| Организационно-поисковый | Предлагает картину. Задает вопросы: - Кто нарисован на картине? -Что делают дети? - Где растут яблоки, груши?
Рассказывает, что наступила осень и люди собирают урожай.
Проводит словарную работу:урожай
Рассказывает о фруктах и загадывает загадки: 1.Круглое, румяное Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки (яблоко) (Повесить на доску картинку яблока и рассказать, какое оно и так со всеми фруктами). 2.С оранжевой кожей, На мячик похожий, Но в центре не пусто, А сочно и вкусно (апельсин) 3.Синий мундир, Жёлтая подкладка, А в середине сладко. (слива) 4. На шнурочке - стебелёчке Сладких ягод груда На большое блюдо (виноград)
Физкультминутка Фрукты Будем мы варить компот. Фруктов нужно много. Вот. Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок Варим, варим мы компот, Угостим честной народ.
Предлагает экспериментальную деятельность: определить на вкус – яблоко, апельсин, груша. Проводит проговаривание билингвального компонента:яблоко - алма, груша – алмұрт.
| Рассматривают картину и отвечают на вопросы
Слушают и запоминают
Повторяют словарное слово
Слушают и отгадывают
- марширую на месте - показываю руками - "много" - имитируют: как крошат - рубят, - отжимают, - кладут, насыпают песок - поворачиваются вокруг себя - хлопают в ладоши
Пробуют, отгадывают.
Повторяют билингвальный компонента:яблоко - алма, груша – алмұрт. |
| Рефлексивно – корригирующий. | Предлагает завести хоровод«По малину в сад пойдем»
| Выполняют движения хоровода |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: названия фруктов.
Понимают: отличительные особенности фруктов.
Применяют: экспериментальные навыки.
