Познаём, играя: Творческий проект по сенсорному развитию детей
Проект «Познаём, играя» был разработан для детей раннего возраста в МБДОО №9 «Дюймовочка» с целью сенсорного развития через увлекательные и развивающие игры. В рамках данного проекта мы ставим перед собой задачей помочь детям освоить основные сенсорные эталоны, которые являются важнейшими компонентами познания мира. Благодаря дидактическим играм дети учатся различать предметы по цвету, форме и размеру, что способствует формированию первоначальных представлений об окружающей действительности.
Наша команда авторов проекта — Ручьёва И. В. и Грешкова С.Н. — осознала, что раннее детство — это особый период, когда игра становится основным способом обучения и познания. Мы запланировали несколько этапов работы: подготовительный, практический и заключительный, чтобы обеспечить максимально полное погружение детей в процесс сенсорного развития через игру. Подготовительный этап включал в себя анкетирование родителей для выявления их интересов и знаний о сенсорном воспитании.
Практический этап направлен на непосредственное взаимодействие с детьми через игривые занятия, включая игры с песком и водой, а также дидактические игры, способствующие развитию различных восприятий. Мы разработали множество увлекательных игр, в которых задействованы как зрительное восприятие, так и слуховое, что позволяет детям не только учиться, но и получать радость от процесса. Множество методов и техник помогут развивать мелкую моторику, концентрацию и усидчивость.
Заключительный этап проекта включает в себя анализ достигнутых результатов и оценки уровня знаний детей по сенсорному развитию. Мы уверены, что успешное завершение проекта создаст необходимые условия для дальнейшего развития сенсорных способностей.
МБДОО №9 «Дюймовочка» п. Нового
Краткосрочный, творческий, познавательно-игровой проект по сенсорному развитию через дидактические игры с детьми разновозрастной группы (1,6-3лет)
«Познаём, играя»
Авторы проекта:
Ручьёва И. В.
Грешкова С.Н.
2017 уч. год
Актуальность проекта
Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети - эмоциями. В раннем детстве ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Сегодня представлено большое количество развивающих игр.
Мы представляем игры, изготовленные из нестандартных материалов, направленные на освоение детьми сенсорных эталонов.
Играя, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов, знакомятся со свойствами предметов (цвет, величина, форма, качество).
Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. В играх решаются задачи формирования у детей умственных действий, сравнение, классификация, установление последовательности.
Формирование представлений детей о сенсорных эталонах, осуществляется в дидактических играх.
Паспорт проекта
Название проекта: «Познаём, играя».
Тип проекта: творческий, познавательно-игровой.
Вид проекта: краткосрочный.
Сроки проекта: апрель - май 2017 г.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Цель проекта:
Формирование и развитие сенсомоторных способностей у детей раннего возраста посредством дидактической игры о форме, цвете, величине предметов их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребёнка и являются условием успешного овладения любой практической деятельности.
Задачи проекта:
изготовление дидактических игр, способствующих формированию представлений о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;
знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр;
воспитывать познавательный интерес, любознательность;
упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;
развивать мелкую моторику рук, концентрации внимания, усидчивости, обследовательских умений и навыков;
повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;
оказание родителями помощи в изготовление дидактических игр для развития сенсорных способностей детей.
Презентация проекта:
Изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков.
Содержание проекта.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный;
2 этап – практический;
3 этап – заключительный.
Подготовительный этап:
Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОСТ.
Проведение анкетирования родителей "Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников".
Пополнение сенсорного уголка новыми играми, сделанными своими руками и руками родителей.
Практический этап:
Работа с детьми:
1. Непосредственная образовательная деятельность.
2. Совместные игры с песком и водой во время прогулки и в группе в центре «Вода и песок».
Дидактические игры с малышами:
Для зрительного восприятия (свет, форма, величина, например: «Спрячем в домике»; «Найди такой же…»; «Петушок», «Волшебное стеклышко», и т. д.
Для слухового восприятия (слуховое внимание, тембр, динамика, речевой слух): «Постучим – погремим»; «Кто, как кричит?» и т.д.
Для развития моторики: предметы – вкладыши, стержни для нанизывания колец, коробочки для проталкивания фигур, дидактические игрушки, включающие различные виды застежек (пуговицы, кнопки, липучки, крючки, молнии).
Игры с цветным конструктором крупного размера; с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме; с матрешками; геометрическими вкладышами и т. д.
Мозаика: настольная и напольная.
Настольно-печатные дидактические игры.
Самостоятельные игры малышей.
Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок.
Работа с родителями:
Консультация «Развитие восприятия цвета детьми раннего возраста».
Беседы о роли развивающих игр для малышей.
Наглядная информация: папки-передвижки («Значение сенсорного воспитания в познавательном развитие детей», «Дидактическая игрушка – в жизни ребенка».
Привлечение к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей.
Заключительный этап.
Анализ результатов проекта:
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр.
У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию.
Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания, созданию условий проведения дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр.
