Поможем любимым игрушкам: НОД по теме «Мои любимые игрушки»
В нашем новом занятии «Мои любимые игрушки» мы окунемся в увлекательное путешествие, в ходе которого дети познакомятся с историями своих любимых игрушек. Занятие направлено на развитие не только эмоционального отклика, но и на укрепление социальной связи между детьми. Мы создадим атмосферу поддержки и заботы, которая поможет детям научиться проявлять сострадание.
Первый этап занятия будет посвящен знакомству с игрушками, которые весело и задорно попали в беду. Путешествуя на воображаемом поезде, дети будут искать способы помочь игрушкам, используя при этом мысли и идеи своих сверстников. Это не только развивает их критическое мышление, но и формирует командный дух.
Основная цель занятия – развивать эффективное мышление и стимулировать поиск решений, используя различные предметы и игрушки. Мы будем взаимодействовать через игривые ситуации, где каждый сможет высказать свое мнение и предложить решение. В конце занятия каждый ребенок также сможет оценить, как его действия помогли игрушкам, что станет важным шагом на пути к развитию ответственности.
Занятие включает в себя множество интересных задач, таких как работа с литературными произведениями и анализ различных стихотворений, что позволит детям глубже понять эмоциональный контекст. В ходе каждого этапа занятия они будут учиться не только взаимодействовать друг с другом, но и выражать свои чувства и мысли словами, что сделает процесс обучения более увлекательным и продуктивным.
НОДпотеме « Моилюбимыеигрушки».
Проблема: «Поможемлюбимымигрушкам»
Игроваямотивация: «оказатьпомощьигрушкам, попавшимвбеду».
Цель:
Развиватьнаглядно – действенноемышление, стимулироватьпоискновыхспособоврешениязадачпри помощиразличныхпредметов (игрушек, предметовбыта).
Задачи:
1.Развиватьвосприятиедетей, способствоватьсвязивосприятиясословомидальнейшимдействием. Учитьдетейиспользоватьслова – назначениядляболееглубокоговосприятияразличныхкачеств предмета.
2.Поддерживатьстремлениеребёнкаактивновступатьвобщение, высказываться.
3.Развиватьэмоциональныйоткликналюбоелитературноепроизведение, посредством
сюжетно – отобразительнойигры; стимулироватьребёнкаповторятьзавоспитателемслова
ифразыиззнакомыхстихотворений.
Ход:
-Ребята, сегоднямысвамисовершимпутешествиенанашемлюбимомпоезде. Будутунасостановки, ачтодальше, увидитесами. Итаквпуть.
Скорееторопитесьввагончикисадитесь, времяприближается, поездотправляется.
Вотпоезднашедет , колёсастучат,
Авпоезденашем , ребятасидят.
Чу-чу, чу-чу, бежитпаровоз,
Далёко- далёкоребятонповёз.
Новотостановкапоравыходить
( сдетьмиподходимкпервомустолу) открываюсалфетку. Ктоздесь «живёт»? ( ответыдетей)
-Мишка. Нопочемуонгрустный? (ответыдетей)
Давайтевместевспомним ,стихотворениепромишку. Проговариваемхором:
Уронилимишкунапол,
Оторвалимишкелапу,
Всёравноегонеброшу,
Потомучтоонхороший.
- Ребята, жалковаммишку?
- Акакжемысвамиможемпомочьему? (детивысказываютсвоимнения)
- сейчасмылапкузавяжемленточкой, послесназашьёмиголкой сниткой.
Желающимпредлагаюпомочь завязатьлапкумедведю.
-Посмотрите ,ребята ,Мишкасталвесёлый, абылкакой…?(ответыдетей)
- Ну, чтопоехалидальше?
Чу-чу, чу-чу, бежитпаровоз, наследующуюстанцию, ребят, онпривёз
Остановка.
Чтослучилосьустола, плачетТанечкаодна.
-Вы, знаете, стихотворениепроТаню? Давайтепрочитаемеговсевместе, толькотихо:
НашаТанягромкоплачет,
Уронилавречкумячик
Тише , Танечканеплачь,
Неутонетвречкемяч.
Посмотрите, вотунас «речка» (тазсводой , итаммяч)
- Дети , речкаглубокая, берегавысокие, рукойнаммячикнедостать. НужноТанепомогать, какжемячикнамдостать? (детивысказываетсвоимнения). Настоле (палка, сито, ложка ,половник).
Мячикдостали. Посмотрите, вотбеда, смячакапаетвода. Какоймячунас? (ответыдетей)
-Чтонамнужносделатьсмячом, чтобыонвновьсталвновьсухим? (ответыдетей)
Ачем? (рассуждениядетей)
ДавайтеТанемячикотдадим. Видите , каконаобрадовалась. Ислёзкиунеёпропали ( заранеекапаемкукленаглазаводой).
Поехалидальше (встаёмдругзадругом). Иследующаяостановка.
-Вы, догадались, ктоздесьживёт? (Ответыдетей)
Пробычкастихотворениемы знаемичитаемсами.
Идётбычок ,качается,
Вздыхаетнаходу:
Ох, доскакончается
Сейчасяупаду!
- Ребята , бычканужносрочноспасать! Кактутнамбытьичтопредпринять? Нужнавашапомощьемупоскорей, онможетудариться, говоринеробей.( Детивысказываютсвоимнения).
-Молодцы, бычку мыпомогли, говоритвамспасибоотдуши. Онтеперьгуляетсмело. А мыпоехалидальше.
Ту-ту, бежитпаровозивот нашапоследняяостановка.
-Коговидите? Ответыдетей (зайку).
-Чтозабедасним приключилась? ( наподносе, наскамейкесидитзайчик, льюводуизлеки –тучкинанего).
Давайтевспомнимстихотворениепронего.
Читаем:
Зайкубросилахозяйка
Поддождёмосталсязайка,
Соскамейкислезтьнемог,
Весьдониточкипромок.
-Посмотрите, детвора, зайкамокрый, вотбеда!
Нужнозайкенампомочь, толькокак? (мнениедетей).
-Зайкаоченьуждоволен. Помоглиемудрузья, могупрыгатьтеперья. (вытерлиегополотенцемипоставилиегогретьсянасолнышко.)
-Нашепутешествиеподошлокконцу.
-Давайтеещёразвспомним, ктоизгероевпопалвбеду, комумысмоглипомочь?
Авылюбитеигрушки?
Бережнокнимотноситесь?
Предлагаюдетямвзятьигрушкиипотанцевать сними.
Угощаюконфетамизапомощь. Молодцы, ребята! Нашепутешествиеподошлокконцу! Доскоройвстречи!
