Конспект интегрированного занятия по теме «Транспорт» в логопедической группе

                  Конспект интегрированного открытого занятия в старшей  
                                   логопедической группе                                                                       
Подготовили и провели:
Воспитатель: Иванова М.В.
Учитель-логопед: Кочанова В.А.
ТЕМА: ТРАНСПОРТ
Коррекционно-образовательные цели: уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование грамматического строя речи. Развитие навыков связного монологического высказывания.
Коррекционно-развивающие цели: развитие внимания и восприятия, мелкой и общей моторики, координации речи с движением. Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение преобразовывать сложенный гармошкой прямоугольник в четыре одинаковых квадрата и вырезать круги из сложенной гармошкой бумаги. Продолжать учить составлять целое из готовых форм и располагать окна на одном уровне. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров.
Коррекционно-воспитательные цели: воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: магнитная доска, мольберт, картинки цветные по теме «Транспорт», картинки черно-белые для игры «Что без чего?», игрушка «сова», плакат с изображением дороги, моста, остановок для отработки предлогов, картонный автобус, картинки-символы наземный, водный, воздушный транспорт.
Раздаточный материал: вырезанные из цветного картона прямоугольники 20х12 см (стены вагона), 12х3 см (окна), и 16х4 см (колеса), фломастеры, ножницы, клей-карандаш, влажные тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
1.     Организационный момент.
     Здравствуйте, дети! На прошлом занятии у нас была гостья, лисичка. И она обещала, что сегодня к нам из волшебного леса придет еще гость. Но он что-то запаздывает.
Стук в дверь.
Заходит воспитатель с игрушечной совой.
Воспитатель: Дети, вы узнали, кто это?
Дети: это сова.
Логопед: Ее зовут Совунья, она будет у нас гостьей на занятии.
Совунья: Здравствуйте, дети. Я летела к вам долго, и по дороге увидела много того, что меня удивило. Эти странные механизмы, которые ездят по дорогам и перевозят грузы и пассажиров, железных огромных птиц в воздухе, и даже большие лодки на воде. Что я видела?
 Дети: машины, автобусы, грузовики, поезда, самолеты, пароходы, корабли…
 Логопед: а как все это можно назвать одним словом?
 Дети: Транспорт
На доске появляются символы воды, воздуха и земли.
Логопед: А какой бывает транспорт?
Дети: воздушный, наземный, водный.
Совунья: Ребята, как вы думаете, транспорт был всегда?
Дети: Нет
Логопед: Давайте расскажем Совунье как появился транспорт?
2.     Развитие навыков связного монологического высказывания.
Примерный ответ ребенка о появлении наземного транспорта.
Когда-то давным-давно, когда не было никакого транспорта, человек ходил пешком, а грузы переносил на руках. Но со временем человек приручил животных и научил их возить наездников и грузы. Лошадь, осёл, верблюд. Это облегчило жизнь человеку, но иногда человеку нужно было перевезти большой груз. И какой-то очень умный человек изобрел колесо, и построил телегу. А со временем придумали машины, поезда, трамваи.
Логопед: вот так и появился наземный транспорт. А как люди додумались плавать по воде?
Ребенок: Люди жили на разных берегах реки, или озера, или моря. И чтобы перебраться на другой берег реки, давным-давно человек крепко зацепился за бревно и плыл, затем люди додумались скрепить несколько брёвен и соорудили плот. А другие древние строители поступили иначе, они выдолбили бревно и получилась лодка. А со временем появились и большие корабли.
Логопед:А, когда люди захотели перебраться очень далеко, через горы, леса. Они захотели летать, как птицы. И прошло много-много лет прежде чем люди изобрели самолеты.
Совунья: как интересно! Как вы думаете,  из чего сделан разный транспорт и его части?
Логопед: Расскажем Совунье? (Игра «Из чего?»)
Корпус самолета сделан из железа, значит он железный. Иллюминаторы (окошки) в самолете сделаны из стекла, значит они стеклянные. Колеса машины сделаны из резины, значит они резиновые. Мачта корабля сделана из дерева, значит она деревянная. Чехлы в машине сшиты из кожи, значит они кожаные.
Совунья: какие молодцы! У нас в лесном детском саду тоже очень умные дети, а еще они умеют и веселиться, например, рассказывать стихотворение и показывать его. А вы умеете?
3.     Физминутка.
  Логопед: давайте расскажем и покажем Совунье стихотворение «Мы шоферы».

 
4.     Работа с предлогами.
Совунья: Молодцы! А теперь я хочу проверить, насколько вы внимательные. Я принесла вам картинки, на которых изображен разный транспорт, и везде художник забыл дорисовать какие-то детали. Раздает картинки.
Логопед: да, Совунья, наши дети очень внимательные, сейчас ты в этом убедишься. Давайте, по очереди, назовите свой транспорт и скажите, чего не хватает: например у меня самолет без хвоста.
Дети отвечают по очереди.
Логопед: молодцы, а теперь поднимите картинки вверх, у кого наземный транспорт, у кото воздушный, у кого водный.
Совунья: Молодцы! А что вы еще делаете на занятии интересного?
5.     Отработка предлогов
Логопед: давай, Совунья, мы тебе покажем очень интересную игру «Автобус». Магнитная доска переворачивается, на обратной стороне прикреплен плакат для изучения предлогов. У логопеда макет автобуса. Логопед ведет автобус по дороге, дети отвечают, что делает автобус. Автобус выехал из гаража. Автобус подъехал к остановке. Автобус отъехал от остановки. Автобус подъехал к мосту. Автобус въехал на мост, едет по мосту, съехал с моста. Автобус едет по дороге. Автобус проехал через лес. Автобус подъехал к остановке. Автобус отъехал от остановки. Автобус заехал на мойку.
Логопед: Молодцы, ребята. Понравилась тебе, Совунья, наша игра?
Совунья: Да, очень, молодцы, ребята. У нас в лесном детском саду я сделаю такую же игру.
6.     Пальчиковая гимнастика. Логопед: давайте отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику.

 
 Совунья: Ребята, что это у вас на столах? Что вы будете сейчас делать?
Логопед: сейчас Совунья, ребята будут конструировать из бумаги и делать аппликацию. Как и что они будут делать, расскажет Марина Васильевна
7. Конструирование из бумаги и аппликация.
А) Объяснение техники безопасности по работе с ножницами.
Воспитатель: ребята, давайте вспомним, как правильно держать ножницы. Необходимо взять ножницы, направляя острый конец от себя.
Воспитатель: ребята, давайте сделаем вагоны и соединим их в поезд. Для изготовления вагона нужно самый большой прямоугольник сложить поперек пополам – это будут стены вагона. Самый маленький прямоугольник необходимо сложить пополам и еще раз пополам и сделать разрезы по линиям сгиба – получатся четыре окна. Далее средний прямоугольник сложить таким же образом и вырезать четыре одинаковых колеса.
Готовые окна и колеса наклеить на стены вагона с двух сторон. В окнах можно нарисовать пассажиров.
Б) Самостоятельная работа детей.
В процессе работы Воспитатель и Логопед оказывают помощь тем, кто в ней нуждается.
Б) Оценка детьми своих работ.
Воспитатель: ребята, как вы считаете, справились вы с заданием?
Дети: да!
Воспитатель: какой вагон вам больше всего понравился?
7. Итоги.
Логопед: Ребята, Совунье пора возвращаться в лес, а перед тем, как она улетит, давайте поможем ей вспомнить, о чем мы говорили на занятии.
Дети: о транспорте.
Логопед: какой бывает транспорт?
Дети: воздушный, водный, наземный.
Логопед: Назовите воздушный, водный и наземный транспорт.
До свидания, Совунья. Совунья улетела, но обещала, что к нам еще придут гости из леса.
Всем спасибо за занятие!