Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа развивающих занятий «Развитие памяти и внимания»

Программа развивающих занятий «Развитие памяти и внимания»

Ружникова Валентина Викторовна
Ружникова Валентина Викторовна
DOCX
143
2

Программа развивающих занятий «Развитие памяти и внимания» возрасла из необходимости подготовки детей к учебной деятельности в школе. В дошкольном детстве формируются важные предпосылки для успешного обучения, в то время как внимание и память играют ключевую роль в этом процессе.

В рамках данной программы, направленной на детей 6-7 лет, акцентируется внимание на развитии произвольного внимания и произвольной памяти, что является основополагающим для полноценного усвоения учебного материала в школе. Занятия имеют разнообразные формы: от групповых игр до индивидуальных заданий в тетрадях, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности и индивидуальность.

В список ожидаемых результатов входит: увеличение объема вербальной и зрительной памяти, улучшение качества концентрации и переключаемости внимания, а также формирование устойчивых приемов запоминания. Занятия помогают детям не только запоминать информацию, но и развивают их самостоятельность и уверенность в выполнении учебных заданий.

Программа состоит из 9 занятий продолжительностью 30 минут каждое, что создает оптимальные условия для восприятия и усвоения нового материала. Каждое занятие включает в себя игры и упражнения, предназначенные для повышения интереса к обучению и активного участия детей в процессе. Программа завершается повторной диагностикой, которая дает возможность оценить достигнутые результаты и успехи каждого ребенка.

Предпросмотр

БУЗ ВО «ПСДР им.И.Г.Менжулина»
 
 
 
Программа развивающих занятий "Развитие памяти и внимания"
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила: воспитатель Ружникова В.В.
 
 
 
 
 
2016 год
Пояснительная записка.
Современная школа предъявляет высокие требования к будущим ученикам. В период дошкольного детства формируются предпосылки учебной деятельности детей, происходит перестройка восприятия, внимания, мышления, памяти детей. Эти процессы из непроизвольных превращаются в произвольные.
Уровень развития внимания и памяти во многом определяет успешность обучения ребенка в школе. Обучаясь в школе, ему необходимо будет выполнять задания, требующие сосредоточения внимания волевым усилием и запоминания необходимой информации. Поэтому для будущих учеников большое значение имеет развитие произвольного внимания, которое развивается постепенно с развитием отдельных его свойств (объема, концентрации, переключения, устойчивости) и произвольной памяти, которая развивается по мере освоения ребёнком приёмов запоминания.
Таким образом, чтобы подготовить ребёнка к полноценной учебной деятельности, необходимо целенаправленно формировать у детей произвольность психических функций.
Основная цель реализации программы: развитие и коррекция внимания и памяти.
Участники программы – дети 6-7 лет.
Количество детей – 6-8 человек.
Количество занятий - 9, продолжительность занятий- 30 минут.
Прогнозируемый результат: у детей прошедших курс занятий по данной программе
·        повышается концентрация, переключаемость, устойчивость внимания;
·        увеличивается объем вербальной и зрительной памяти;
·        формируются приёмы запоминания;
·        повышается уровень развития смысловой памяти;
·        формируется самостоятельность в выполнении заданий
При оценке результатов работы по данной программе проводится повторная диагностика.
Упражнения и игры представлены в приложениях.
Содержание занятий

Содержание

Количество занятий

1.

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Найди отличия", "Летает - не летает" "Да и нет - не говорить”"

Развитие и коррекция памяти:

"Каскад слов", "Запомни картинки ", "Слушай всё запоминай - на вопросы отвечай"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Графический диктант"

1

2

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Сравни картинки", “Съедобное - не съедобное”

Развитие и коррекция памяти

"Снежный ком", " Запомни и нарисуй", "Весёлые таблицы"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Графический диктант"

1

3

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Цифровая таблица", "Топ- хлоп", "Найди отличия"

Развитие и коррекция памяти:

"Снежный ком", "Весёлые таблицы", “Слушай всё запоминай - на вопросы отвечай"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Графический диктант", "Корректурная проба"

1

4

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Рыба, птица, зверь", "Да и нет - не говорить”"

Развитие и коррекция памяти:

"Послушай внимательно и повтори", "Посмотри на картинку, а запомни слово"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй по образцу” (по клеткам), "Корректурная проба"

1

5

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Найди отличия", "Не пропусти животное"

Развитие и коррекция памяти:

"Пересказ", "Опосредованная память", "Выполни движение "

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Расставь значки"

1

6

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Да и нет - не говорить”", "Чего не стало "

Развитие и коррекция памяти:

"Пересказ", "Опосредованная память", "Выполни движение "

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Корректурная проба"

1

7

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Что изменилось", "Не пропусти растение"

Развитие и коррекция памяти:

"Пересказ", "Запомни парочки", " Выполни движение "

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Расставь значки"

1

8

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

" Топ-хлоп ", "Цифровая таблица"

Развитие и коррекция памяти:

"Пересказ", "Запомни парочки", "Опосредованная память"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй вторую половину" (по клеткам), "Корректурная проба"

1

9

1.Групповая работа.

Развитие и коррекция внимания, восприятия:

"Разложи палочки также ", "Да и нет, не говорить"

Развитие и коррекция памяти:

"Пиктограммы", "Запомни стихи по картинкам"

2.Индивидуальная работа (работа в тетрадях).

"Нарисуй и раскрась по образцу” (по клеткам), "Расставь значки"

1

 

Итого

9

Литература
1. Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе. - Екатеринбург, 2004.
2. Гаврина С. Е. , Кутявина Н, Л. и др. Развиваем внимание. - М. , 2003.
4. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. - СПб. , 2004
5. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. М., 2001.
6. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания.: программа для детей 5– 9 лет. – М.: ТЦ Сфера 2004 – 104 с.

7. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Екатеринбург, 2003.
8. Узорова О. В, Нефедова Е.А.350 упражнений для подготовки детей к школе.- М., 2003.
9.Фомина Л.В. Сенсорное развитие. Программа для детей в возрасте (4) 5-6 лет. М., 2001.