Методическая разработка занятия «Осеннее путешествие»
Данная методическая разработка представляет собой увлекательное занятие педагога-психолога с детьми младшей группы, которое называется «Осеннее путешествие». В ходе занятия дети не только смогут погрузиться в атмосферу осени, но и развить свои навыки внимания, сенсорного восприятия и мелкой моторики. Основная цель занятия заключается в том, чтобы привлечь детей к совместному творчеству и дать им возможность научиться слушать друг друга.
Занятие начинается с обсуждения признаков осени, что позволяет детям осознать изменения в природе. Психолог задает вопросы и побуждает детей делиться своими наблюдениями, тем самым развивая их навыки общения и понимания окружающего мира. Встречая осень, дети отправляются в лес за грибами, что превращает занятие в увлекательную игру с элементами физической активности.
Каждый этап занятия направлен на решение конкретных задач: на первом этапе дети учатся собирать грибочки, что развивает их внимание. Затем они сравнивают грибы по размеру и цвету, что помогает формировать логическое мышление. Далее дети совместно создают «Осеннее дерево», используя цветную бумагу, что способствует развитию фантазии и мелкой моторики.
Занятие завершается музыкальным этюдом «Осенний вальс», где дети танцуют, имитируя осенние листья, что создает положительный эмоциональный фон и позволяет расслабиться после активной деятельности. В процессе рефлексии дети делятся своими впечатлениями, что обучает их выражать свои чувства и слушать мнения других. Такой подход к обучению делает данный материал уникальным и полезным для каждого воспитателя.
Прохорова Ольга Леонидовна
педагог-психолог
ГБДОУ д/с № 11 Красносельского района
Г. Санкт-Петербург
Методическая разработка.
Занятие педагога-психолога с детьми младшей группы
«Осеннее путешествие»
Цель: развитие познавательной сферы детей младшего дошкольного возраста в рамках осенней тематике.
Задачи:
- приучаем детей к совместному творчеству;
- развиваем внимание, сенсорное восприятие;
- прорабатываем мелкую и крупную моторику;
- учим слушать друг друга и выражать свои мысли и чувства в группе.
Контингент: воспитанники младшей группы.
Форма роботы: подгрупповая
Продолжительность занятия: 15-20 минут
Ход занятия
Психолог: «Ребята, на дворе наступила осень. Давайте с вами подумает, как мы можем понять, что к нам пришла осень?» (листья опадают с деревьев, птицы улетают на юг, холодает, часто идут дожди, люди собирают урожай, появляются в лесу много грибов и т.д.). И мы с Вами отправимся сейчас в лес за грибами. Повторяйте за мной:
| За грибами в лес пойдем | Шагаем на месте |
| И грибочки соберем. | Присаживаемся на корточки, словно собираем грибочки |
Молодцы, размялись и теперь готовы к нашему осеннему путешествию!»
1. Игра «За грибами в лес пойдем»
Необходимый материал: корзиночки, деревянные грибочки разных цветов и размеров (большой, маленький, средний).
Цель: развитие внимания.
Инструкция: «Ребята перед вами лесная полянка, на которой растет много разных грибов. Берите корзиночки и отправляйтесь на полянку собирать грибы. А чтобы ваш урожай грибов был богаты, мы будем говорить следующие слова: «Грибочек, грибочек полезай ко мне в кузовочик».
После сбора грибов дети содеяться в круг на ковре. Психолог предлагает каждому рассмотреть грибочки, которые были собраны.
2. Упражнение «Ох, грибочки хороши»
Необходимый материал: деревянные грибочки разных цветов и размеров (большой, маленький, средний).
Цель: научить ребят сравнивать по двум признакам: размеру и цвету.
Инструкция: «Сравните грибы по цвету шляпок. Сравните грибы по размеру».
Психолог: «Ребята, как много грибов мы собрали. Посмотрите, какие они все резные. Давайте сравним наши грибы. Каких цветов шляпки у наших грибов? (красные, сини, желтые, зеленые). Все ли грибы у нас похожи по размеру? (большие, маленькие, средние). Давайте, теперь сложим наши грибочки все в общий кузовок. Посмотрите, как много грибов нам вместе удалось собрать. Мы молодцы!»
3.Совместная творческая работа «Осеннее дерево»
Необходимый материал: белый лист бумаги А3 с нарисованной на нем заготовкой дерева без листьев, клей карандаш – по количеству участников, корзинки – по количеству участников, квадратики цветной бумаги 10Х10красного и желтого цвета.
Цель: сплочение группы, развитие мелкой моторики и образного восприятия.
Инструкция: « Отрываем/отщипываем мелкие кусочки цветной бумаги и складываем в свою корзинку. Затем, каждый листочек намазываем клеем и приклеиваем к нашему дереву».
Психолог: «Ребята, посмотрите какое яркое, красивое осеннее дерево у нас с вами получилось. Есть листочки, которые ещё на дереве, есть листочки, которые уже опали на землю, а вот листочки кружатся на ветру. Давайте и мы с вами станцуем танец осенний листвы».
4. Этюд «Осенний вальс»
Необходимый материал: музыкальная запись «Вальс из кинофильма берегись автомобиля» А. Петров. магнитофон.
Цель: снятие мышечного напряжения, создание эмоционально положительного фона.
Инструкция: «Ребята, под музыку мы будем с вами танцевать, словно мы листики, которые кружит ветер. Повторяйте движения за мной… А теперь кружитесь кто как хочет».
5. Рефлексия
Необходимый материал: мягкая игрушка «Грибок»
Цель: научить ребят выражать свои чувства и мысли, научить детей говорить по очереди и слушать друг друга.
Инструкция: «Ребята, отвечаем на два вопроса, которые я вам задам по очереди. Говорит только тот, у кого в руках волшебный грибок. Остальные ребята слушают товарища».
Дети с психологом садятся в круг. Гриб в руках у психолога. Психолог задает следующие вопросы:
· Что вам сегодня понравилось на нашем занятии?
· Что было вам сегодня сложно делать на занятии?
Гриб передается по кругу от ребенка к ребенку, и каждый отвечает на два эти вопроса. Затем гриб возвращается к психологу, и он отмечает на два эти вопроса. Подводит итог занятия и хвалит детей.
