Экскурсия в музей посуды: дети и волшебный мир искусства
Экскурсия в музей посуды для детей из детского сада «Медвежонок» — это увлекательное путешествие в мир исторических экспонатов, где маленькие исследователи смогут узнать о значении и эволюции посуды в жизни человека. В процессе занятия воспитатель Н.Н. Киселёва проведет детей по залам музея «Родные истоки», показывая им предметы, которыми пользовались наши предки. Эта образовательная программа позволяет детям не только развить познавательный интерес, но и понять, как важна бережность по отношению к предметам, которые окружали людей в прошлом.
Среди планируемых задач — знакомство детей с различными видами посуды, такими как каменные, деревянные и металлические предметы. В ходе экскурсии ребята узнают об истории возникновения этих изделий, том, как они менялись под воздействием времени и технологий. Одной из основных целей занятия является воспитание бережного отношения к посуде и уважения к культуре и традициям, связанным с её использованием.
Воспитатель создает специальные условия для активного взаимодействия с детьми, вовлекая их в беседы о посуде и ее роли в жизни человека. Посещение музея становится не только образовательным, но и игровым моментом, где каждый ребенок сможет почувствовать себя частью истории. Воспитатель с волшебной палочкой оживляет предметы, что делает экскурсию еще более захватывающей. Благодаря этому подходу, ребята не только слушают, но и активно участвуют в обсуждении и задают вопросы.
Таким образом, экскурсия в музей не просто расширяет кругозор детей, но и помогает развивать их творческие способности, ведь они могут предложить свои идеи и размышления о том, как выглядела повседневная жизнь людей в прошлом. Это занятие станет незабываемым опытом, который навсегда запомнится детям и укрепит их интерес к культуре и истории. В итоге, дети не только увидят много нового, но и научатся ценить предметы, которые окружают их в повседневной жизни.
МОУ "Каракокшинская СОШ"
детский сад "МЕДВЕЖОНОК"
(проводится в музее)
Воспитатель:
Киселёва Н.Н.
с. Каракокша, 2015 г.
Цель: создать условия для ознакомления детей с историей возникновения посуды посредством посещения музея "Родные истоки".
Задачи:
Познакомить детей с историей возникновения посуды, с процессом ее преобразования человеком.
Воспитывать бережное отношение к посуде, интерес к предметам рукотворного мира прошлого.
Развивать у детей познавательный интерес, творческие способности.
Материал: каменная, деревянная ложка, деревянная, металлическая вилка, каменный, деревянный, металлический нож, кувшин, графин, самовар, чайник, деревянные, каменные тарелки, чашки, яблоко, волшебная палочка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением посуды, Чтение художественной литературы «Федорино горе» К. Чуковского, беседа о посуде.
Активизация словаря: посуда металлическая, деревянная, блестящая, небьющаяся, хрупкая, прозрачная, прочная, каменная.
(под спокойную музыку дети входят в зал)
Ход занятия:
Вы знаете ребята куда мы пришли? (в музей) ..
Кто знает, что такое музей? (Воспитатель даёт определение. Это помещение, где хранятся старинные предметы, которыми пользовались наши прабабушки, прадедушки или даже прапрабабушки и прапрадедушки.)
А как нужно вести себя в музее? (не шуметь, не трогать предметы-экспонаты руками).
Воспитатель:
«Сегодня день у нас особый,
Я приглашаю вас друзья!
А вы со мной идти готовы?
В чудесный мир зову вас я!
Мы совершим путешествие в мир удивительной посуды. У меня есть волшебная палочка, которая будет оживлять предметы. В этом волшебном музее говорящие предметы, они сами могут о себе рассказать, когда я дотронусь до них волшебной палочкой. Как здесь красиво, что это такое? (вилки, ложки, тарелки) Как одним словом можно сказать? (посуда)
Здесь побывать мечтает каждый,
Чтоб прикоснуться к волшебству,
Ведь только здесь я лишь однажды
Предметы оживить смогу »
Воспитатель: Отгадайте загадку:
«Она бывает глубока,
Она бывает мелка,
Однако это не река » (тарелка)
Сейчас я оживлю тарелку и мы послушаем ее историю. (включаю волшебную музыку прикасаюсь палочкой к тарелке) Раньше не было тарелок и люди клали пищу на листья опавших деревьев. Дети вы думаете это было им удобно? (выводы детей)
Человек думал, думал и сделал тарелку из камня, каменная тарелка оказалась очень тяжелой и неудобной. прошло время человек сделал тарелку из дерева. Деревянная тарелка оказалась очень удобной, легкой, прочной, не бьющейся. Вот посмотрите. (рассматриваем тарелки) У тарелок появилось много подружек из глины, стекла, фарфора. Кто делает деревянные тарелки мужчины или женщины? Кто расписывает? Почему? (выводы детей ).
Воспитатель:
«Сами не едим,
А людей кормим » (ложки)
(волшебной палочкой оживляю ложку, звучит волшебная музыка )
Она ожила, послушайте что рассказывает.
«Давным – давно человек жил в пещере,
Он на огне варил обед, ну а ел он?
Человек пищу ел руками,
Вы представьте сами,
Как же трудно было.
Есть жидкий суп руками.
Но подумав: «Выход есть», -
Сделал ложку человек »
Сначала он сделал ее из камня, она была тяжелой. Потом человек переехал из пещеры в хижину и сделал ложку из дерева она была легкой. Посмотрите, со временем они стали превращаться в настоящую красавицу, с узорами, легкую, красивую. Скажите, что можно делать ложкой?. Кто из дерева делал ложки мужчина или женщина? Кто их расписывает? Почему? (ответы детей ) .
Воспитатель:
А еще на ложках можно играть. (включаю музыку)
«От зари от зари
Веселятся ложкари»
У деревянной ложки есть сестренки из бронзы, металла. Сейчас едят металлическими ложками, потому что они прочные и удобные, блестящие, не ломаются, не бьются.
«Знают ложку все на свете,
Этот дорогой предмет
Ложкой кушают все дети,
Утром, вечером, в обед»
Воспитатель: Приглашаю вас в лабораторию где проводят опыты. (дети садятся на стульчики)
«Не пропустите и меня,
Я тоже очень важный,
Меня узнали вы, друзья
Кто сильный и отважный» (нож)
(касаюсь волшебной палочкой под музыку и оживляю нож)
Нож рассказывает свою историю:
"Давным – давно человек сделал нож из камня, он был такой тяжёлый и неудобный, им было трудно работать, быстро стирался и становился все худее и худее. Человеку это не нравилось и тогда он сделал нож из дерева. Вот такой? Как вы думаете им было удобно работать? ( ответы детей )
Воспитатель: Давайте попробуем разрезать яблоко, что получится? (выводы детей )
«Деревянный ножик,
Был так не удобен.
Трудно им работать,
Было раньше людям»
Такие ножи часто ломались и через много лет появился металлический нож, им можно резать любые продукты. Давайте попробуем? Какие продукты можно резать ножом (ответы детей)
«Металлическим ножом
Режьте аккуратно,
Он ведь острый такой
Это же опасно»
Воспитатель:
«Какой важный господин,
Пузатый и носатый. Что? (кувшин)
(под волшебную музыку оживляю кувшин)
Ребята, для чего нам нужен кувшин? Кувшин делали из глины, обжигали в огне, сушили и красили, украшали его. А кувшин какой? (ответы детей )
«Его делают из глины,
В печке обжигают.
Все его зовут кувшинам
Воду наливают»
Рядом с кувшином стоит графин. Какой он? Ну что бы нам его проверить мы проведем опыт. Нальем воду в графин и кувшин, что мы видим? (выводы детей)
Физкультминутка:«Посуда»
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки,
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот пластмассовый поднос
Он посуду нам принес. (дети выполняют движения)
Кастрюля: Вы меня узнали? Как меня зовут?
-Ребята, а для чего нужна кастрюля? (варить суп, кашу)
Кастрюля: Раньше, когда люди жили в пещере, у них не было кастрюли, они готовили пищу на костре, подвешивая ее на палку. Но это было очень неудобно, и тогда человек сделал кастрюлю из камня, который нашел возле пещеры. Он выдолбил в камне углубление. И получилась кастрюля, которую можно было поставить на огонь и готовить еду. Позже человек сделал металлическую кастрюлю.
-Спасибо, кастрюля, за интересный рассказ.
-Самовар: Я пузатый и носатый и зовут меня…?(самовар) Меня сделал человек. Как вы думаете, для чего?(кипятить воду). Еще у меня есть брат, он тоже носатый и пузатый, а зовут его чайник. Когда нас еще не было, люди кипятили воду в каменных тарелках над огнем.
Рефлексия: Вот мы с вами побывали в прошлом посуды. Как стало в группе светло, сколько много солнышек, это какое солнышко? (грустное, веселое). Каждый подойдите и возьмите то солнышко, какое у вас сейчас настроение.(делаю вывод по результатам рефлексии)
Итог занятия:
-Ребята, куда мы сегодня ходили?
-Как назвать одним словом предметы, которые мы видели в музее?
-Какой посудой человек начал пользоваться раньше?
-Нужно ли беречь посуду? Почему?
