Развивающие игры В. Воскобовича
Развивающие игры, разработанные Вячеславом Вадимовичем Воскобовичем, представляют собой уникальные методические пособия, созданные для гармоничного и всестороннего развития детей. Как инженер-физик, он разработал более 40 различных игр и пособий, таких как «Геоконт» и «Игровой квадрат», которые уже успели завоевать популярность в образовательных учреждениях. Эти игры делают обучение увлекательным и эффективным, создавая условия для познавательной активности и исследовательского подхода.
Основной идеей игр Воскобовича является то, что без игры не может быть полноценного развития. Каждая игра представляет собой окно, через которое ребенок познает мир и свои способности. Игровые материалы, разработанные Воскобовичем, отличаются разнообразием и многофункциональностью, что позволяет решать поставленные образовательные задачи, такие как развитие логического мышления, памяти, внимания и навыков общения. Эти игры открывают детям много новых возможностей и помогают в освоении окружающего мира.
Кроме того, игры Воскобовича направлены на гармоничное развитие детского интеллекта — от логического мышления до креативности. Они интегрируют в себя принципы активного обучения через сказочный сюжет, что значительно повышает интерес детей к занятиям. Развивая мелкую моторику, речевые навыки и умение работать в команде, игры формируют у детей уверенность и желание учиться, что является важным аспектом в их образовании.
Специально разработанная методика, основанная на партнерских отношениях между взрослым и ребенком, обеспечивает более глубокое вовлечение детей в процесс обучения. В ходе игр дети не только учатся, но и раскрывают свой творческий потенциал, создавая свои собственные миры и сюжеты. Это позволяет развивать навыки самостоятельной работы и уверенности в своих силах, что является основой для дальнейшего обучения и личностного развития.
«РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ В. ВОСКОБОВИЧА»
«Без игры нет и не может быть полноценного
умственного развития. Игра – это огромное светлое
окно, через которое в духовный мир ребенка вливается
живительный поток представлений, понятий. Игра-это
искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
Сухомлинский В. А.
Вячеслав Вадимович Воскобович
В прошлом инженер-физик, живет в Санкт-Петербурге. Им разработано более 40 развивающих игр и пособий,таких как «Геоконт», «Игровой квадрат», «Логоформочки», «Чудо-крестики» и т.д.
В Санкт-Петербурге создан центр ООО «Развивающие игры Воскобовича» по разработке, производству, внедрению и распространению методик и развивающих и коррекционных игр.
Развивающие игры, разработанные В. Воскобовичем, важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны. Они включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям в непринуждённой обстановке проявлять речевую активность, контролирует правильность выполнения действий.
Цели занятий с игровыми материалами Вячеслава Воскобовича
ü Развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности;
ü Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества.
üГармоничное развитие у детей образного и логического мышления.
üФормирование базисных представлений об окружающем мире, математических понятиях, звукобуквенных явлениях.
üРазвитие мелкой моторики рук.
Задачи:
*Создать условия для развития логического мышления у детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
*Развивать у старших дошкольников с помощью развивающих игр логические приемы мышления (анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование).
*Формировать умение прослеживать, понимать, причинно-следственные связи и на их основе делать простейшие умозаключения.
*Формировать представление о математических понятиях.
*Укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, желание и потребность узнавать новое.
*Воспитывать навыки контроля и самоконтроля в процессе умственной деятельности.
Характеристика развивающих игр Воскобовича
1. Многофункциональность
В каждой игре можно решать большое количество образовательных и воспитательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.
2. Широкий возрастной диапазон участников игр
Одна и та же игра привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда даже учеников средней школы. Это возможно потому, что в ней есть как упражнения в одно-два действия для малышей, так и сложные многоступенчатые задачи для старших детей.
3. Сказочная «огранка»
Сказочный сюжет для детей – это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения. Ребята с удовольствием играют не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, не осваивают отношения целого и части, а разгадывают вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика. Новое, необычное всегда привлекает внимание малышей и лучше запоминается.
4. Творческий потенциал
Игры дают ребенку возможность воплощать задуманное в действительность. Много интересного можно сделать из деталей «Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта», гибкого «Игрового квадрата». Машины, самолеты, корабли, бабочки и птицы, рыцари и принцессы – целый сказочный мир! Игры дают возможность проявлять творчество не только детям, но и взрослым.
СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ
Особенности игр таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях "взрослый-ребенок" здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой. Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда малыш знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и ощущения внутренней раскованности за счет поддержки его творческих начинаний.
Основные принципы технологии
ИГРА ПЛЮС СКАЗКА
"Сказочные лабиринты игры" - это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию определенного сюжета (игры и сказки). При этом образовательные задачи включены в содержание игры.
Дополнительную игровую мотивацию создают и методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач, упражнения, заданий. Очень удобно - взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.
ИНТЕЛЛЕКТ
Второй принцип технологии Воскобовича - построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение игр ("по спирали") позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности.
ТВОРЧЕСТВО
Третий принцип "Сказочных лабиринтов игры" - раннее творческое развитие дошкольников. Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка.
Все игры Воскобовича имеют различную направленность:
развивают у ребенка воображение и логическое мышление
обучают чтению
формируют математические навыки
направленны на конструирование и моделирование
развивают навыки исследовательской деятельности и творческого потенциала
