Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа родительского клуба «Говорунки»

Программа родительского клуба «Говорунки»

Рубцова Ольга Юрьевна
Рубцова Ольга Юрьевна
DOCX
104
1

В современном мире вопросы раннего речевого развития малышей становятся особенно актуальными. Программа родительского клуба «Говорунки» создана для того, чтобы помочь родителям осознанно подойти к воспитанию детей раннего возраста, уделяя особое внимание формированию их речевых навыков. Наша цель - это создание гармоничной связи между родителями и педагогами, что значительно улучшает успехи детей в развитии.

Во время работы клуба родители смогут узнать о лучших методах и подходах к речевому развитию, а также о возможных проблемах и их решениях. Важной частью программы станет обмен опытом и накопление знаний родителей о том, как правильно организовать речевое пространство дома, что, в свою очередь, повлияет на успешное развитие речи у детей.

Необходимо учитывать, что именно уютная атмосфера в семье и поддержка со стороны родителей являются залогом успешного заблаговременного предупреждения речевых нарушений. Мы предлагаем не только теоретические знания, но и практические занятия, где родители смогут получать навыки и рекомендации по развитию речи у своих детей через игры, упражнения и простую коммуникацию.

Предпросмотр

ПРОГРАММА
родительского клуба
        ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
                                                              «ГОВОРУНКИ»
 
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 
Жизнь не стоит на месте, происходит непрерывное движение. Меняется общество, его устои, нормы, ценности. Появляются новые поколения – те, кому определять дальнейший ход истории. Именно от воспитания подрастающего поколения зависит, каким будет наше общество через несколько десятилетий.
       Известно, что именно в раннем возрасте (до 3 лет) наилучшим образом
развиваются многие психические функции и речь. Тема раннего развития детей очень
популярна, а проблема развития речи продолжает оставаться наиболее актуальной и
требует самого серьезного отношения. Время диктует свои условия: сейчас к шести
годам ребенок должен не только чисто говорить, иметь довольно богатый словарный
запас, уметь четко выражать свои мысли, но и читать, писать печатными буквами,
уметь производить звуко-буквенный анализ слов. Поэтому, чем раньше начать
развивать  ребенка, тем больших успехов можно добиться в работе. Особенно
пристальное внимание требуется в случае, если ребенок отстает в речевом развитии. Кроме этого,  своевременное оказание необходимой помощи способствует предупреждению возникновения наиболее тяжелых нарушений развития речи (ОНР, ЗРР).
 Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологи ческой защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловное и безоценочное принятие. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности. Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует в общении с взрослым (с мамой). Практика показала, что большинство мам (родителей) не имеют достаточно глубокого представления о закономерностях речевого развития детей раннего возраста, не владеют даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения своих малышей, не знают, как нужно общаться с ребенком, в какие игры играть, что читать детям. И когда дети приходят в детский сад, то большинство из них не просто не говорят в соответствии с возрастом, а молчат. Таким образом, эта проблема потребовала разработки новой формы взаимодействия семейного и общественного воспитания, целью которых являлось бы повышение педагогической культуры родителей детей раннего возраста.
Цель программы: Создание новой модели взаимодействия учителя - логопеда  и родителей, в которой путем личностно-ориентированного подхода, через раскрытие внутреннего потенциала каждой семьи будут созданы условия для речевого развития ребенка раннего возраста.
Задачи:
1.      Осуществлять  раннее предупреждение  возникновения проблем в речевом развитии ребенка на основе максимально полного использования потенциала семьи.
2.       Преподносить в доступной форме логопедические и психолого - педагогические знания.
3.      Привлечь  родителей к активному участию в развитии речи детей раннего возраста.
4.       Формировать  у родителей практические умения в области развития речи.
5.      Помочь  родителям в создании речевого пространства для формирования речи у детей раннего возраста.
6.      Способствовать созданию благоприятного климата в семье, бережному и щадящему отношению к речевому развитию ребенка.
 
Осуществление вышеперечисленных задач планируется через создание и работу родительского клуба  «Говорунки».
 
                                               Условия работы клуба:
1.     Занятия проводятся в комфортной обстановке (наличие удобных стульев, достаточного пространства).
2.     Обеспечение всех участников раздаточным материалом.
3.     После каждого практикума родителям предлагаются брошюрки с практическим материалом.
 
Принципы работы клуба:
1.      Принцип  добровольности.
2.      Принцип научности.
3.      Принцип систематичности.
4.       Принцип доступности.
 
Участники  клуба:
1.      Создаётся при участии с одной стороны учителя-логопеда   и с другой стороны – родителей детей раннего возраста.
2.       В работе клуба принимают участие педагоги детского сада – воспитатели, педагог – психолог, инструктор физического воспитания.
 
                                   Нормативно – правовое обеспечение:
         Деятельность клуба осуществляется в соответствии с:
·       Конвенцией ООН о правах ребёнка;
·        Законом  Российской Федерации  «Об Образовании»;
·       Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;
·       Уставом дошкольного образовательного учреждения.
 
Права и обязанности членов клуба:
1.      В состав клуба входят:  учитель-логопед  и родители детей раннего возраста (возраст детей -  1.5-3 года);
2.      Клуб работает по намеченному плану, который согласуется с руководством образовательного учреждения.
3.      Встречи в клубе проводятся один раз в месяц длительностью 45 минут.
4.        Учитель-логопед обязан консультировать родителей в вопросах обучения и воспитания детей, знакомить и обучать родителей педагогическим технологиям сотрудничества со своим ребенком.
5.      Родители обязаны выполнять рекомендации педагогов.
Формы работы клуба:
1.                «Круглый стол»
2.                Экскурсии
3.      Семинары-практикумы
4.      Консультации
5.      Тематические выставки
6.      Анкетирование
7.       Беседы
 
Структура программы:
 Встречи членов клуба проводятся ежемесячно,  длительностью   45 минут в течение учебного года  (9 встреч).
 
Ожидаемые результаты:
1.     Раннее выявление и предупреждение проблем в речевом развитии детей раннего возраста.   
2.      Расширение представлений и знаний у родителей о речевом развитии  детей раннего  возраста.
3.      Грамотная родительская помощь в развитии речи  детей раннего  возраста.    
4.       Повышение значимости родителя в глазах ребенка, улучшение микроклимата в семье.
           
                                       
 
 
                                              Перспективный план работы 

      Месяц

       Темы мероприятий, цель

              Форма

     Ответственный

Сентябрь

 

Тема: «Знакомство с организацией работы клуба «Говорунки»

Цель:  познакомить родителей с целью и задачами работы клуба, планом мероприятий; разъяснить значение  взаимодействия семьи и педагогов.

Тема: « Причины речевых нарушений  у детей»

Цель:   раскрыть причины  возникновения речевых нарушений, рассказать о необходимости медицинского наблюдения и лечения.

Беседа

 

 

 

 

 

 

 Учитель -логопед

 

 

 

 

 

 

Октябрь

 

Тема: «Речевое развитие»

Цель: познакомить  родителей с этапами нормального развития детской речи (по А.И.Гвоздеву, приложение 1)

Знакомство с  Мак -Артуровским опросником - методом  для оценки речевого и коммуникативного развития ребенка (приложение 2 )

 

«Круглый стол»

 

Учитель-логопед

 

 

     Ноябрь

 

Тема: «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить» 

Цель: формировать представления родителей о взаимосвязи развития мелкой моторики и речи детей. Предложить игры для развития мелкой моторики в домашних условиях.

 

Семинар - практикум

 

 

Учитель - логопед

 

 

    Декабрь

Тема: «Веселый  язычок»

Цель: познакомить родителей со строением артикуляционного аппарата; с упражнениями для развития движений органов артикуляции (губ, языка). Предложить артикуляционные упражнения для занятий дома.

(Приложение 6)

Семинар - практикум

 

 

Учитель-логопед

 

 

    Январь

Тема: «Дыхательная гимнастика».

 Цель: познакомить родителей с понятиями «физиологическое» и «речевое» дыхание; предложить игры и упражнения для развития плавного ротового выдоха и речевого дыхания.

(Приложение 5)

Тема: «Ветер дует высоко, ветер дует низко, ветер дует далеко, ветер дует близко»

Цель:  показать родителям пособия для развития воздушной струи, предложить родителям самим изготовить пособия  и использовать в занятиях с детьми дома.

Семинар - практикум

 

 

 

 

 

Выставка пособий для развития воздушной струи

Учитель–логопед

 

 

 

 

Учитель-логопед

    Февраль

Тема: «Развивающая среда в ДОУ и дома»

Цель: показать родителям развивающие зоны в группе, рассказать, для чего они предназначены; дать рекомендации по оформлению развивающей среды дома.

 

       Экскурсия

Учитель- логопед

Воспитатели

       Март

Тема: «Я играю!»

Цель: дать родителям общее представление о детской игре как ведущей деятельности дошкольника, рассказать о классификации игр, их значении.

Тема: «Речевые подвижные игры»

Цель: познакомить родителей с игровой подвижной деятельностью и с тем, что можно развивать через игры с речевым сопровождением. Предложить подвижные игры с речевым сопровождением для занятий дома. 

(Приложение 4)

     Консультация

 

 

 

Семинар-практикум

Учитель –логопед

 

 

 

 

 

Инструктор физического воспитания

 

 

      Апрель

Тема: «Копилка слов» 

Цель: пополнять и расширять словарный запас у детей  за счёт создания книжек – малышек.

Тема: «В гостях у сказки»»

Цель: раскрыть аспекты развивающего влияния сказок на внутренний мир ребенка.

     Консультация

 

 

 

Выставка детской литературы для семейного чтения

 

Учитель –логопед

 

 

Педагог-психолог

        Май

Тема: «В добрый путь!»

Цель: подведение итогов работы родительского клуба за учебный год, обмен приобретённым опытом, пожелания и замечания для встреч в следующем учебном году.

 

     «Круглый стол»

      Анкетирование

 

Учитель - логопед

 
 
                                   
 
 
 
 
 
 
                                   
                                     Список использованной литературы:
 1      Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова – М.,
          1979.
2       Волкова Л.С. Логопедия. – М., 2009.
3       Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2.-  М., 1982.
4         Ершова Н.В., Аскерова И.В.. Чистова О.А. занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития. Ранний дошкольный возраст. СПб., 2011.    
5         Громова О.Е. Формирование начального детского лексикона.- М., 2009.
6         Нищева Н.В. картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. - СПб., 2010.
7         Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1 – 2 лет. М., 2010.
8         Ветрова В.В. Во что играть с ребенком до 3 лет. М., 2009.
9         Поваляева М. А. Справочник логопеда. Ростов – на – Дону, 2001.
10       Янушко Е. А. Помогите малышу заговорить.- М., 2007.
11       Зворыгина Е.В. Я играю! – М., 2007.