Формирование нравственно-патриотических чувств у детей через искусство

  Едакова Оксана Анатольевна воспитатель первой квалификационной категории,             МБДОУ д/с№28 «Жемчужинка» МО г. Саяногорск.
«Формирование нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через изобразительную деятельность»
 Одним из приоритетных направлений в законе “Об образовании Российской Федерации”  стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
     Доступны ли малышам первые чувства гражданственности и патриотизма? Опираясь на опыт работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине, что и является началом патриотизма, который рождается в познании, и формируется в процессе целенаправленной художественно-изобразительной деятельности. И именно воспитателю присуща роль «проводника» в мир детского восприятия окружающего мира, приобщении ребёнка к красоте и любви своего родного края.
     В соответствии с реализацией ФГОС ДО, в нашей работе нравственно-патриотическое воспитание решается  по всем направлениям. Художественно-эстетическое развитие дошкольников реализуется в процессе знакомства с разными видами изобразительного искусства.  
    Нами была определена проблема: «Формирование нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через изобразительную деятельность». Целью которой явилась: создание условий для  знакомства детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
Определены следующие задачи:
Создать условия для становления  гражданственности  и нравственности у детей старшего дошкольного возраста.
Создать условия для обогащения представлений о  родном городе, крае, мире.
Сформировать чувства уважительного отношения к старшему поколению, героическому прошлому страны.
Воспитание эстетического вкуса  к  предметам декоративно-прикладного  искусства родного края.
Создать условия для формирования умений средствами изодеятельности создавать выразительные художественные образы
Создать условия для повышения родительской компетентности в воспитании  нравственно-патриотических чувств своего ребенка.
     Решение задач  по нравственно-патриотическому воспитанию (…находят своё разрешение в Художественно-экологической программе по изобразительному искусству «Природа и художник» Т.А. Копцевой через серию художественно-творческих заданий) (1 стр.9), на содержании которой построена вся наша работа по продуктивным видам деятельности.
    Содержание программы основывается на четырёх тематических блоках «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека» и «Мир искусства».
    Реализация первого блока программы «Мир природы» всегда встречает у детей положительный отклик. Если детям предложить  нарисовать ”красивое”, то в большинстве случаев они нарисуют   природу, её явления и объекты. Это говорит о том, что для ребёнка очень значима природа, она составляет часть его духовной жизни, мироощущения.
    Наш край богат и красив и разнообразен.  Красоту родной природы          мы стараемся донести до наших воспитанников во время прогулок, экскурсий на берег Енисея, мультимедийных презентаций, фотовыставок, организованных в ДОУ («Енисей батюшка», «Люблю Сибирь за красоту»…) чтения художественной литературы, посещение выставок местных художников (.выставка Николая Моргунова «Времена» Леонида Чернобаева «Саяны -мир моей души»…) Выставки помогли увидеть красоту родных мест, получить эмоциональный отклик на произведения живописи и графики, узнать о творческих людях нашего города, края и их достижениях в области искусства, воспитывают чувство уважения и гордости за наш город, наших людей, наш край. Свои впечатления дошкольники передают в своих рисунках, аппликациях, поделках.(«Золотая осень», «Белая берёза  под моим окном», «Царство деревьев», «Весна, весна на улице»…)
     Во втором блоке программы «Мир животных»,  дети  изображали различными художественными материалами образы  птиц, насекомых, рыб, диких и домашних животных родного края. Дошкольники смогли осознать    красоту животного,  его пользу, материнскую заботу о детенышах,  то чувство привязанности, которым оно отвечает на всякое доброе отношение.( «Следы на снегу», «У зверей тоже бывают мамы и папы», «Букашки-таракашки»…), что способствовало формированию гуманного отношения к представителям животного мира. В рамках городской акции «Покормите птиц зимой» дети нашей группы приняли участие в выставке рисунков «Птицы нашего края» В нашей работе также уделяется внимание  творчеству русских художников анималистов: Е.И Чарушина, А.А. Ватагина, что позволяет обогатить представления детей об их творчестве.
       Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Третий блок программы «Мир человека» позволил повысить социальную компетентность дошкольников и выразить чувства любви в своих работах . В рисунках дети проявляли творчество, самостоятельность, любовь к родным местам, краю. Наибольший эмоциональный отклик в душе дошкольников вызвали следующие темы: «Моя семья», «Мой друг», «С днём рождения, любимый Саяногорск!», «Мамочка любимая моя.».
        Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема, “Защитников Отечества” («Военная техника на страже Родины»…) и тема Великой Отечественной войны. Выставка рисунков «Спасибо деду за победу!». Мы подводили  ребенка к пониманию,  того что наш народ  победил благодаря  любви к своей Отчизне. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Это способствовало воспитанию уважения и чувства благодарности к воинам – защитникам Родины.
       Формирование духовно-нравственной культуры дошкольников, реализуется в блоке «Мир искусства» через приобщение к народным традициям родного края, где дети знакомятся с элементами самобытного национального искусства.
       Национально-региональный компонент имеет большое воспитательное значение для формирования гражданственности, патриотических чувств и духовно-нравственного воспитания дошкольников.    На занятиях по изобразительной деятельности мы знакомим детей как с искусством русского («Волшебная дымка» «Золотая Хохлома»…), так и  хакасского народов. Если на занятиях по ознакомлению с окружающим идет рассматривание одежды, посуды, предметов быта и игрушек, то на занятиях по изобразительной деятельности дети рисуют, лепят, расписывают, выполняют аппликацию. «Рукавички для Тарины», «Сувениры Хакасии»…
Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.
 
Список литературы:
1.Т.А.Копцева «Природа и художник» художественно-экологическая программа по изобразительному искусству. Сфера 2008
2.Практический журнал №8 «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»
3.О.А.Соломенникова «Радость творчества» Москва 2001