- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экологический проект «Водичка, водичка» в первом младшем саду Энгельса
- →
Экологический проект «Водичка, водичка» в первом младшем саду Энгельса
Проект «Водичка, водичка», реализуемый в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №1» в Энгельсе, представляет собой краткосрочную и творческую инициативу. Это не просто образовательное мероприятие, а целая программа, которая раскрывает важность воды для всех живых существ. С помощью активных и увлекательных игр дети изучают свойства воды, осознавая, насколько она важна для жизни.
Одной из задач проекта является формирование наблюдательности и развитие у малышей культурно-гигиенических навыков через увлекательные занятия с водой. Воспитатели создают атмосферу психологического комфорта, чтобы каждый ребенок мог участвовать в процессе без страха и утомления. Здесь они не только играют, но и учатся ценить чистоту и бережное отношение к окружающей среде.
В рамках проекта проходят различные этапы, включая исследовательскую деятельность. Дети знакомятся с окружающим миром через игры и эксперименты, которые учат их различать теплоту, холод и другие свойства воды. Основной задачей является формирование у них осознанного подхода к понятию чистоты и необходимости заботиться о воде и окружающей среде в целом.
По итогам всех мероприятий планируется развлечение «Мыльные пузыри», которое создает неповторимую атмосферу радости и веселья для детей. Этот проект не только обогащает знания малышей, но и воспитывает в них уважение к природе, делая их активными участниками процесса взаимодействия с миром.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №1»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ВОДИЧКА, ВОДИЧКА»
В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Подготовили и провели:
Мельникова Е.Р.,
Курносова И.А.
Энгельс, 2017 г.
Тип проекта – краткосрочный, творческий, социально-просветительский.
Возраст и состав участников: воспитанники младшего дошкольного возраста.
Проблема: дети в недостаточной степени знают о свойствах воды и о ее необходимости.
Вид проекта - познавательно-исследовательский.
Цель проекта – формирование наблюдательности
у детей младшего дошкольного возраста через игры
с водой путем создания благоприятной обстановки.
Задачи проекта:
1. Обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей младшего возраста;
2. Создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей;
3. Обеспечить безопасность детей;
4. Развивать первоначальные представления о здоровом образе жизни;
5. Развивать восприятие, память, словесно-действенное мышление;
6. Воспитывать интерес детей к приобретению культурно-гигиенических навыков и умений;
7. Обогащать и активизировать словарь детей новыми словами.
Реализуемые образовательные области:
· Познание;
· Коммуникация;
· Чтение художественной литературы;
· Социализация;
· Художественное творчество.
Содержание проекта:
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Деятельность педагога:
· Изучает методическую литературу;
· Определяет цель, задачи проекта;
· Наблюдает за детьми;
· Организует предметно-развивающую среду;
· Подбирает литературу, игры, иллюстрации;
· Вводит в игровую ситуацию;
· Организует занятия, беседы;
· Организует игры;
· Читает художественную литературу;
· Оказывает помощь детям при реализации замыслов.
Деятельность детей:
· Рассматривают иллюстрации;
· Вживаются в игровую ситуацию, пытаются найти способы решения проблемы;
· самостоятельно одеваться на прогулку и после сна;
· С помощью воспитателя выбирают предметы – заместители, материалы для игры, экспериментирования, книги для рассматривания;
· Повторяют за педагогом действия, слова знакомых стихотворений.
II ЭТАП – ОСНОВНОЙ
Занятие по окружающему миру «Комнатные растения».
Цель: продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут.
Художественная литература: Чтение потешек «Водичка- водичка…».
Цель: Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их). Дать представление о том, что вода нужна человеку для умывания, чтобы быть чистыми, не болеть, и что воду надо беречь.
Рисование «Капельки»:
Цель: развитие интереса детей к рисованию пальцами.
Формировать умение опускать палец в краску и делать отпечаток капельки (дождинки). Знакомить детей с техникой рисования пальцем и синим цветом.
Развивать чувство цвета и ритма, мелкую моторику. Закреплять основные цвета (красный, желтый, синий). Выполнять простейшие действия, вытирать руки салфеткой. Соблюдать правила поведения при рисовании.
Проведение подвижных игр «Пузырь», «Солнышко-дождик».
III ЭТАП – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
Опыт №1: «Холодная, теплая, горячая вода».
Цель: уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей (это можно узнать, если потрогать воду руками).
Опыт №2: «Разноцветная водичка».
Цель: показать детям свойство воды растворять в себе гуашь.
Опыт №3: «Лед-вода».
Цель: дать представление о том, что вода может быть не только жидкой, но и твердой. И что под воздействием тепла, вода превращается из твердого состояния в жидкое, и наоборот.
IV ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Проведение развлечения «Мыльные пузыри».
Цель:создать в группе благоприятною атмосферу, поднять детям настроение.
