Геометрические фигуры и счет до 5: Подвижные игры для детей
Документ представляет собой обширный материал, посвященный внедрению понятия геометрических фигур и счета до 5 через подвижные игры. Основная цель заключается в формировании элементарных математических представлений у детей в процессе их совместной игровой деятельности. Занятия охватывают несколько образовательных областей, таких как познавательное, физическое и речевое развитие.
Материал включает различные виды детской деятельности: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую и двигательную. В рамках занятия организуется беседа, где дети сравнивают геометрические фигуры и предметы, а также визуализируют основные формы. Рассматривается цель улучшения навыков счета и расширения словарного запаса детей, что в свою очередь положительно сказывается на их аналитическом мышлении.
В ходе занятий применяются различные материалы и оборудование, включая цветные карандаши, карточки и волшебные корзинки. Каждый этап занятия представляет собой интеграцию активных методов работы с детьми, что позволяет поддерживать интерес и вовлеченность. Игры, предложенные в документе, развивают речевую активность и способность к наблюдению, а также предлагают креативные способы обучения и закрепления полученных знаний.
Таким образом, данная программа направлена на создание положительного стимула для углубленного изучения математики детьми дошкольного возраста, сочетая обучение с увлекательными подвижными играми, что позволяет сделать процесс обучения не только полезным, но и радостным.
Геометрические фигуры. Счет до 5.
Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цель:формирование элементарных математических представлений у детей в процессе совместной игровой деятельности.
Задачи:
1. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
2. Закрепить навыки счета.
3. Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
4. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, логическое мышление, воображение, творческие способности.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах и счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: колокольчик, покрывало (ковер-самолет), мольберт,изображение домика и феи, изображение цветка из геометрических фигур, цветные карандаши, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображенными на них рядами геометрических фигур, карточки с изображенными на них 5 цветами; искусственные цветы, корзинки с кубиками и шарами.
Содержание организованной деятельности детей
I.Орг.момент.
В.(звонит в колокольчик):
Колокольчик зазвонил,
В круг собраться попросил.
В.: Ребята, а как вы думаете, для чего колокольчик собрал нас в круг?
Д.: На занятие, поиграть и т.д.
В.: Ой, ребята, тихо – тихо, кажется, колокольчик мне что-то говорит. (звонит в колокольчик)
В.: Ребята, колокольчик предлагает нам сегодня попутешествовать. Вы согласны?
В.: Интересно, а на чем же можно путешествовать?
Д.: На поезде, на машине, на самолете и т.д.
В.: Какие вы молодцы, так много транспортных средств знаете! А вот колокольчик снова хочет нам что-то предложить.(звонит)
В.: Он предлагает нам отправиться в волшебное путешествие на ковре-самолете. Готовы к путешествию?
В.: Внимание, внимание! Спешим вам сообщить!
Волшебное путешествие хотим мы совершить!
-Встанем все дружно на наш ковер – самолет, а колокольчик отправится вместе с нами.
В.: Ножкой топнем, в ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернемся,
Дружно за руки возьмемся,
Глаза закроем, скажем: «Ах!».
И окажемся в гостях.
II.Беседа по теме.
1. Сравнение геометрических фигур и предметов.
В.: Открыли глазки. Посмотрите, вот мы с вами и очутились в сказочной стране. Посмотрите на этот сказочный дом, как вы думаете, кто в нем живет?
Д.: Фея!
В.: Молодцы действительно в этом домике живет фея Динь - Динь. Она очень любит цветы. Но вот беда, наша Динь-Динь совсем не знает геометрические фигуры, из которых они могут состоять.
В.: Рассмотрите цветок. Назовите фигуры, из которых он состоит.
Д.: Квадрат, Прямоугольник, треугольник, круг, овал.
В.: Посмотрите вокруг, какие еще предметы имеют форму квадрата? Прямоугольника? Треугольника? Круга? Овала?
Д.: ответы детей
В.: Молодцы, ребята! Я думаю, наша фея запомнила геометрические фигуры. А сейчас я вас попрошу пройти к столам и сесть на свои места.(садятся за столы)
2. Счет до 5.
В.: А сейчас я предлагаю вам вспомнить и повторить цифры. Я буду вам показывать цифру, а вы громко хором ее назовете.
В.: Молодцы! Посмотрите, на мольберте вы видите цветочки разного цвета. Какого цвета третий цветок? Второй? Четвертый? Первый? Пятый?
В.: Ребята, посмотрите, фея Динь-Динь придумала для вас интересное задание. У вас на столах лежат карточки с рядами геометрических фигур. В 1 ряду какие фигуры изображены?
Д.: Квадраты.
В.: Правильно! Закрашиваем третий квадрат в синий цвет.
В.: А во втором ряду какие фигуры изображены?
Д.: Овалы.
В.: Верно! Закрашиваем пятый овал в желтый цвет.
- А сейчас мы с вами немного отдохнем. Все тихонечко встаем.
Физминутка
Говорит цветку цветок:
«Подними свой лепесток,
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой.
Головою покачай,
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка.»
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отдохни и успокойся
В.: Молодцы, все тихонечко садимся и продолжаем работу. Отложите карточки с геометрическими фигурами в сторону и возьмите карточки с цветочками.
- Берем в руки цветные карандаши и закрашиваем цветочки с 5 лепестками.
- Сколько таких цветков нам нужно закрасить?
III. Подвижные игры.
В.: Хорошо потрудились а теперь я предлагаю вам поиграть у меня для вас есть волшебные корзинки.
В.: (посмотрев корзинку, в которой по одному предмету) Ах, как же мы будем играть нас много, а кубик и шарик всего один? Я думаю, нам поможет волшебство.
Подойдите к столу закройте глаза повторяйте за мной,
1,2,3,4,5 Мы хотим сейчас играть. (корзины меняются)
Вот теперь поиграем, но задание будет сложным на внимание. Кубики и шары высыпаются на пол, каждый берет в руки шар или куб, (сравнив, определив различия), дети ходят по группе свободно, но по удару бубна один раз – дети у которых в руках шары садятся, два удара садятся дети с кубом, по окончании игры дети должны сложить кубики в оранжевую мячи в белую.
В.: Молодцы, поиграли! А теперь вернемся все туда, с чего начинали. Наш колокольчик зовет нас домой. Встанем все дружно на наш ковер – самолет.
В.: Ножкой топнем, в ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернемся,
Дружно за руки возьмемся,
Глаза закроем, скажем: «Ах!».
Окажемся дома, а не в гостях.
IV. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
