- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие речи через изучение одежды с детьми старшей группы
- →
Развитие речи через изучение одежды с детьми старшей группы
Данная образовательная деятельность предназначена для развития речи у детей старшей группы. В процессе занятия воспитатель Гусельникова Оксана Антоновна знакомит детей с разнообразными предметами одежды. Занятие происходит в виде диалога, что способствует не только усвоению новых слов, но и активизации речевой активности. Воспитатель ставит перед собой цель — ознакомить малышей с новыми и знакомыми предметами одежды и их назначением.
Задачи занятия разнообразны: прежде всего, воспитатель направлен на развитие грамматически правильной речи у детей. В процессе обсуждения одежды воспитатель помогает детям правильно называть предметы, описывать их, а также учит выделять звук «Ж». Создание условий для речевой активности позволяет детям почувствовать себя уверенно и заинтересованно в обсуждаемых темах, развивая их внимание и память.
Методы и приемы, применяемые в ходе занятия, включают музыкальные игры, диалоги и визуальные представления. Использование аудиокассет с музыкой и иллюстраций способствуетживому восприятию материала. Дети учатся не просто называть предметы одежды, но и обсуждать, как они выглядят, из чего сшиты, какую роль играют в повседневной жизни.
Игра «Угадай, чего не стало?» помогает установить связь между игрой и обучением, укрепляя память и внимание детей. Рефлексия в конце занятия помогает подвести итоги — воспитатель задает вопросы о том, что нового узнали дети и что им понравилось в занятии. Подобный подход способствует формированию у детей самостоятельности и уверенности в своих силах.
Составила: Воспитатель
Гусельникова Оксана Антоновна
Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи с детьми старшей группы
Название:
Одежда.
Образовательная область:
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Цель:
Ознакомление с новыми и уже знакомыми предметами одежды, а также их назначением.
Задачи:
Обучающие:
1. Пробудить речевую активность.
2. Продолжать формировать грамматически правильную речь.
3. Учить правильно называть и описывать предметы одежды, знать их назначение.
4. Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде числе.
5. Учить выделять и правильно произносить звук «Ж».
Развивающие:
1. Увеличить объем внимания и памяти.
2. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
3. Осуществлять действия в соответствии с заданными правилами.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.
2. Формировать умение самостоятельно контролировать процесс выполнения работы и оценивать результат своей деятельности.
3. Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.
Оборудование:
Большой мяч, магнитофон, аудиокассета с музыкой, иллюстрации из серии «Одежда», модели одежды, посылка с кукольной одеждой, картинки с изображением одежды, фломастеры и цветные карандаши.
| Этапы: | Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей | Совместная деятельность педагога и детей |
| Мотивационно-ориентировачный | - Дети сегодня мы поговорим об одежде, узнаем какая она бывает? Для чего она нам нужна? - Посмотрели? - А сейчас слушайте меня внимательно.
Молодцы, ребята, все меня услышали, и никто не ошибся. | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на его вопросы. Ответы детей. Дети садятся на свои стульчики согласно условиям задания. |
| Основной этап: | Игра «Угадай чего не стало?» - А сейчас внимательно посмотрите на стол еще раз и запомните, где что лежит. - Теперь закройте глазки крепко-крепко. - Открывайте глаза. Угадайте, чего не стало? Воспитатель выкладывает на магнитной доске иллюстрации одежды. - Скажите, как вы думаете, о чем мы будем продолжать разговаривать? -Молодцы, дети, много вы всего рассказали об одежде, но мы с вами еще говорили о том, что одежда бывает, сшита из разной ткани. -Молодцы. Физкультминутка «Как мы одеваемся на прогулку?» -А сейчас все вместе посмотрим показ мод. Ребята, моделями будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета; как называется эта вещь, какого она цвета, какие детали есть у этой вещи, для чего нужна эта вещь? - На этом наш показ закончен. Вся одежда была красивая, разноцветная. - Все справились с заданием? Молодцы! | Ответы детей. Дети по очереди достают вещи, называя их. Дети внимательно смотрят и запоминают. Дети зажмуриваются. Дети открывают глаза и стараются угадать, чего не достает на столе. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети образуют круг и отвечают на вопрос воспитателя. (Купить, постирать, испачкать, сшить, подарить, повесить, потерять и т.д.) Дети имитируют процесс одевания и выполняют движения согласно тексту. Дети садятся на стульчики вдоль ковровой дорожки. Первый ребенок выходит на импровизированный подиум и рассказывает о своей одежде. Демонстрация повторяется 3-4 раза. Дети рассаживаются за столы и выполняют задание воспитателя. |
| Рефлексивно-оценочный | А теперь давайте вспомним: Чем больше всего вам сегодня понравилось заниматься? Но для вас у меня есть еще и сюрприз. К нам утром в детский сад почтальон принес посылку. Я ее не стала раскрывать, давайте вместе посмотрим, что там? | Ответы детей. Ответы детей. Дети идут на ковер и вместе с воспитателем рассматривают содержимое посылки. |
