Интерактивные игры в логопедической работе с дошкольниками
В современном мире компьютеры занимают важное место во многих аспектах жизни, включая образование. Применение интерактивных игр в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста стало настоящим прорывом, обеспечивая новые возможности для коррекции речевых нарушений. Основная цель использования этих технологий — сделать обучение более увлекательным и эффективным. Интерактивные игры способны заинтересовать детей и сделать занятия более продуктивными.
Первым шагом в применении оных является создание адаптированных для детей программ, включающих элементы игры. Главное преимущество, которое они предлагают, заключается в интерактивности, что позволяет детям активно участвовать в процессе обучения и ощущать свою значимость и вклад. Дети, играя, учатся различать звуки и слова, развивают фонематический слух, что является основополагающим в формировании их речи.
Разработка игр начинается с тщательного анализа психолого-педагогических аспектов применения компьютерных технологий в логопедической практике. Затем создается сценарий с продуманной структурой и иллюстрационным материалом. Это позволяет не только поддерживать интерес детей, но и адаптировать процесс обучения к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Вливание элементарных технологий в занятия действительно помогает детям лучше воспринимать информацию и закреплять навыки.
Интерактивные игры не только делают процесс обучения интересным, но и помогают решить конкретные задачи, связанные с развитием речи. Например, игра «Сны Винни-Пуха» направлена на развитие фонематического слуха, что значительно повышает заинтересованность детей и их участие в процессе. Занимаясь с помощью таких программ, дошкольники могут легко усваивать новые знания и навыки, одновременно получая удовольствие от игры.
Таким образом, интерактивные игры становятся важным инструментом в логопедической практике, сочетающим в себе образовательные, коррекционные и развивающие функции. Правильное использование этих технологий может значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, сделать его более целенаправленным и индивидуализированным. Это, безусловно, открывает новые горизонты в работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями.
Применение интерактивных игр в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста
Компьютеры заняли прочные позиции во многих областях современной жизни, они быстро проникают в офисы, в школы, в детские сады. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может играть роль незаменимого помощника в воспитании и обучении ребенка, а также в формировании речевого развития дошкольников и служить мощным техническим средством обучения.
Информационные технологии помогают совершенствовать процесс обучения детей, сделать его мобильным, дифференцированным и индивидуальным.
Главное преимущество компьютерных технологий – это их интерактивность (от англ. interaction — «взаимодействие»). Компьютерные технологии соединяют в себе аудиовизуальные, информационные, технические возможности, неся тем самым большой дидактический потенциал. Благодаря им на логопедических занятиях осуществляется образовательная, коррекционная, развивающая, воспитательная, коммуникативная и релаксационная функции.
Процесс разработки и использования интерактивных компьютерных игр в логопедической работе с детьми трудоемкий, и включает в себя ряд последовательных этапов: организационно-поисковый, содержательный, программно-технический, контрольно-реализующий. Для начала необходимо рассмотреть психолого-педагогические аспекты применения компьютерных программ в коррекционной работе, изучить научно-методический опыт создания компьютерных педагогических средств обучения, составить сценарий игр, определить структуру игры, описать сюжет, подобрать речевой и иллюстративный материал, компьютерное программирование, разработать методические рекомендации по организации логопедической работы с использованием информационных технологий.
На развитие фонематического слуха используется игра «Сны Винни-Пуха». На экране изображен спящий Винни-Пух, Ребенку предлагается прослушать название картинки и определить, где он слышит звук [ш]. При правильном выборе картинки на заданный звук в нижней части монитора появляется бочка с медом. При «ошибочном» ответе картинка мигает.
Применение интерактивных компьютерных игр помогает решить следующие задачи:
· предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей интерес к деятельности с ним;
· компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, которые пока не умеют читать и писать. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребёнка;
· это отличное средство поддержания задач обучения и развития. Проблемные задачи, поощрение ребёнка при их правильном решении самим компьютером (сказочными героями) являются стимулом познавательной активности детей;
· компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полёт ракеты или спутника и другие неожиданности, и необычные эффекты).
Развивающие программы включают в себя следующие разделы:
· Неречевые звуки
· Звукоподражание
· Речевые звуки
· Развитие связной речи
Рекомендуется учитывать произносительные возможности детей, структуру и характер речевого нарушения, личностные и психические особенности ребенка.
Таким образом, целенаправленное системное логопедическое воздействие, направленное на коррекцию нарушений языкового и речевого развития у детей, с использованием компьютерной технологии позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.
