Азбука дорожного движения: основа безопасности на дорогах
Проект «Азбука дорожного движения» представляет собой долгосрочную инициативу, направленную на создание у детей подготовительной группы осознанного отношения к безопасному поведению на дорогах. С января по апрель 2013 года мы проводили занятия, игры и обсуждения, которые помогли детям усвоить основные правила дорожного движения. Проект был разработан воспитателем Ерошенко И.А. и стал важным шагом к формированию ответственных граждан.
Создание условий для сознательного изучения правил дорожного движения стало одной из главных задач проекта. Участники - дети, воспитатели и родители - работали совместно, чтобы научить детей правильно вести себя на улице. Актуальность нашего проекта объясняется необходимостью формировать у детей навыки безопасного поведения в условиях городского движения.
Цель заключалась в том, чтобы повысить осведомленность детей о дорожной безопасности через игровые и образовательные методы. Мы использовали разнообразные формы деятельности: от дидактических игр до ролевых ситуаций, что позволило детям в игровой форме усваивать информацию. Занятия были построены на активном вовлечении детей, что способствовало их заинтересованности и пониманию серьезности изучаемой темы.
Кроме того, проект включал активное участие родителей, что открыло возможности для обсуждения важности соблюдения правил дорожного движения в семье. Мы проводили консультации и анкетирования, чтобы оценить знания родителей и вовлечь их в процесс обучения детей. С помощью творческих заданий и конкурсов, таких как «Дорожная азбука», мы смогли укрепить осведомленность о правилах безопасности.
По результатам проекта мы ожидаем, что дети не только овладеют навыками безопасного поведения, но и станут активными участниками распространения этих знаний среди сверстников и родителей. Мы стремимся создать общество, в котором соблюдение правил дорожного движения станет нормой для детей, способствуя тем самым их безопасности на улицах.
Проект * Азбука дорожного движения*
подготовительная группа
Разработчик проекта :
Воспитатель: Ерошенко И.А.
Вид проекта: творчески-- информационный , групповой, долгосрочный.
Участники проекта:: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Время реализации проекта: ноябрь 2012г--- апрель 2013г
Цель: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах – улицах города. Научить правилам дорожного движения.
Актуальность: Перед обществом встаёт вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?» Только усилиями, взрослых , используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог .Очень важно сформировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах ,и воспитать законно послушных граждан .Жажда знаний , желание, открывать что -то новое, часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частностях на улицах города. Поэтому знания правил дорожного движения , научат детей безопасно и правильно вести себя на дорогах – улицах города.
Задачи:
· Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения.
· Развить у детей способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного безопасного поведения.
· Выработать привычку правильно вести себя на дорогах.
· Воспитывать грамотного пешехода.
· Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
· Развивать познавательную -- двигательную активность , творческие способности ,воображение ,мышление, фантазию, коммуникативные навыки.
· Расширить словарный запас , связанный с правилами дорожного движения..
· Развивать речевую активность.
· Воспитывать отзывчивость ,целеустремлённость, настойчивость, чувство товарищества.
Гипотеза: В ходе реализации проекта дети получают знания , о том как правильно вести себя на улице. Получают знания о том как правильно избежать и не попасть в неприятные ситуации связанные с дорожными транспортными происшествиями. Не следует ждать , что дети быстро научатся правилам дорожного движения. Но если в ходе реализации проекта детям будут предоставлен необходимый материал – оборудование , информация , тогда дети приобретут необходимые знания о правилах дорожного движения .Которые позволят снизить детский травматизм на дорогах – улицах города,. Что позволит сохранить здоровье детей.
Ожидаемый результат:
· Дети должны знать правила дорожного движения.
· Уметь различать дорожные знаки водителей и пешеходов.
· Уметь вовремя обратится за помощью, вести ролевой диалог со взрослыми.
· Уметь дать полные сведения о себе.
· Повысить познавательный интерес не только к правилам безопасности на улице -- дорогах , но и к работе инспектора ГИБДД
· Уметь не только самим соблюдать правила дорожного движения., но так же научить этому сверстников и родителей
Формы и методы реализации проектной деятельности
· Создание предметно – развивающей среды. Знакомство с литературными произведениями.
· Организация прогулок, занятий, игр, бесед. ,экскурсий .
· Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД. ----анкетирование.
| Раздел программы | Методы реализации проектной деятельности |
| 1 | 2 |
| Игровая деятельность | Дидактические игры: «Пешеходный переход», «Светофорик», «Расскажи об этом цвете», «Красный жёлтый, зелёный», «Путешествие по городу», «На улицах и дорогах», «Перекрёсток», «Изучаем знаки», «Поиграем в светофор», «Что означает этот знак», «Зебра», «Дорожное движение», «Угадай, какой знак», «Предупреждает, разрешает», «Регулировщик- значение жестов». «Кто больше знает», «Собери знаки», «Угадайка». Социальные игры: «Наша улица», «Пешеход», «Безопасность на дороге» «Автобус» , «Труд водителя». |
| Познавательное развитие | Целевые прогулки: «Зелёный огонёк», «Передвижение пешеходов по улице», «Пешеход», «Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД», «Наблюдение за работой светофора», «Экскурсия на перекрёсток» Работа в альбомах «Безопасность». Занятия: «Безопасность на дороге», «Три сигнала светофора», «Дорожные знаки», «Сравнение Автобуса и троллейбуса» Беседа: «Правила дорожного движения.». «Наша улица» «Знаки вокруг нас», «Твой приятель светофор» «,Правила поведения в транспорте» Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!» Моделирование ситуаций: «Прогулка по городу»; «Я потерялся на улице»; «Я пешеход». Викторина « Готовимся к дороге в школу»» «Что?,,Где?,,Откуда?.» Тренинги с детьми по данной теме. |
| Конструирование | «Наша улица»; Обучение ориентироваться по схемам: «Улицы города». |
| Развитие речи | Составление рассказа по картине «Милиционер - регулировщик». Беседа по картине «Улица города» Составление творческих рассказов. Рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на улице». Обучение детей умению вести ролевой диалог. |
| Ознакомление с художественной литературой | Чтение и обсуждение произведений С. Михалкова -- «Моя улица», «Светофор», «Одна рифма», «Велосипедист», «Дядя Стёпа - милиционер», «Гололёд»; Барто А.-- «Любочка»; Берестов В-- «Стоял ученик на развилке дорог.»; Маршак С- «Мяч», «Автобус номер двадцать шесть»; Н.Носов -«Автомобиль».; М .Пляцковский –«Светофор»; А.Северный – «Три чудесных цвета»;Я .Пишумов –«Азбука города», «Просто это знак такой». «Постовой», « Продуктовая машина». Б.Житков - «Что я видел». Загадывание загадок. Чтение стихов, , пословиц, . |
| Театрализованная- деятельность | Развлечения для детей старшего дошкольного возраста: --« Как упрямые машины не хотели уступать друг, ругу»», «Красный, жёлтый, зелёный», «Путешествие в страну дорожных знаков»., «Лесная школа правил дорожной безопасности» Инсценировка и драматизация: «Дядя Стёпа - милиционер», «Дорожные приключения Медвежонка и Зайчонка» |
| Художественное творчество | «Улица нашего города». «Зелёный огонёк», «Все мы пешеходы», «Мы по улице идём», «По дороге в детский сад.» Конкурсы рисунков – «Не попади в беду на дороге», «Нужные машины». «Моя улица», «Знатоки дорожных знаков» Аппликация – лепка - «На нашей улице», «Светофорик». |
| Продуктивная деятельность | Изготовление : макетов улиц; различных машин , дорожных знаков, светофоров, дидактических игр, : тематического панно. |
|
Музыка | «Машина» муз.Т. Попатенко. слова Н. Найдёно
«Светофор» муз. Ю. Карнакова слова И. Лепко «Едим мы по улицам» муз. Е.Тиличеева, сл. М. Кравчука. |
| Физическое развитие | Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»; «Цветные автомобили»; «Красный и зелёный». «Ловкий пешеход». «Пешеход и транспорт». Спортивное развлечение «Всем ребятам надо знать , как по улице шагать» «Машина времени» |
| Работа с родителями | Беседы с родителями о важности данной проблемы. Консультации : «Учимся быть пешеходами» , «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дорогах». Мастер-класс «Дорожная азбука» (с приглашением представителя ГИБДД Познавательно-игровой конкурс «Правила дорожного движения»; Родительские собрания «Безопасность детей на улицах города». |
| Анкетирование-- тестирование, родителей «Является ли важным обучение дошкольника правилам дорожного движения.» Папки-передвижки «Правила дорожные детям знать положено», «Ребёнок и улица». Изготовление атрибутов, костюмов для игровой деятельности. |
Тест « Проверь себя»
(для детей от 6-7 лет).
Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе.
Задача ребенка найти лишнее слово.
1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).
2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).
3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).
4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).
5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).
6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).
7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).
8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).
9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).
10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).
Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов
Таким образом, по результатам тестирования мы придём к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Была создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игр Повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения.
Анкета для родителей по ПДД.
1.С какого возраста нужно обучать детей ПДД?________________________________________
2.Что необходимо сделать, чтобы оградить детей от опасности, подстерегающей их на дороге?_______________________________________
3.Всегда ли Вы правильно переходите проезжую часть дороги?_____________________________________
4.Ведя ребёнка в детский сад, Вы отпускаете его самостоятельно переходить дорогу?______________________________________
5.Как со своим ребёнком обходите транспорт на остановке?_____________________________________
6.Сокращаете ли Вы дорогу, если спешите с ребёнком в д/с?___________________________________________
7.Разрешаете ли Вы играть детям на проезжей части дороги?________________________________________
8.Какие ситуации считаете опасными?______________________________________
По результатам проведённого анкетирования увидим, насколько у родителей достаточно знаний по ПДД. Большинство родителей сами зачастую не соблюдают ПДД, а в некоторых случаях даже нарушают их. Более того, родители не объясняют детям, как нужно вести себя на улице . Поэтому необходимо проводить системную работу с родителями. Углублять их знания безопасного поведения на улице. Заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Провести для родителей квалифицированную консультацию о правилах дорожного движения.
