Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой

ЗАДАЧИ
образовательной программы

Задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные






Развивающие




Воспитательные
 

•   формировать представление о красоте в природе и окружающем мире, с помощью обращения к форме, цвету и величине;

• закреплять представления детей о жизни цветочных растений;

• формировать представление о нетрадиционных способах рисования – рисование бусами.

• формировать личностные качества: внимание, память, мышление, творческое воображение;

• развивать мелкую моторику;

• создать условия для развития речевых и коммуникативных навыков..

• вызвать у детей желание создавать красоту в близком социальном окружении.
• воспитывать терпение, внимание к друг другу доброжелательность и умение договариваться.

№ п/ п

Этап деятельности (алгоритм)

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры)

1

Предварительный этап. (психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта)

Педагог задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Педагог настраивает детей на занятие.
Знакомит детей со сказочными персонажами (сюрпризный момент).
-Посмотрите, ребята, кто сегодня к нам пришёл в гости?
- Это Фея бусинка со своими помощницами.
- Давайте с ними поздороваемся!

• Здравствуйте феи!

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какое время года цветут цветы?
- Да, лето – это особая пора, пора путешествий.
- Ребята, а куда бы вы хотели отправиться в путешествие?

Приветствие детей.

Дети активно вступают в диалог, сосредотачивают внимание, проявляют эмоциональную заинтересованность.

Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; адекватно проявляет свои чувства.

(ответы детей)

• А что летом происходит в природе? (ответы детей)

• Всѐ расцветает, в том числе цветы.

• Вы любите цветы?

• А вы хотели бы отправиться в путешествие в царство цветов?

• Поможет нам отправиться в это волшебное путешествие цветок из царства Феи бусинки (достает красный цветок).

• Что это за цветок? Давайте его рассмотрим.

• А вы знаете, что все цветы разные, но они все состоят из пестика, тычинок, лепестков, стебля и листьев.(показывает части цветка)

• Ребята, а как надо ухаживать за цветами? (ответы детей)

2

Мотивационно-
побудительный

Педагог инициирует поиск ответов на вопросы самих детей; поощряет детей к высказыванию.

• Ну что, вы готовы отправиться в

Царство цветов?

• Я открою вам секрет – у Феи бусинки есть волшебный сундучок, который поможет нам отправиться в это путешествие (достает сундучок и дети рассматривают содержимое, размышляя на тему: что бы это значило?)

• Ребята, смотрите, здесь красивые цветочки и бабочки на резинке. Что бы это значило? (дети одевают на руку цветочек или бабочку по желанию, и превращаются в сказочные персонажи: цветочных эльфов и фей)

Дети осуществляют условные действия в ситуации игры.

Берут на себя роль сказочных персонажей.

Ребенок различает условную и
реальную ситуацию; развивает воображение; учится подчиняться правилам игры.

Ребенок проявляет любознательность, старается установить причинно-следственные связи; учится выражать свои мысли.

Педагог использует

- Чудеса продолжаются, царство цветов

наглядные и

начинается! (все садятся на ковер

информационные

вокруг волшебного цветка и смотрят

средства.

видео о том, как распускаются цветы)

Высказывают свою точку зрения.

- Ребята, а вам понравилось царство

цветов? Расскажите, что понравилось?

(ответы детей)

Рассказывают о своих чувствах и эмоциях.

3.

Содержательно-
операционный

Педагог способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

• Правда ведь, что мир становится ярче,

когда распускаются такие красивые цветы и мир становится добрее?

• Поэтому, я считаю надо беречь цветы и ухаживать за ними. А вы как думаете?

• А вы бы хотели, чтобы в нашем детском саду было такое же царство цветов?

• А что можно сделать для этого? (варианты решений)

• Будет замечательно, если каждый из вас посадит хотя бы один цветочек на цветочную поляну.

• А сейчас, раз мы попали в царство цветов, давайте попробуем представить и нарисовать цветочную поляну в нашем детском саду.

• А как мы будем рисовать? (решение проблемы, если нет ни красок, ни кисточек)

• Нам поможет волшебный сундучок Феи.

Дети находят варианты решения проблемы.

- Ребенок учится принимать
собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

У ребенка развивается мелкая моторика, умение контролировать свои действия.

• Я открою вам секрет – можно рисовать бусами! (просит ребят подойти к сундучку).

• Когда-то фея бусинка жила в волшебной стране и аккуратно лежала в красивой шкатулочке. Ей все любовались, но однажды она из шкатулочки выпала, как эти бусы (показывает детям, что из бус получится красивый рисунок.)

• Ребята, что получилось? (просит детей подумать, на что похож узор упавших бус)

• С тех пор, она стала рисовать бусами. Но делать это надо очень осторожно, ведь бусы очень хрупкие и могут порваться!

4.

Ценностно-волевой
Педагог предоставляет возможность для сотрудничества детей, вовлекает детей в совместное планирование

На ковре в свободном расположении

• Ребята, а можно нарисовать бусами наш детский сад? (достает из сундучка бусы и предлагает выложить изображение детского сада)

• Представим, что это наш детский сад. Чего-то не хватает. Как вы думаете чего? (цветов)

• Давайте попробуем нарисовать из бусцветы и превратим их в цветочную клумбу возле детского сада, чтобы еще краше стал наш садик.

• Ребята, но бус в сундучке не хватает! Что делать?

А где же наш волшебный цветок? Он нам поможет. (подходят к красному цветку, где на выбор представлены бусы, и браслеты.)

Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями, проявляя инициативу и фантазию.
Опробуют свои идеи.
Дети учатся работать командой.

Ребенок учится наблюдать и проявлять инициативу и фантазию: договариваться и работать в паре.

- Вы можете воспользоваться, чем
пожелаете, объединившись в пары.

Дети учатся работать в паре;
самостоятельно выбирают материал и придумывают название цветка.

5.

Рефлексирующий

Педагог предоставляет возможность обсудить, найти конструктивное решение

Дети и воспитатель рассматривают
получившиеся рисунки из бус на ковре. Ребята, мы с вами превратили детский сад в настоящее царство цветов.

• Где можно еще посадить цветы, кроме детского сада? (ответы детей)

• Будет замечательно, если каждый из вас посадит хотя бы один цветок на цветочной клумбе детского сада и на лужайке дома или у бабушки.

• А сейчас давайте полюбуемся вашими распустившимися цветами, а вы назовете названия ваших цветов.

• Какие цветочки распустились на ваших клумбах? (ответы детей)

• Замечательно, у нас получился красивый цветущий детский сад.

Дети выставляют на всеобщее обозрение
свои работы.

Дети выражают свое мнение по вопросу.

- Ребенок приобретает
элементарные представления и знания о себе, о природном и социальном мире.

Педагог выражает
Признательность детям

• Чудеса на сегодня заканчиваются.

(все снимают волшебные наряды и убирают в сундучок). И надо бусы прибрать на место. Но, чтобы волшебство не заканчивалось, укладывая бусы в сундучок, произнесем волшебные слова: «бусы-бусы уложитесь и тихонько спать ложитесь».

• Но прежде, чем уйти в группу, посмотрим, как вы выросли сегодня.

• Будем расти, как цветочки. Садимся на корточки и, медленно поднимаясь, произносим слова:

«Мырастем, растем, растем.

Дети самостоятельно убирают свое
рабочее место.

От носочек до макушечки
Потягушечки-потягушечки. Мы выросли (подпрыгивают)»

• Как ребята наши выросли? (дети достают до ладошки педагога)

• Мы выросли, и можем по-настоящему стать цветоводами. За старание я вам дарю похвалюшечки с цветочками.

Такие цветочки вы можете посадить на своей полянке на участке в детском саду и дома.

6.

Подведение итогов
Педагог поддерживает детей.

• Ребята, вам понравилось наше занятие?

• Я надеюсь, что благодаря вашим стараниям всѐ лето наш детский сад будет утопать в цветах.

• Давайте, скажем до свидания Фее Бусинке и ее помощницам.

Анализ деятельности педагогом,
самоанализ детей.

Дети прощаются со сказочными героями.