Занятие по ФЭМП «Путешествие Колобка»
Занятие по ФЭМП «Путешествие Колобка» предназначено для детей средней группы и направлено на развитие познавательных навыков, а также закрепление знаний о геометрических фигурах. В ходе занятия ребята будут взаимодействовать со сказочными персонажами, что делает обучение увлекательным и запоминающимся. Основной задачей является помощь Колобку в возвращении домой, что требует от детей активной деятельности и сосредоточенности.
В процессе занятия организуют различные игровые моменты, в которых маленьким воспитанникам предстоит выполнять увлекательные задания. Например, они будут пересекать «болото», на котором изображены геометрические фигуры — круги, квадраты и треугольники. Каждая фигура будет представлять собой интересное задание, что позволит детям не только повторить изученные формы, но и развить мелкую моторику через сюжетные игры.
Кроме того, занятие включает службы игровых заданий, таких как помощь зайцам и медведям справляться с их трудностями. Это не только сделает урок более интерактивным, но и образовательным. Дети смогут научиться считать, сравнивать количество предметов и описывать геометрические формы. В конце занятия они встретят бабушку и дедушку Колобка, что однозначно создаст у ребят чувство достижения и удовлетворения от проделанной работы.
Занятие по ФЭМП «Путешествие Колобка» (средняя группа)
Саидова Елена Леонидовна
Занятие по ФЭМП «Путешествие Колобка» (средняя группа)
по образовательной области «Познавательное развитие»
Цель:
Закреплять знания детей о геометрических фигурах.Формирование навыков самоконтроля и самооценки. Воспитание внимания, усидчивости, отзывчивости, желание прийти на помощь сказочным героям, умение доводить начатое дело до конца, развитие познавательной активности.
Задачи:
Способствовать умению устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии, закреплять знания детей о геометрических фигурах, различать и называть (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник, счет в пределах пяти. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, использовать в своей речи слова: прямо, налево направо. составлять предметы из геометрических форм (зайца). Совершенствовать умения детей в сравнении групп предметов. Соотносить цифру с количеством предметов и счет на слух. Раскрыть понятия: быстро, медленно на конкретном примере. Развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику, уметь высказать свое мнение, обосновывая его. Закреплять умения детей внимательно слушать педагога и отвечать на поставленные вопросы предложением.
Интеграция с другими образовательными областями:
«Физическое воспитание», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное воспитание».
Материал:
Демонстрационный: плетеный короб, игрушки: две Белки, Колобок, Заяц, лабиринт для Медведя, фигурка Медведя из настольного театра, деревянные круги с геометрическими фигурами, ткань голубая, куклы Бабушка. Дедушка, рисунки для загадок.
Раздаточный материал: тетради, карандаши, геометрические фигуры, карточки с изображением цифр от 1 до 5.
Словарная работа: направо, налево, многоугольник
Воспитатель:
-Кто поставил коробок в уголок?
Коробок в уголке,
Что такое в коробке?
Может ягода-малина,
Или красная рябина?
- Нет!Все пойдем мы в уголок и откроем кузовок (Воспитатель открывает короб и достает Колобка)
Воспитатель:
- Ты, плутишка-Колобок,
потерялся наш дружок?
Ребята, Колобок мне шепнул, что он хочет вернуться к дедушке и бабушке. Как ему быть?
(Решение детей) - Давайте ему поможем.
Наша дорога пройдет через лес
А там, как всегда много-много чудес!
На нашем пути оказалось "болото". Надо его перейти, но кочки какие-то необыкновенные.
Что на них нарисовано?
Дети:– Геометрические фигуры
(Дети, называя геометрические фигуры, проходят «болото»)
Воспитатель:
-Вот и пришли мы на поляну. (Дети замечают зайца)
(Дети здороваются с ним, говорим, что мы помогаем Колобку добраться к Деду и Бабе)
Заяц: - Если вы выполните задание. Я вам тоже помогу, укажу дорогу дальше.
Воспитатель:
А какое задание? Мы постараемся его выполнить.
Заяц: - Надо выложить портреты моих друзей- зайчат, а то я очень соскучился по ним. (Дети из крупных геометрических фигур выкладывают на ковре зайцев)
Воспитатель:
-Из каких геометрических фигур ты выложил зайца (Спросить у 2-3 человек). Заяц говорит, что ему понравились портреты друзей, благодарит ребят и показывает дальнейший путь.
Воспитатель:
Вот и Мишенька, дружок,
Сел он грустный на пенек.
- Что же Мишка, случилось? (Мишка «говорит», что он хочет меда, да только никак не может пройти к бочке с медом). Воспитатель предлагает ребятам помочь Медведю.
Лабиринт: Сначала медведю надо пойти вперед, потом повернуть направо, далее повернуть налево, опять идти прямо, повернуть направо). Медведь благодарит детей и посылает к двум белкам.
Ребята идут дальше, встречаются две Белки. Они поссорились, не могут сосчитать шишки. (Сравнение чисел 4 и 5: 4 шишки меньше, чем 5 шишек и 5 шишек больше, чем 4 шишки, надо дорисовать одну шишку, чтобы их было поровну, по пять, одинаковое количество). Белки благодарят и дают волшебный молоток.
Игра «Сосчитай, сколько я раз стукнула молоточком?» Счет до 5, соотнесение количества звуков с цифрой.
Игра «Веселые загадки»
-Карандаш один у Тани.
Карандаш один у Вани.
Сколько же карандашей у наших малышей (2)
-Чтобы кошка ножки не промочила
Сколько сапожек она купила? (4)
-У стены стоят кадушки,
В каждой по одной лягушке,
Если б было пять кадушек,
Сколько б было в них лягушек? (5)
Воспитатель:
Вот мы и справились со всеми заданиями, посмотрите, ребята, а вот и Бабушка с Дедушкой нас дожидаются,встречают Колобка (Они благодарят всех за помощь)
