Программа развивающих занятий «Развитие памяти и внимания»
Программа развивающих занятий «Развитие памяти и внимания» возрасла из необходимости подготовки детей к учебной деятельности в школе. В дошкольном детстве формируются важные предпосылки для успешного обучения, в то время как внимание и память играют ключевую роль в этом процессе.
В рамках данной программы, направленной на детей 6-7 лет, акцентируется внимание на развитии произвольного внимания и произвольной памяти, что является основополагающим для полноценного усвоения учебного материала в школе. Занятия имеют разнообразные формы: от групповых игр до индивидуальных заданий в тетрадях, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности и индивидуальность.
В список ожидаемых результатов входит: увеличение объема вербальной и зрительной памяти, улучшение качества концентрации и переключаемости внимания, а также формирование устойчивых приемов запоминания. Занятия помогают детям не только запоминать информацию, но и развивают их самостоятельность и уверенность в выполнении учебных заданий.
Программа состоит из 9 занятий продолжительностью 30 минут каждое, что создает оптимальные условия для восприятия и усвоения нового материала. Каждое занятие включает в себя игры и упражнения, предназначенные для повышения интереса к обучению и активного участия детей в процессе. Программа завершается повторной диагностикой, которая дает возможность оценить достигнутые результаты и успехи каждого ребенка.
БУЗ ВО «ПСДР им.И.Г.Менжулина»
Программа развивающих занятий "Развитие памяти и внимания"
Подготовила: воспитатель Ружникова В.В.
2016 год
Пояснительная записка.
Современная школа предъявляет высокие требования к будущим ученикам. В период дошкольного детства формируются предпосылки учебной деятельности детей, происходит перестройка восприятия, внимания, мышления, памяти детей. Эти процессы из непроизвольных превращаются в произвольные.
Уровень развития внимания и памяти во многом определяет успешность обучения ребенка в школе. Обучаясь в школе, ему необходимо будет выполнять задания, требующие сосредоточения внимания волевым усилием и запоминания необходимой информации. Поэтому для будущих учеников большое значение имеет развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно с развитием отдельных его свойств (объема, концентрации, переключения, устойчивости) и произвольной памяти, которая развивается по мере освоения ребёнком приёмов запоминания.
Таким образом, чтобы подготовить ребёнка к полноценной учебной деятельности, необходимо целенаправленно формировать у детей произвольность психических функций.
Основная цель реализации программы: развитие и коррекция внимания и памяти.
Участники программы – дети 6-7 лет.
Количество детей – 6-8 человек.
Количество занятий - 9, продолжительность занятий- 30 минут.
Прогнозируемый результат: у детей прошедших курс занятий по данной программе
· повышается концентрация, переключаемость, устойчивость внимания;
· увеличивается объем вербальной и зрительной памяти;
· формируются приёмы запоминания;
· повышается уровень развития смысловой памяти;
· формируется самостоятельность в выполнении заданий
При оценке результатов работы по данной программе проводится повторная диагностика.
Упражнения и игры представлены в приложениях.
Содержание занятий
| № | Содержание | Количество занятий |
| 1. | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Найди отличия", "Летает - не летает" "Да и нет - не говорить”" Развитие и коррекция памяти: "Каскад слов", "Запомни картинки ", "Слушай всё запоминай - на вопросы отвечай" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Графический диктант" | 1 |
| 2 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Сравни картинки", “Съедобное - не съедобное” Развитие и коррекция памяти "Снежный ком", " Запомни и нарисуй", "Весёлые таблицы" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Графический диктант" | 1 |
| 3 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Цифровая таблица", "Топ- хлоп", "Найди отличия" Развитие и коррекция памяти: "Снежный ком", "Весёлые таблицы", “Слушай всё запоминай - на вопросы отвечай" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Графический диктант", "Корректурная проба" | 1 |
| 4 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Рыба, птица, зверь", "Да и нет - не говорить”" Развитие и коррекция памяти: "Послушай внимательно и повтори", "Посмотри на картинку, а запомни слово" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй по образцу” (по клеткам), "Корректурная проба" | 1 |
| 5 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Найди отличия", "Не пропусти животное" Развитие и коррекция памяти: "Пересказ", "Опосредованная память", "Выполни движение " 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Расставь значки" | 1 |
| 6 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Да и нет - не говорить”", "Чего не стало " Развитие и коррекция памяти: "Пересказ", "Опосредованная память", "Выполни движение " 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Корректурная проба" | 1 |
| 7 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Что изменилось", "Не пропусти растение" Развитие и коррекция памяти: "Пересказ", "Запомни парочки", " Выполни движение " 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Расставь значки" | 1 |
| 8 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: " Топ-хлоп ", "Цифровая таблица" Развитие и коррекция памяти: "Пересказ", "Запомни парочки", "Опосредованная память" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Корректурная проба" | 1 |
| 9 | 1.Групповая работа. Развитие и коррекция внимания, восприятия: "Разложи палочки также ", "Да и нет, не говорить" Развитие и коррекция памяти: "Пиктограммы", "Запомни стихи по картинкам" 2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях). "Нарисуй и раскрась по образцу” (по клеткам), "Расставь значки" | 1 |
|
| Итого | 9 |
Литература
1. Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе. - Екатеринбург, 2004.
2. Гаврина С. Е. , Кутявина Н, Л. и др. Развиваем внимание. - М. , 2003.
4. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. - СПб. , 2004
5. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. М., 2001.
6. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания.: программа для детей 5– 9 лет. – М.: ТЦ Сфера 2004 – 104 с.
7. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Екатеринбург, 2003.
8. Узорова О. В, Нефедова Е.А.350 упражнений для подготовки детей к школе.- М., 2003.
9.Фомина Л.В. Сенсорное развитие. Программа для детей в возрасте (4) 5-6 лет. М., 2001.
