Кто и зачем придумал правила поведения и общения?

Тема:     «Кто и зачем придумал правила поведения и общения?»
               Цель:  стать воспитанным.                      
                Задачи:   Формировать представления о правилах поведения, как общепринятых во всем мире нормах поведения. Познакомить с понятием «Этикет» 
                Оборудование и материалы: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, карточки к игре “хорошо и плохо”, карточки к игре герои сказок добрые и злые, мяч.           
 
 Ход занятия:
Воспитатель предлагает встать в утренний круг: «Подари улыбку».  Предлагает детям встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, улыбаясь, произнести добрые слова. По хлопку ведущего дети меняются парами.
-Сегодня у нас необычное занятие. И начнём мы его с того, узнаем  «Что такое этикет?»
 Воспитатель читает стихотворение:
Что такое этикет –
 Знать должны мы с детских лет.
  Это - нормы поведения:
  Как ходить на День рождения?
 Как знакомиться? 
Как есть? 
Как звонить?
 Как встать? 
Как сесть? 
Как здороваться со взрослым?
 Много разных есть вопросов. 
И на них даёт ответ
 Этот самый этикет. 
Этикет - соблюдения правил хорошего поведения.
 Проблемная ситуация. Воспитатель показывает детям желтый круг на стебельке и спрашивает: Ребята, как вы думаете, что это такое? Дети отвечают на вопрос. Да, это серединка от цветка. А как же называется этот цветок? Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка, спрашивает: “Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный? Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. 
Вот голубой лепесток. Чтобы лепесток вернулся к цветку нужно поиграть в игру.  Вос-ль предлагает  рассмотреть картинки. «Как вы думаете, что говорит девочка?» ,« Как мог ответить мальчик?»  Дети рассматривают картинки, анализируют делают выводы.
 Воспитатель предлагает рассмотреть вторую картинку, на которой изображено, как мальчик предлагает дедушке сесть на сидение в автобусе, и спрашивает: «Какие вежливые слова говорит мальчик?», «Что ответил дедушка?» Дети рассматривают картинки, анализируют делают выводы. Детям предлагается рассмотреть третью картинку, на которой изображена встреча двух друзей. Воспитатель спрашивает: «Как друзья приветствуют друг друга?», «Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?» Дети называют вежливые слова. Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку”.
 Воспитатель обращает внимание на лепесток желтого цвета. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова»
 
Дети стоят вокруг. Воспитатель берет в руки мяч и начинает игру. Он называет любое доброе или вежливое слово и бросает мяч одному из детей. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет его и бросает мяч другому ребенку. Мяч не ловят, если было произнесено «недоброе» слово и ребенок может объяснить, почему это слово ему не понравилось .
 Подходят  к красному лепестку. «Ребята, как вы думает, какого человека называют воспитанным?», «Да, воспитанным называют того, кто и без воспитателя,  и без родителей ведут себя правильно». Предлагает детям проговорить слово «поведение» Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинке дети в спальной комнате, в умывальной комнате, в раздевальной комнате одни, и предлагает объяснить, кто как себя ведет? Дети анализируют поступки. Смотрите, ребята,  и этот лепесток вернулся к цветку.
 Воспитатель обращает внимание детей на то, что около зеленого лепестка лежит игра, Воспитатель предлагает поиграть в игры. Игра «добрые и злые герои сказок».
 А вот еще лепесток. Игра «Волшебный стул»
 
Дети стоят в кругу, педагог в центр круга ставит стул и говорит: «Сейчас я прикоснусь своей волшебной палочкой к этому стулу, и он вмиг станет волшебным. А волшебство его заключается в том, что если кто-то сядет на этот стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке (ребенке) говорить только хорошие слова».
 
Взрослый дает возможность высказываться каждому участнику игры, а потом интересуется и ребенка, сидящего на стуле, как он себя чувствовал, и приятно ли ему было слышать добрые слова в свой адрес. Затем посидеть на «волшебном» стуле приглашают другого ребенка. Игра продолжается.
 Это лепесток привычек. Игра с мячом «Назови привычку». «Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому ведущий бросит мяч, тот называет привычку».
Мыть руки перед едой – это полезная привычка.
Чистить зубы перед сном – это полезная привычка
 Пользоваться носовым платком – это полезная привычка.
 Дразнить и обзывать детей – это вредная привычка.
Грызть ногти – это вредная привычка.
 Стричь ногти – это полезная привычка.
Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку.
 
Воспитатель незаметно меняет мимику цветку. Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила этикета. Давайте назовем их еще раз. Дети повторяют правила этикета.
 
Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок “Этикет” дарит им свои портреты, чтобы дети могли рассказать дома о том, что было на занятии. Сам цветок разноцветный, а портреты не раскрашены. Дети разукрашивают лепестки, самостоятельно вспоминая правила этикета. 
Звучит песня «Что такое доброта» Барбарики