Конспект занятия «Пришла весна» в детском саду
Конспект организованного образовательного события в детском саду «Аленушка» освещает методику проведения занятия на тему «Пришла весна», которое нацелено на развитие художественного восприятия у детей. Воспитатель высшей квалификационной категории Илистратова Т.Н. использует нетрадиционные методы рисования, включая технику тычка, сжатой бумаги и набрызг, что упрощает процесс освоения искусства для младших школьников.
Основной целью мероприятия является совершенствование эстетического восприятия детей, а также формирование их творческих способностей. В процессе занятия ребята закрепляют представления о весне, что позволяет им лучше понять, как весна влияет на природу и окружающий мир. Задачи организованного события охватывают широкий спектр направлений — от формирования сюжетных композиций до воспитания эстетического отношения к природе.
В рамках занятия применяются различные методы: словесные, наглядные и практические. Предварительная работа включает рассматривание картин с весенними пейзажами, наблюдение за природой, а также чтение стихов о весне. Воспитатель предлагает детям активно включаться в творческую деятельность с помощью простых, но интересных техник рисования, что делает процесс обучения увлекательным.
Занятие начинается с прочтения стихотворения, что создает атмосферу и вовлекает детей в обсуждение весенней темы. Затем воспитатель задает вопросы, стимулируя детей размышлять о природе и о том, как весна влияет на животных. После введения теоретической информации начинается практическая часть, в которой дети рисуют весенний пейзаж, используя предложенные методы. Они создают картины, полные ярких цветов и солнечных бликов, что способствует развитию воображения и творческих навыков.
Подводя итоги занятия, воспитатель отмечает, что, используя различные техники, дети смогли создать уникальные произведения искусства. Это не только способствует формированию групповой работы, но и развивает у детей уверенность в своих способностях. Итогом занятия становится осознание того, как весна вдохновляет на творчество и вновь пробуждает природу к жизни.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ЦРР детский сад «Аленушка
Конспект организованного образовательного события
« Пришла весна»
в средней группе по рисованию
(нетрадиционная изобразительная техника)
Воспитатель
высшей квалификационной категории
Илистратова Т.Н.
п.Селенгинск
2017
Интеграция образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие»
Цель: совершенствование эстетического восприятия и творческих способностей.
Задачи:
1. Закрепить представление о весне.
2. Продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования ( рисование тычком, сжатой бумагой, набрызгом)
3. Продолжать формировать умение создавать сюжетные композиции добавляя к ним другие (облака, снег, блики солнца)
4. Развивать зрительное внимание, воображение.
5. Воспитывать эстетическое отношение к весенней природе.
Предварительная работа:
· Рассматривание картин с изображением весны;
· Наблюдение за деревьями, за птицами, за сосульками на крыше, за снегом на участке.
· Знакомство с разными нетрадиционными методами рисования;
· Чтение стихов о весне;
· Изображение животного методом тычка к занятию.
Методы и приемы:
словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование:
Для воспитателя: аудио запись звуков леса, картины с изображением весны;
Для детей: альбомные листы с изображением животного, салфетки, блюдца с белой, желтой, коричневой, блюдце для использованной бумаги, зубные щетки.
Словарная работа: пейзажист, анималист, пейзаж
Ход организованной деятельности:
Предлагаю детям прочитать стихотворение «Ты весна, весна красна»
Вопросы к детям:
О каком времени года говорится в стихотворении?
Какие изменения произошли в природе с наступлением весны?
Как влияет весна на диких животных? (заяц, медведь)
-Ребята, как мы называем человека, который рисует картины? (художник) Художник который изображает природу, мы называем пейзажистом, а животных? (анималист)
-Мы с вами на предыдущем занятии тоже были художниками анималистами и изображали животных методом, каким? (тычка) . Я вам предлагаю сегодня продолжить эту работу и познакомится с другими волшебными техниками рисования, которые будем использовать при изображении весеннего пейзажа.
Физкультминутка:
Шаловливые сосульки (Руки на пояс, высоко подпрыгивать на месте.)
Сели на карниз. (Сесть на корточки.)
Шаловливые сосульки (Покрутить руками.)
Посмотрели вниз. (Посмотреть вниз из-под руки.)
Посмотрели, чем заняться? (Пожать плечами.)
Стали каплями кидаться. (Руками соответствующие движения.)
Кап-кап, дзинь-дзинь, Кап-кап, дзинь – дзинь.
(В такт наклонять голову вправо – влево.)
Возьмите свои листочки и проходите за столы.
Сегодня, я вас познакомлю с техникой использования сжатой бумаги
- Нарисуем облака сжатыми комочками бумаги. Возьмите бумагу сомните ее так, чтобы получился бумажный шарик, опустите его в краску и прикладывайте к листу.
(Дети выполняют работу)
- А теперь так же дорисуем снег. Чтобы нарисовать землю, нам нужно взять другую бумагу смять ее и набрать краску, какого цвета? (коричневую)
-Для того чтобы пейзаж у нас получился полным нам нужно определить, какая погода у вас на картине?
Для этого я предлагаю вам другую технику рисования - набрызг.
Если у вас пасмурная погода и идет снег, возьмите белую краску, наберите ее на зубную щетку (показ техники)переверните ее щетиной вниз к листочку и стекой от себя проведите по ворсу. Что происходит? Появляется набрызг (идет снег)
-А если вы наберете желтую краску , то у вас на картине появятся солнечные блики.
Выберите краску и дорисуйте свой пейзаж.
(Включить аудиозапись «Звуки леса»)
Мы с вами настоящие волшебники, Посмотрите, какие красивые пейзажи у нас получились. Подвожу итог.
Занятие окончено.
