Развивающие занятия для детей: эффективные методы и подходы
Данный документ содержит обширное описание развивающих занятий для детей, направленных на формирование и обогащение их речевых навыков. Каждое занятие включает в себя как теоретические, так и практические аспекты, позволяя педагогам легко интегрировать их в образовательный процесс. С помощью увлекательных упражнений и игр, дети смогут научиться правильно произносить звуки, выделять буквы и формировать простые фразы.
В материалах представлены разнообразные подходы к обучению, включая методики для активного вовлечения детей в процесс. Это включает в себя рассматривание картин, использование иллюстраций и звукоподражания, которые помогут детям не только развивать речь, но и развивать эмоциональную связь с материалом. Каждое занятие имеет четкое описание целей и задач, что позволяет педагогу максимально эффективно планировать и реализовывать образовательные активности.
Кроме того, акцентируется внимание на том, как важно поддерживать детей в их стремлении выразить свои мысли и чувства. Педагоги получат рекомендации по созданию комфортной и поддерживающей атмосферы, в которой каждый ребенок будет чувствовать себя уверенно и готовым к обучению. Использование наглядных материалов и дидактических пособий значительно обогащает занятия и делает их более интересными и продуктивными для детей.
Заключение предполагает общее понимание важности развивающих игр и креативных методов в образовании. Эти методы способствуют не только речевым навыкам, но и общему развитию личности ребенка, его креативности и уверенности в себе. Вдобавок, приводятся успешные примеры и методические рекомендации по применению данных занятий в рамках образовательных учреждений дошкольного образования.
| Тематика | Задачи | Источники |
|
| сентябрь |
|
| 1. «Чудесный сундучок» | Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов).
| З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 158 |
| 2. «Чудесный мешочек» | Развитие умения называть предметы, подражеть звукам. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 65 |
| 3.Рассматривание картины «В песочнице» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Три котёнка» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| октябрь |
|
| 1. «Мешочек, впусти!» | Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 161 |
| 2. «Мелочь» | Развитие координации пальцев рук, активной речи, действий с предметами. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 65 |
| 3. Рассматривание картины «Друзья» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Цыплёнок и утёнок» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| ноябрь |
|
| 1. «Зайчик и мишка» | Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.
| З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 164 |
| 2. «Выполнение поручений» | Развитие речи и ориентировки в пространстве. | Е К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 65 |
| 3. Рассматривание картины «Делаем машину» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Кораблик» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| декабрь |
|
| 1. «Где спрятался зайчик?» | Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы. | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 167 |
| 2. Пароходы |
|
|
| 3. Рассматривание картины «Дед Мороз» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Ёлка» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| январь |
|
| 1.»День рождения куклы Алёнушки» | Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 169 |
| 2. «Подбор предмета к картинке» | Формирование обобщение в речи: назови и найди такой же предмет. | Е К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 65 |
| 3. Рассматривание картины «Зима, зима!» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Кто сказал «Мяу»?» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| февраль |
|
| 1. «Где мы побывали, что мы повидали?» | Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
| З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 172 |
| 2. «Кому что нужно» | Уточнение представлений о назначении предметов. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 66 |
| 3. Рассматривание картины «Дедка за репку» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Яблоко» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| март |
|
| 1. «Что на картинке?» | Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»). | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 175 |
| 2. «Загадки о предметах» | Уточнение представлений о предметах развитие мышления. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 66 |
| 3. Рассматривание картины «Не даёт коляску» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Разные колёса» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| апрель |
|
| 1. «Парные картинки» | Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 180 |
| 2. «Мешочек на ощупь» | Уточнение представлений о свойствах предметов. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 66 |
| 3. Рассматривание картины «Так нельзя» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Мешок яблок» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
|
| май |
|
| 1. «Игрушки – артисты» | Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. | З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Стр. 184 |
| 2. «Найди пару» | Развитие логического мышления, речи, внимания. | К. Л. Печора «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста» стр. 66 |
| 3. Рассматривание картины «Чудо - паровозик» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. | Наглядно – дидактическое пособие Развитие речи в детском саду |
| 4. Рассматривание иллюстраций «Дядя Миша» | Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке. | Сказки – мультфильмы В. Сутеева |
