Развитие творческих способностей детей через лепку с плавающим пластилином

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №160 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно – эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Формирование пластического образа
в лепке средствами современных художественных материалов (плавающий пластилин)»

«

Разработала:
ВоспитательI категории
Копылова Татьяна Владимировна

Чебоксары –

АКТУАЛЬНОСТЬ
Изменения, происходящие в настоящее время в системе образования, в том числе и дошкольного, выдвигают новые требования, среди которых главным является развитие способностей. Важное условие творческого развития ребенка, развития его способностей – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование современных художественных материалов детского творчества (плавающего пластилина). В связи с этим, учитывая интересы и потребности детей, возникла необходимость внедрения в практику работы с детьми нововведений (использование плавающего пластилина в лепке) и пополнение развивающей среды современным нетривиальным материалом (плавающим пластилином).

АНАЛИЗ СРЕДЫ

Анализ внешней ситуации

Художественно- эстетическая деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, позволяет проявлять творчество, вызывает чувства прекрасного и положительные эмоции. Задача дошкольного образовательного учреждения- способствовать возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к творческой деятельности.
Творчество дошкольника неразрывно связано с работой воображения, познавательной и практической деятельностью. Свобода творческого выражения дошкольника определяется не только образными представлениями и желанием передать их в рисунке, но и тем, как он владеет средствами изображения. Усвоение детьми в процессе обучения различных вариантов изображения, технических приемов будет способствовать их творческому развитию.
Сложность и многообразие задач эстетического воспитания, а также конкретные особенности того или иного детского сада, предполагают и достаточное разнообразие форм работы, учитывая интересы и потребности самих детей. Эта линия задает критерии отбора нововведений и их синтеза в организацию воспитательно-образовательного процесса. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением современных изобразительных материалов. Одним из доступных и интересных детям дошкольного возраста видов продуктивной деятельности является лепка с использованием плавающего пластилина.
Лепка плавающим пластилином самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки из плавающего пластилина можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия воспитателей и родителей. А если материала достаточно, и рядом есть умелый и в то же время деликатный взрослый, который вовремя поможет и поддержит, лепка становится любимым занятием на долгие годы.
Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка с использованием плавающего пластилина наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Анализ внутренней ситуации

Я работаю в МБДОУ «Детский сад №160» г. Чебоксары. Педагогический коллектив ДОУ работает над проблемой художественно- эстетического развития детей, большое внимание уделяется использованию современных художественных материалов в детском творчестве. Для этого в ДОУ имеются некоторые условия, и пополняется предметно- развивающая среда, отвечающая современным требованиям.
Коллектив ДОУ долгое время работает по технологии Л.Г.Васильевой «Становление художественного образа в орнаментальной деятельности детей на материале чувашской вышивки и узорного ткачества».
Детский сад сотрудничает с культурно- выставочным центром «Радуга». Дети с удовольствием посещают выставки, знакомятся с шедеврами мировой живописи, выполняют творческие задания.
В дошкольном образовании я работаю более 18 лет. За это время заметила, что в результате работы с современными художественными материалами дети проявляют фантазию. творчество, интерес к продуктивной деятельности. Мною разработанный проект «Формирование пластического образа средствами современных художественных материалов (плавающий пластилин)» способствует этому развитию.

Участники проекта:

• Дети средней группы «Цветочек»

• Воспитатель Копылова Т.В.

• Старший воспитатель.

• Родители группы

• Заведующий

Сроки реализации:

II. сентябрь 2011- май 2012г. ( средняя группа)
III.сентябрь 2012- май 2013г. (старшая группа)
IV. сентябрь 2013- май 2014г. (подготовительная к школе группа)

Проблема проекта:
Какова система работы с детьми дошкольного возраста на занятиях по лепке с использованием современных художественных материалов (плавающий пластилин)

Цель проекта:
Разработать систему работы с детьми дошкольного возраста по развитию творческих способностей на занятиях по лепке с использованием плавающего пластилина.

Задачи проекта:

• Изучить искусствоведческую и методическую литературу по выбранной теме.

• Разработать тематику выставок работ, выполненных в технике лепки из плавающего пластилина.

• Подобрать диагностические методики, подходящие к данной теме.

• Разработать план сотрудничества с родителями.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Повысится творческая активность детей, интерес к лепке с использованием современного художественного материала, плавающего пластилина

• Научатся при лепке из плавающего пластилина отбору выразительных средств, которые наиболее полно удовлетворяют их потребности и научаться изобразительным и техническим умениям при работе с плавающим пластилином;

• Сформируются способности детей чувствовать и объяснять выразительность образа, давать художественную оценку создаваемого и законченного образа.

• Научатся делиться своими впечатлениями по поводу воспринятого со взрослыми.

Родители:

• Повышение интереса и активности в воспитательно-образовательном процессе.

Педагог:

• Сохранение положительного творческого отношения к своей работе.

• Разработка перспективного плана взаимодействия педагога и детей при реализации проекта.

Концептуализация:

В основе разработанного нами проекта лежат идеи интеграции различных видов деятельности: совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей, организованная педагогом.

I. Подготовительный этап

IIэтап- деятельный

III этап: оценочный

Мониторинг реализации проекта:

Педагогический проект рассчитан на три года обучения с детьми (средней, старшей и подготовительной групп)

На начальном этапе, для определения уровня знания ребенка о плавающем пластилине и его характерных особенностях, было организовано обследование детей. В связи с тем, что нет диагностической методики по данной теме, за основу была взята методика по лепке. Целью заданий было выявить интерес и эмоционально- личностное отношение к лепке из плавающего пластилина в процессе рассматривания изделий из плавающего пластилина. , и беседы с каждым ребенком по вопросам:

1. Нравятся ли тебе лепит?

2. Хотелось бы тебе лепит из плавающего пластилина ?

3. Какое настроение у тебя вызывает лепка из плавающего пластилина?

7. Что бы ты хотел слепить из плавающего пластилина.
Результаты обобщены в таблице 1.
Полученные данные позволили выявить положительное отношение детей к лепке из плавающего пластилина. Все обследованные дети с интересом воспринимали лепку из плавающего пластилина. . На вопрос- «Хотелось бы тебе лепит из плавающего пластилина?»- все дети ответили «Да».
Рассматривание изделий из пластилина вызывало у детей, по их мнению, «хорошее», «радостное», «веселое» настроение.
Таким образом, анализ полученных данных показал, что дети охотно и с интересом рассматривали плавающий пластилин и изделии вылепенные из плавающего пластилина. Их восприятие вызывало положительную оценку, но объяснить свое отношение
Проблема правильной оценки уровня развития художественно-творческих способностей волнует каждого педагога, поэтому я оброатилась к исследованиям педагогов в этой области. Это, Комарова Т.С, Казакова Т.Г, Лыкова И.А, Ветлугина Н.А, Шайдурова Н.В.
Комплекс умений и способностей в изобразительном творчестве в лепке по методике Казаковой Т.Г и Лыковой И.А.
1. Средства выразительности: а) объем, форма; б) пластика; в) композиция.
2. Практические умения (деление, формообразование, раскатывание, скатывание, оттягивание, загибание, прищипывание, и пр; сглаживание, прижимание, украшение).
3. Содержание лепки (птица, животное, человек, транспорт, предметы).
4. Жанры (виды: декоративная, скульптурная, фантазийная и др.)
5. Эстетические суждения и оценки.
6. Художественный образ.

Диаграмма выявления изобразительных умений детей в лепке с плавающим пластилином в начале 2011-2012.г.

Уровни освоения программы по разделу « Мир искусства и художественная деятельность детей» (четвертый год жизни)

Высокий .
Ребенок активно интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях природы, произведениях искусства. Эмоционально откликается на них, радуется красивому, доброму. Есть отзывчивость на яркие по настроению, эмоциональные состояния близких людей и произведения искусства. Он видит некоторые средства выразительности (яркость и нарядность цвета, некоторые его оттенки), чувствует эмоциональную выразительность формы, линии. При активной помощи взрослого может лаконично высказать свою оценку. Знает виды искусства, их назначение.
Владеет основными изобразительными и техническими навыками всех видов изобразительной деятельности, материалами и инструментами в пределах требований возрастной программы и выше. Умеет создавать яркий, нарядный узор при помощи ритма и чередования декоративных элементов в рисунке и аппликации. Самостоятельно конструирует, с удовольствием лепит. Проявляет творчество, может самостоятельно выбрать тему изображения, дополнить заданную, самостоятельно получить результат.

Средний.
У ребенка есть интерес к восприятию эстетического в окружающем, радость от встречи с красивым, отзывчивость на настроение произведения искусства, бережное отношение к прекрасному. Он выделяет основные признаки объектов окружающего, их сенсорные и эстетические проявления, свойства выразительности образов, сезонных изменений, внешнего выражения эмоционального состояния, их словесного обозначения(грустит, радуется).Знает виды изобразительной деятельности, способы изображения некоторых явлений и , декоративных украшений, правильно пользуется материалами и инструментами. Выразительными средствами (цвет, линия, форма) в пределах требований данной возрастной группы. Проявляет самостоятельность и творчество.

Низкий.
Интерес к восприятию эстетических особенностей предметов неустойчив, слабо выражен. Эмоциональный отклик возникает только при активном побуждении взрослого. Ребенок видит общие признаки предметов, их некоторые характерные особенности, сенсорно- эстетические свойства, узнает и радуется знакомым образам в рисунке, картине, скульптуре, иллюстрациях к детским книгам. Основным свойством при узнавании образа являются предметные особенности формы, затем- цвет. Ребенок воспринимает наиболее яркие эмоциональные состояния близких, товарищей, переносит это понимание на восприятие образа в искусстве, сопереживает ему. Есть интерес к изобразительной деятельности. Ребенок рисует, лепит, конструирует, занимается аппликацией при активной помощи взрослого. Знает основные изобразительные материалы, их свойства; но умения пользоваться ими, технические навыки и умения, формообразующие движения освоены недостаточно. Охотно дополняет изображение при напоминании взрослого.

Плавающий пластилин – материал очень необычный: потрясающе мягкий и пластичный, упругий и удивительно легкий. Плавающий пластилин не высыхает, что делает его многоразовым в применении.
Итак, для изготовления плавающей поделки нам необходимы: разноцветные кусочки плавающего пластилина, пластиковые формочки, стеки и дополнительные аксессуары.

• Шаг 1. Возьмите формочку.

• Шаг 2. Заполните формочку пластилином. Получается основа поделки.

• Шаг 3. Слепите дополнительные аксессуары, прикрепите их к заготовке.