- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе: Транспорт
- →
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе: Транспорт
В данном документе представлен конспект непосредственно-образовательной деятельности для второй младшей группы, которая посвящена познавательному развитию детей через изучение темы «Транспорт». Авторы этой образовательной активности, воспитатель Спидченко О.В., приводит множество методических приемов и задач, которые направлены на всестороннее развитие детей. Конспект включает в себя ряд интеграций образовательных областей, таких как речевое развитие и физическое развитие.
Основной акцент сделан на знакомство детей с различными видами транспорта, например, автобусами, самосвалами, трамваями и самолетами. В процессе обучения предусмотрены интерактивные игры и инсценировки, что позволяет детям активно участвовать в процессе. С помощью визуальных материалов, таких как картинки для фланелеграфа, малыши вовлечены в занятия и могут лучше запомнить информацию.
Задачи, поставленные перед детьми, направлены на формирование умений и навыков. Воспитатель использует словесные игры и практические задания, позволяя малышам развивать внимание и память. Помимо этого, заложены воспитательные элементы, способствующие развитию желания слушать и воспринимать новое. В результате занятия у детей формируется более яркое представление о мире вокруг них и об окружающем транспорте.
Конспект также содержит рекомендацию о проведении подвижной игры «Самолеты», что делает обучение динамичным и веселым. Воспитатель задает детям вопросы, на которые они могут активно отвечать, тем самым укрепляя общение и социальные навыки. Конспект охватывает все важные аспекты, необходимы для полноценных и эффективных занятий с детьми, что делает его важной частью образовательного процесса в Борисовской основной общеобразовательной школе №4.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Транспорт. Едет - летит-плывет»
Воспитатель:
Спидченко О.В.
Борисовка 2017
Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социализация», «Физическое развитие».
Методические приемы:
Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, больше, поменьше, самый маленький, один, много, поровну, заяц, еж, дикие животные.
Задачи:
Обучающие: формировать представление о транспортных средствах ближайшего окружения; формировать умение выполнять бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; формировать умение отвечать на вопросы.
Развивающие: развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.
Воспитательные: воспитывать желание слушать стихотворения.
Оборудование: фланелеграф, предметные картинки для фланелеграфа (автобус, машина, самосвал, трамвай, самолет, вертолет, корабль, лодка, пароход, полоски бумаги коричневого и синего цвета)
Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная дидактическая игра.
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Ход НОД
Инсценировка стихотворения «Транспорт». Воспитатель читает стихотворение, выкладывает картинки с изображениями транспорта на фланелеграф.
Воспитатель: Ты скажи-ка, умница
Что же это? Улица!
Интересная картина:
Вот автобус, вот машина,
Едет самосвал большой,
Вот идет трамвай с другой,
В небе самолет летит,
. Рядом вертолет гудит,
По реке плывет «ракета»…
Это транспорт, транспорт это! (Т. Ваганова)
Что же я выложила на фланелеграфе? (Ответы детей.) Это транспорт. Назовите, какой транспорт вы знаете.
Воспитатель показывает картинки на фланелеграфе и вместе с детьми называет вид транспорта.
Воспитатель: Что едет по дороге?
Дети показывают и называют сухопутный транспорт. Воспитатель помогает.
Пальчиковая гимнастика «Машина».
В машине, в машине «Крутить руль»
Шофер сидит,
Машина, машина «Топать ногами»
Идет, гудит.
Би-би-би! Би-би-би! Нажать на «сигнал»
В машине, в машине
Детей полно, Показывать на себя руками.
Поехали дети,
Глядят в окно. Прикладывать руки к глазам «глядеть в
Би-би-би! Би-би-би! окно. Нажимать на сигнал.
Вот поле, вот речка, Сделать указующий жест поочередно правой и левой рукой.
Вот лес густой…
Приехали дети. Хлопать в ладоши. Нажимать на сигнал.
Машина, стой!
Би-би-би! Би-би-би!
Воспитатель: На чем можно плавать на воде? (Ответы детей.) Правильно, на корабле. Кто найдет и покажет картинку с изображением корабля на фланелеграфе? (ответы детей.) А еще можно плавать на лодке. (Выставляет на фланелеграф картинку с изображение лодки.) Какой транспорт летает высоко в небе? (Ответы детей.) Покажите самолет. Покажите вертолет. Давайте поиграем!
Подвижная игра «Самолеты». Дети садятся на стулья, расставленные на одной стороне комнаты. Воспитатель просит детей представить, что они-самолеты. Воспитатель предлагает «завести моторы» и показывает, как завести мотор у самолета, делая вращательные движения руками перед грудью. Затем по команде «Приготовились к полету, завести моторы!» дети, повторяя движения за воспитателем, «заводят мотор». Полетели. Дети руки в сторону бегают в разных направлениях по группе. По команде «На посадку!» все направляются к своим стульям и садятся на них. Игра повторяетя1-3 раза.
