Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой

Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой

Широкова Олеся Владимировна
Широкова Олеся Владимировна
DOCX
140
2

Техническая карта предлагает уникальное образовательное путешествие для детей возраста 4-5 лет. Тема проекта — «Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой», познакомит preschooler'ов с удивительным миром природы, где цветы не только радуют глаз, но и помогают развить важнейшие навыки.

Занятия проходят в интерактивной и игровой форме, стимулируя художественное и творческое воображение детей. Используя наглядные и мультимедийные средства, воспитатели направляют исследовательскую деятельность детей, формируя у них интерес к окружающему миру. Процесс обучения включает в себя разнообразные методики: от театрализованных представлений до практических игр с материалами, такими как бусы и перчаточные куклы.

Одной из главных задач является формирование у детей представления о красоте природы. В ходе занятий они учатся распознавать и ценить разнообразие цветочных растений, узнают о неординарных способах творчества, таких как рисование бусами. Такие активности развивают мелкую моторику, внимание и память, что способствует всестороннему развитию ребенка.

Интегрированные занятия дают возможность воспитателям и детям взаимодействовать, создавая атмосферу доверия и сотрудничества. В процессе работы над проектом, дети будут не только знакомиться с флорой, но и научатся проявлять доброжелательность и умение договариваться с окружающими. Мы приобщаем маленьких исследователей к важным ценностям заботы о природе и искусству создавать красоту в своем окружении.

Предпросмотр

Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проекта, образовательного события):«Путешествие в царство цветов с феей Бусинкой»
Возрастная группа: 4-5 лет
Форма НОД: интегрированная
Форма организации подгрупповая (4-7)
Учебно-методический комплект: методическое пособие по интеллектуально-творческому развитию детей 2 – 7 лет, Бусоград или Волшебные игры Феи Бусинки. – СПб.: под редакцией М.И. Родиной и РЖ «Музыкальная палитра», 2014.
Средства:
наглядные: бусы средней величины и разного цвета, короткие нитки бус, браслеты, счетные палочки, перчаточные куклы бабочки, браслетики с цветами для сказочных персонажей, костюм для Феи Бусинки, сундучок.
мультимедийные«Как распускаются цветы» (источник – интернет)
литературныеволшебные слова «бусы-бусы уложитесь и тихонько спать ложитесь».
музыкальныезапись песни «Цветы и мотыльки»

ЗАДАЧИ
образовательной программы

Задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные






Развивающие




Воспитательные
 Shape1

  •   формировать представление о красоте в природе и окружающем мире, с помощью обращения к форме, цвету и величине;

  • закреплять представления детей о жизни цветочных растений;

  • формировать представление о нетрадиционных способах рисования – рисование бусами.

  • формировать личностные качества: внимание, память, мышление, творческое воображение;

  • развивать мелкую моторику;

  • создать условия для развития речевых и коммуникативных навыков..



• вызвать у детей желание создавать красоту в близком социальном окружении.
• воспитывать терпение, внимание к друг другу доброжелательность и умение договариваться.

 
 
 
 
 
 









п/ п

Этап деятельности (алгоритм)

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры)

1

Предварительный этап. (психологический настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта)


Педагог задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.


Педагог настраивает детей на занятие.
Знакомит детей со сказочными персонажами (сюрпризный момент).
-Посмотрите, ребята, кто сегодня к нам пришёл в гости?
- Это Фея бусинка со своими помощницами.
- Давайте с ними поздороваемся!

  • Здравствуйте феи!

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, в какое время года цветут цветы?
- Да, лето – это особая пора, пора путешествий.
- Ребята, а куда бы вы хотели отправиться в путешествие?




Приветствие детей.



Дети активно вступают в диалог, сосредотачивают внимание, проявляют эмоциональную заинтересованность.




Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; адекватно проявляет свои чувства.



(ответы детей)

  • А что летом происходит в природе? (ответы детей)

  • Всѐ расцветает, в том числе цветы.

  • Вы любите цветы?

  • А вы хотели бы отправиться в путешествие в царство цветов?

  • Поможет нам отправиться в это волшебное путешествие цветок из царства Феи бусинки (достает красный цветок).

  • Что это за цветок? Давайте его рассмотрим.

  • А вы знаете, что все цветы разные, но они все состоят из пестика, тычинок, лепестков, стебля и листьев.(показывает части цветка)

  • Ребята, а как надо ухаживать за цветами? (ответы детей)



2

Мотивационно-
побудительный


Педагог инициирует поиск ответов на вопросы самих детей; поощряет детей к высказыванию.

  • Ну что, вы готовы отправиться в

Царство цветов?

  • Я открою вам секрет – у Феи бусинки есть волшебный сундучок, который поможет нам отправиться в это путешествие (достает сундучок и дети рассматривают содержимое, размышляя на тему: что бы это значило?)

  • Ребята, смотрите, здесь красивые цветочки и бабочки на резинке. Что бы это значило? (дети одевают на руку цветочек или бабочку по желанию, и превращаются в сказочные персонажи: цветочных эльфов и фей)





Дети осуществляют условные действия в ситуации игры.


Берут на себя роль сказочных персонажей.

Ребенок различает условную и
реальную ситуацию; развивает воображение; учится подчиняться правилам игры.



Ребенок проявляет любознательность, старается установить причинно-следственные связи; учится выражать свои мысли.














Педагог использует

- Чудеса продолжаются, царство цветов



наглядные и

начинается! (все садятся на ковер



информационные

вокруг волшебного цветка и смотрят



средства.

видео о том, как распускаются цветы)

Высказывают свою точку зрения.



- Ребята, а вам понравилось царство




цветов? Расскажите, что понравилось?




(ответы детей)





Рассказывают о своих чувствах и эмоциях.






3.

Содержательно-
операционный


Педагог способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

  • Правда ведь, что мир становится ярче,

когда распускаются такие красивые цветы и мир становится добрее?

  • Поэтому, я считаю надо беречь цветы и ухаживать за ними. А вы как думаете?

  • А вы бы хотели, чтобы в нашем детском саду было такое же царство цветов?

  • А что можно сделать для этого? (варианты решений)

  • Будет замечательно, если каждый из вас посадит хотя бы один цветочек на цветочную поляну.

  • А сейчас, раз мы попали в царство цветов, давайте попробуем представить и нарисовать цветочную поляну в нашем детском саду.

  • А как мы будем рисовать? (решение проблемы, если нет ни красок, ни кисточек)

  • Нам поможет волшебный сундучок Феи.






Дети находят варианты решения проблемы.

- Ребенок учится принимать
собственные решения, опираясь на свои знания и умения;





У ребенка развивается мелкая моторика, умение контролировать свои действия.



  • Я открою вам секрет – можно рисовать бусами! (просит ребят подойти к сундучку).

  • Когда-то фея бусинка жила в волшебной стране и аккуратно лежала в красивой шкатулочке. Ей все любовались, но однажды она из шкатулочки выпала, как эти бусы (показывает детям, что из бус получится красивый рисунок.)

  • Ребята, что получилось? (просит детей подумать, на что похож узор упавших бус)

  • С тех пор, она стала рисовать бусами. Но делать это надо очень осторожно, ведь бусы очень хрупкие и могут порваться!



4.

Ценностно-волевой
Педагог предоставляет возможность для сотрудничества детей, вовлекает детей в совместное планирование

На ковре в свободном расположении

  • Ребята, а можно нарисовать бусами наш детский сад? (достает из сундучка бусы и предлагает выложить изображение детского сада)

  • Представим, что это наш детский сад. Чего-то не хватает. Как вы думаете чего? (цветов)

  • Давайте попробуем нарисовать из бусцветы и превратим их в цветочную клумбу возле детского сада, чтобы еще краше стал наш садик.

  • Ребята, но бус в сундучке не хватает! Что делать?

А где же наш волшебный цветок? Он нам поможет. (подходят к красному цветку, где на выбор представлены бусы, и браслеты.)



Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями, проявляя инициативу и фантазию.
Опробуют свои идеи.
Дети учатся работать командой.




Ребенок учится наблюдать и проявлять инициативу и фантазию: договариваться и работать в паре.



- Вы можете воспользоваться, чем
пожелаете, объединившись в пары.

Дети учатся работать в паре;
самостоятельно выбирают материал и придумывают название цветка.


5.

Рефлексирующий

Педагог предоставляет возможность обсудить, найти конструктивное решение

Дети и воспитатель рассматривают
получившиеся рисунки из бус на ковре. Ребята, мы с вами превратили детский сад в настоящее царство цветов.

  • Где можно еще посадить цветы, кроме детского сада? (ответы детей)

  • Будет замечательно, если каждый из вас посадит хотя бы один цветок на цветочной клумбе детского сада и на лужайке дома или у бабушки.

  • А сейчас давайте полюбуемся вашими распустившимися цветами, а вы назовете названия ваших цветов.

  • Какие цветочки распустились на ваших клумбах? (ответы детей)

  • Замечательно, у нас получился красивый цветущий детский сад.

Дети выставляют на всеобщее обозрение
свои работы.

Дети выражают свое мнение по вопросу.

- Ребенок приобретает
элементарные представления и знания о себе, о природном и социальном мире.


Педагог выражает
Признательность детям

  • Чудеса на сегодня заканчиваются.

(все снимают волшебные наряды и убирают в сундучок). И надо бусы прибрать на место. Но, чтобы волшебство не заканчивалось, укладывая бусы в сундучок, произнесем волшебные слова: «бусы-бусы уложитесь и тихонько спать ложитесь».

  • Но прежде, чем уйти в группу, посмотрим, как вы выросли сегодня.

  • Будем расти, как цветочки. Садимся на корточки и, медленно поднимаясь, произносим слова:

«Мырастем, растем, растем.

Дети самостоятельно убирают свое
рабочее место.




От носочек до макушечки
Потягушечки-потягушечки. Мы выросли (подпрыгивают)»

  • Как ребята наши выросли? (дети достают до ладошки педагога)

  • Мы выросли, и можем по-настоящему стать цветоводами. За старание я вам дарю похвалюшечки с цветочками.

Такие цветочки вы можете посадить на своей полянке на участке в детском саду и дома.



6.

Подведение итогов
Педагог поддерживает детей.

  • Ребята, вам понравилось наше занятие?

  • Я надеюсь, что благодаря вашим стараниям всѐ лето наш детский сад будет утопать в цветах.

  • Давайте, скажем до свидания Фее Бусинке и ее помощницам.

Анализ деятельности педагогом,
самоанализ детей.

Дети прощаются со сказочными героями.