Открытое занятие по обучению грамоте в детском саду «Гнёздышко»
В данном документе представлен конспект открытого занятия по обучению грамоте для детей старшей группы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №23 «Гнёздышко» города Буденновска. Воспитатель высшей квалификационной категории Наталия Михайловна Самойленко проводит занятие с целью углубления знаний детей о множественном числе существительных, а также совершенствования их навыков деления слов на слоги и определения их звучания.
Первый этап занятия включает организационный момент, в который воспитатель привлекает детей к активному участию, используя ритмичное стихотворение. Далее педагог знакомит детей с образованием существительных во множественном числе через примеры из жизни. Упражнения на превращение слов из единственного числа в множественное выполняются через практические и игровые задания, что вызывает интерес у детей.
Второй этап занятия посвящён образованию существительных с помощью суффиксов – ик и -ищ. Здесь воспитатель с помощью дидактических игр помогает детям освоить понимание образовании слов и развивает их фонетическое восприятие. Дети на практике работают с примерами, сравнивая слова с их формами в единственном числе.
Занятие также включает различные дидактические игры, такие как «Найди лишнее слово» и «Сосчитай слоги», которые способствуют развитию слухового анализа, а также активному восприятию звуков. На заключительном этапе воспитатель делает выводы и подводит итоги, опрашивая детей о том, что они запомнили и что было для них самым интересным или сложным. Этот комплексный подход помогает создавать у детей устойчивые знания о языке и его правилах.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23 «Гнёздышко» города Буденновска Буденновского района
Конспект
открытого занятия по обучению грамоте
с детьми старшей группы
Воспитатель
высшей квалификационной
категории
Самойленко Наталия
Михайловна
2017 учебный год.
Цель:Упражнять в образовании существительных множественного числа. Совершенствовать навык детей образовывать слова с помощью суффиксов – ик, - ищ. Продолжать знакомить детей со слогообразующей ролью гласных. Уточнять представление о слоге, совершенствовать умение детей делить слово на слоги, находить слова по слоговой схеме. Упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слого-звукового анализа слова, составлении и схематической записи предложений по картинке. Продолжать учить отгадывать ребусы. Закреплять образы выученных букв.
Развивать фонетическое восприятие, слуховое внимание и память.
План НОД.
1. Организационный момент.
Нам радостно, нам весело, смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение серьёзней быть пора.
Глазки хорошо открыли, ушки навострили.
Будем думать, рассуждать и немного удивлять.
2. Образование множественного числа существительных.
Катя 5 лет. Она ходит в детский сад и очень любит его. Потому что здесь её друзья. А еще потому, что здесь всего очень много. Дома у неё один стульчик, а здесь - стульчики.
Далее педагог называет слова в единственном числе, а дети образуют множественное число.
Примерный набор слов: кукла, карандаш, краска, тетрадь, кровать, куртка, книжка.
3. Образование существительных с помощью суффиксов – ик, - ищ.
Мама купила Кате куклу. Кукла маленькая, а Катя – большая. У куклы маленький домик, у Кати огромный - домище. У куклы носик, у Кати - (носище). У куклы - ротик. А у Кати - (ротище). У куклы - глазки. А у Кати - (глазищи). У куклы ножки. А у Кати - (ножищи).
4. Дидактическая игра «Разные слова».
Вокруг нас много разных слов. Слова везде и умеют делать все.
· Назовите слова, которые умеют летать, плакать, прыгать.
· Слова, обозначающие цвет, качество предмета.
· Слова – наоборот (антонимы).
· Назовите ласковые слова.
5. Дидактическая игра «Найди лишнее слово».
Ребята, я перечислю вам слова. Найдите лишнее, обратите внимание на первый звук в слове.
· Утка, улей, машина, улитка, утюг.
· Мама, кошка, малина, март, мел.
6. Дидактическая игра «Сосчитай слоги».
Мы умеем делить слова на слоги, то есть части. Поделите свое имя на слоги, используя определенный сигнал (хлопки, приседания). Сколько слогов в вашем имени?
7. Дидактическая игра «Составь слово».
Слова так разыгрались, что распались на слоги. Попробуйте собрать слова обратно.
Примерный набор слов: Ко – шка, ру –ка, цве – ты, ма – лина.
8. Словесная игра – соревнование «Кто назовёт больше звуков».
Дети делятся на две команды. Одна команда называет слова с первым гласным звуком, вторая – согласным. За правильный ответ дается флажок, неверный – пропускается ход. Выигрывает команда, у которой больше всего флажков.
9. Ребусы.
На нашей доске зашифровано слово. Мы сможем его отгадать, если решим ребус. (Детям необходимо по первым звукам данных предметов или картинок отгадать и записать слово:
· колобок – огурец – тюльпан = КОТ.,
· машина – арбуз – кит = МАК.
(После данного задания дети садятся за столы).
10.Буквы потерялись.
Каждый предмет состоит из определенных элементов. Дописать элементы выученных букв.
11.Составь предложение по опорному слову.
С помощью предложений мы можем о чём – либо рассказать, сообщить другим людям различные сведения. Придумайте предложение, опираясь на картинку, запишите его используя схему. В конце предложения поставьте нужный знак препинания.
12. Звуковой анализ слова.
Внимательно послушайте слово: К – И – Т. Запишите его самостоятельно с помощью звуковых домиков.
13. Итог занятия.
Ребята, что вам запомнилось больше всего? Какое задание было самым сложным? Кто справился со всеми заданиями, станьте справа от меня, у кого возникли определенные сложности – слева.
