Игры для трудового воспитания дошкольников

Ильиной Людмилы гр.ПД4
Картотека игр по трудовому воспитанию дошкольников
«Кто где работает?»
Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.
Материал: карточки -фотографии зданий, карточки с изображением людей разных профессий.
Инструкция: игра проводится по подгруппам. Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор карточек.
Ход:
В.: Ребята, я для вас подготовила карточки с изображением зданийа у меня будут карточки с изображение людей разных профессий. Когда я буду показывать по одной карточке с изображением людей, вы должны подобрать подходящие карточку своих изображений и называть, что изображено на ней.(Игру можно провести и наоборот: у воспитателя фото зданий, а у детей карточки, с изображением людей, разных профессий.)
Дети выполняют задание
В.: Молодцы, все правильно и быстро справились с заданием! Победила дружба!
«Кто это знает и умеет?»
Цель: расширение представлений детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди, работающие в детском саду.
Инструкция: воспитатель называет знания и умения, а дети угадывают профессию. Если дети легко справляются, можно поменяться ролями или предложить детям играть в парах.
Ход:
В.: Ребята, вы много знаете о том какие знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий, сейчас я вам предлагаю прослушать определенные умения человека и угадать профессию. Вы согласны со мной поиграть?
Д.: Да
В.: Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… Д.: (воспитатель).
В.: Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры…
Д.: (музыкальный руководитель).
В.: Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни…
Д.: (врач).
В.: Знает, как правильно оформлять документы, принимает почту, заполняет табель, оформляет разные документы…
Д.: (делопроизводитель).
В.: Знает правила безопасного поведения на улице, чистит дорожки от опавших листьев, убирает мусор, посыпает дорожки песком…
Д.: (дворник).
В.: Знает все про детский сад, отвечает за порядок во всем детском саду и работу всего персонала, принимает детей в детский сад…
Д.: (заведующий).
В.: Знает, как проводить занятия, помогает начинающим воспитателям, знакомит воспитателей с педагогической литературой и новыми методами работы…
Д.: (методист).
В.: Знает все правила безопасности в детском саду, следит за порядком во всех помещениях садика (окна, двери, шкафы, краны, плита на кухне…), вызывает слесаря или плотника…
Д.: (завхоз).
В.: Знает много подвижных игр, учит детей правильно выполнять разные упражнения, ловить и бросать мяч, бегать и прыгать…
Д.: (физкультурный руководитель).
В.: Знает много игр, проводит тесты, учит детей понимать эмоции…
Д.: (психолог)
В.: Знает телефоны пожарных, полиции и знает вех работников детского сада, осматривает территорию садика, проверяет все помещения, вечером закрывает ворота и включает фонари, утром их открывает
Д.: (сторож)
В.: Умницы! Вы очень хорошо справились с заданием. Знаете все профессии нашего д/с.

«Кто это делает?»
Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.
Инструкция: дети определяют название профессии по названиям действий.
Ход:
В.: Дети, сегодня я хочу предложить вам поиграть в интересную игру, которая называется «Кто что делает?». Я буду называть действия человека, а вы должны определить его профессию! Вы готовы играть?
Д.: Да!
В.: Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит…
Д.: (парикмахер).
В.: Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит…
Д.: (мастер по стирке).
В.: Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает …
Д.: (продавец).
В.: Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит…
Д.: (повар).
В.: Вы сегодня были очень активны и порадовали меня своими знаниями. Молодцы, ребята!
«Кто что делает?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.
Материал: мяч
Инструкция: дети передают мяч друг другу по очереди и называют одно действие (повторять глагол нельзя). Если дети затрудняются, педагог берет мяч и сам называет или меняет профессию.
Ход:
В.: Дети,сейчас мы с вами поиграем в игру с мячом, но не обычную, а в игру «Профессии». Вы по очереди должны передавать мяч и называть, что делает человек определенной профессии, а профессию загадывать буду я.Готовы?
Д.: Да!
В.: Преступим. Дворник
Д.: подметает, убирает, поливает, сгребает…
В.:Музыкальный руководитель
Д.:поет, играет, танцует, учит…
В.:Младший воспитатель (няня)
Д.:моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает
В.: Вам понравилась игра?
Д.: Да!
В.: Здорово! Вы отлично справились с заданием!

«Исправь ошибку»
Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.
Материал:картинки-путанницы
Ход:
В.: Ребята, сегодня я встретила мишку, с ним приключилась беда! Он совсем ничего не знает о профессиях людей и просит помочь ему! Поможем мишке?
Д.: Да!
В.: У вас на столах лежат картинки-путаницы, найдите ошибку в действиях людей разных профессий.
Дети выполняют задание
В.:Замечательно, ребята ,вы помогли мишке и он благодарит вас. Теперь он тоже знает о профессиях, как и вы.

«Для человека какой профессии это нужно?»
Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.
Инструкция:дети определяют название профессии по названиям предметов, оборудований, материалов, необходимых для конкретной профессии.
Ход:
В.: Дети, на прошлых занятиях мы знакомились с вами с различными профессиями людей, а так же изучали то, что для определенной профессии нужны особые материалы и оборудование. Как вы это запомнили, мы с вами проверим. Сейчас, я буду называть вам предметы и оборудование, а вы мне профессию, которой они нужны.
В.: Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат…
Д.: продавцу.
В.: Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина…
Д.: дворнику. 
В.: Стиральная машина, ванна, мыло, утюг…
Д.: прачке.
В.: Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки…
Д.: парикмахеру
В.: Поздравляю! Вы справились с этим заданием на отлично! Хорошая работа, ребята.
«Кому что нужно для работы?»
Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.
Материал: мяч
Инструкция: дети передают мяч друг другу по очереди и называют один предмет (повторять предметы нельзя). Если дети затрудняются, педагог берет мяч и сам называет предмет или меняет профессию. Можно играть по правилам игры «Съедобное, не съедобное».
Ход:
В.: Дети,сейчас мы с вами поиграем в игру «Кому что нужно для работы». Вы по очереди должны передавать мяч и называть предмет ,необходимый для работы людям разных профессий. Профессии загадывать буду я .Готовы?
Д.:Да

• Учителю - указка, учебник, мел, доска…

• Повару - кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

• Водителю - автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

• Художнику - кисти, мольберт, глина, краски...

• Продавцу - весы, товар, фартук, касса, деньги…

• Врачу - халат, шапочка, медицинская карта, ручка…

• Пожарному - каска, шланг, вода, огнетушитель... 

• Артисту - цена, роль, грим, микрофон... 

• Библиотекарю - полки, читальный зал, книги...

• Портному, швее - ножницы, ткань, швейная машина, иголка...

• Фермеру, колхознику - поле, пшеница, урожай...

• Воспитателю - группа, прогулка, игра, книга...

• Плотнику - топор, пила, гвозди, доска, рубанок... 

• Строителю - кирпичи, цемент, дверь, рама... 

• Парикмахеру - ножницы, фен, зеркало, расческа, заколки... 

В.: Чудесно! Я знала, что вы сможете выполнить это задание!
«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»
Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека. 
Инструкция: детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии.
Ход:
В.: Ребята, на прошлом занятии вы хорошо справились с заданием, которое я вам подготовила! Сегодня вас ждет более сложное задание, вы готовы с ним справиться?
Д.: Да!
В.: Когда я буду называть слово или словосочетание, подходящее конкретной профессии вы должны громко-громко хлопнуть в ладоши! Все поняли правила игры?
Д.: Да!
В.: Приступим! Профессия врач: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.
В.: И с этим заданием справились, вы настоящие знатоки!

«Кто больше назовет действий?» (с мячом)
Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Инструкция: педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.
Ход см.игру«Кто что делает?»

«Продолжи предложение»
Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.
Материал: игрушка «Ежик»
Инструкция: педагог называет действие человека определенной профессии, дети заканчиваю предложения словом подходящем по смыслу.
Ход:
В.: Дети, наш маленький друг ежик(показывает игрушку)очень хочет, что бы вы научили его правильно заканчивать предложения по смыслу. Поможем ежику?
В.:Ежик будет начинать предложение, а вы заканчивать его.
В.:Повар чистит…
Д.:рыбу, овощи, посуду
В.:Прачка стирает …
Д.:полотенца, постельное белье, халаты
В.:Воспитатель утром с детьми…
Д.:делает зарядку, завтракает, проводит занятия
В.:Дворник зимой во дворе…
Д.:сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки
В.:Здорово, ежик благодарит за помощь таких умных и сообразительных мальчиков и девочек!

«Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)
«Нарисуем портрет» (речевой)
Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада, : учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.
Материал: фотографии сотрудников, схема для составления описательных рассказов.
Инструкция:детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?
Ход.:
В.: Ребята на прошлом занятии мы были на экскурсии в нашем детском саду,сейчас я предлагаю вспомнить сотрудников нашего д/с и рассказать о них по схеме.


Дети выполняют задание
В.:Удивительно! Работать с вами просто радость, все помнят сотрудников нашего заведения.
«Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»
Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.
Инструкция:педагог начинает предложение со слов : «Если бы не было (профессии),то..», дети заканчивают его словосочетанием ,которое описывает значимость труда людей определенной профессии.
Ход:
В.:Сколько нужного на свете
Люди делают вокруг:
Те плетут морские сети,
Те с рассветом косят луг,
Варят сталь, штурмуют космос,
За станком в цеху стоят,
Миллионы умных взрослых
Учат грамоте ребят,
Кто-то нефть в тайге качает
Из глубин земных пластов,
А другие листья чая
Аккуратно рвут с кустов.
Ежедневно дел в достатке
Для тебя и для меня.
Будет все всегда в порядке,
Если трудится Земля.
Ребята,вы все знаете,о том,что в мире много профессий и они очень важны для нашей жизни,поэтому предлагаю поиграть в игру «Если бы не было,то…». Вы согласны?
Д.: Да!
В.: Я начну предложение, связанное с определенной профессией, а вы закончите его словосочетанием, которое описывает значимость труда людей этой профессии.Итак,приступим:
Если бы не было учителей, то …
Если бы не было врачей, то …
Если бы не было дворников, то…
Если бы не было водителей, то …
В.: Молодцы! Я знала, что вам это по силам и вы справитесь с заданием.
Игра «Накроем стол для кукол».
Цель: учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Материал: кукла, стол, скатерть, ваза с цветами, салфетница, хлебница, чашки, блюдца, стол.приборы и их изображения.
Ход :
Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают её, называют предметы одежды.
В.: Девочки и мальчики, сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – её подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда).
Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центре стола вазочку с цветами, салфетцицу, хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы – ложки, вилки, ножи). 
Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.
Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.
В.: Великолепно, каждый из вас выполнил правильно свое задание, мне очень понравилось как вы играли ,а еще кукла благодарит вас за помощь и передала вам вкусные подарки.

Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель: расширять представления детей о трудовых действиях; развивать внимание.
Ход
Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребёнок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь – не знаем, Поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке.
Дети угадывают действия.

Игра «Что сначала, что потом?»
Цель: уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений.
Материал: картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений.
Инструкция: воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий.
1 Опрокинуть горшок, из него вынимают растение.
2 Мытьё горшка.
3 Укладывание камушков на дно горшка.
4 Насыпание в горшок песка (высота 1 см).
5 Насыпание в горшок поверх песка немного земли.
6 Отряхивание палочкой старой земли с корней растений.
7 Срезание загнивших корней.
8 Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землёй.
9 Уплотнение земли.
10 Установка горшка с растением на поддон.
11 Полив растения под корень.
В.: Ребята, я предлагаю вам помочь мне с пересадкой комнатного растения, но необычным способом, а при помощи схемы. Вы справитесь с моей просьбой?
Д.: Да!

Дети выполняют задание
В.: Ребята, вы мне очень помогли, без вас я бы не справилась!Никто мне вас не заменит.