Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой
Техническая карта предлагает уникальное образовательное путешествие для детей возраста 4-5 лет. Тема проекта — «Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой», познакомит preschooler'ов с удивительным миром природы, где цветы не только радуют глаз, но и помогают развить важнейшие навыки.
Занятия проходят в интерактивной и игровой форме, стимулируя художественное и творческое воображение детей. Используя наглядные и мультимедийные средства, воспитатели направляют исследовательскую деятельность детей, формируя у них интерес к окружающему миру. Процесс обучения включает в себя разнообразные методики: от театрализованных представлений до практических игр с материалами, такими как бусы и перчаточные куклы.
Одной из главных задач является формирование у детей представления о красоте природы. В ходе занятий они учатся распознавать и ценить разнообразие цветочных растений, узнают о неординарных способах творчества, таких как рисование бусами. Такие активности развивают мелкую моторику, внимание и память, что способствует всестороннему развитию ребенка.
Интегрированные занятия дают возможность воспитателям и детям взаимодействовать, создавая атмосферу доверия и сотрудничества. В процессе работы над проектом, дети будут не только знакомиться с флорой, но и научатся проявлять доброжелательность и умение договариваться с окружающими. Мы приобщаем маленьких исследователей к важным ценностям заботы о природе и искусству создавать красоту в своем окружении.
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проекта, образовательного события):«Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой»
Возрастная группа: 4-5 лет
Форма НОД: интегрированная
Форма организации подгрупповая (4-7)
Учебно-методический комплект: методическое пособие по интеллектуально-творческому развитию детей 2 – 7 лет, Бусоград или Волшебные игры Феи Бусинки. – СПб.: под редакцией М.И. Родиной и РЖ «Музыкальная палитра», 2014.
Средства:
наглядные: бусы средней величины и разного цвета, короткие нитки бус, браслеты, счетные палочки, перчаточные куклы бабочки, браслетики с цветами для сказочных персонажей, костюм для Феи Бусинки, сундучок.
мультимедийные«Как распускаются цветы» (источник – интернет)
литературныеволшебные слова «бусы-бусы уложитесь и тихонько спать ложитесь».
музыкальныезапись песни «Цветы и мотыльки»
ЗАДАЧИ | Задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Образовательные |
|
№ п/ п | Этап деятельности (алгоритм) | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры) |
1 | Предварительный этап. (психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта) Педагог задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. | Педагог настраивает детей на занятие.
-Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какое время года цветут цветы? | Приветствие детей. Дети активно вступают в диалог, сосредотачивают внимание, проявляют эмоциональную заинтересованность. | Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; адекватно проявляет свои чувства. |
(ответы детей)
| ||||
2 | Мотивационно- Педагог инициирует поиск ответов на вопросы самих детей; поощряет детей к высказыванию. |
Царство цветов?
| Дети осуществляют условные действия в ситуации игры. Берут на себя роль сказочных персонажей. | Ребенок различает условную и Ребенок проявляет любознательность, старается установить причинно-следственные связи; учится выражать свои мысли. |
Педагог использует | - Чудеса продолжаются, царство цветов | |||
наглядные и | начинается! (все садятся на ковер | |||
информационные | вокруг волшебного цветка и смотрят | |||
средства. | видео о том, как распускаются цветы) | Высказывают свою точку зрения. | ||
- Ребята, а вам понравилось царство | ||||
цветов? Расскажите, что понравилось? | ||||
(ответы детей) | ||||
Рассказывают о своих чувствах и эмоциях. | ||||
3. | Содержательно- Педагог способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы. |
когда распускаются такие красивые цветы и мир становится добрее?
| Дети находят варианты решения проблемы. | - Ребенок учится принимать У ребенка развивается мелкая моторика, умение контролировать свои действия. |
| ||||
4. | Ценностно-волевой | На ковре в свободном расположении
А где же наш волшебный цветок? Он нам поможет. (подходят к красному цветку, где на выбор представлены бусы, и браслеты.) |
|
|
- Вы можете воспользоваться, чем | Дети учатся работать в паре; | |||
5. | Рефлексирующий | Дети и воспитатель рассматривают
| Дети выставляют на всеобщее обозрение | - Ребенок приобретает |
Педагог выражает |
(все снимают волшебные наряды и убирают в сундучок). И надо бусы прибрать на место. Но, чтобы волшебство не заканчивалось, укладывая бусы в сундучок, произнесем волшебные слова: «бусы-бусы уложитесь и тихонько спать ложитесь».
«Мырастем, растем, растем. | Дети самостоятельно убирают свое |
От носочек до макушечки
Такие цветочки вы можете посадить на своей полянке на участке в детском саду и дома. | ||||
6. | Подведение итогов |
| Анализ деятельности педагогом, |