Круговорот воды в природе: образовательный конспект для старшей группы

Дошкольные группы при
Муниципальном бюджетном образовательном учреждении
средняя общеобразовательная школа №1
п. Ноглики

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему:
«Круговорот воды в природе»
(старшая группа)

Плахута Мария Сергеевна






2016
Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах и круговороте воды в природе.
Образовательные задачи:
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей о воде.
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (внимательно слушать, отвечать и задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.
Развивающие задачи:
Способствовать развитию любознательности;
Развивать внимание детей;
Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.
Воспитательные задачи:
Продолжать воспитывать культуру поведения в природе;
Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;
Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.
Оборудование и материалы:
Глобус, схема: «круговорот воды в природе», иллюстрации по теме, презентация к теме. Раздаточный материал на каждого ребенка: цветные карандаши (синий, коричневый, желтый, зеленый).
Для проведения опытов: термос с кипятком, лед, трехлитровая банка, поднос, стакан с водой, губка.
Место проведения – групповое помещение.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о значении и свойствах воды, просмотр фильма: «Урок чистой воды», сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку», чтение стихотворений по теме, отгадывание загадок, рисование на тему: «Море и его обитатели», проведение отдельных опытов с водой.
На занятии использовались – игровые, экспериментальные виды детской деятельности.
Методические приемы:

• Беседа;

• Вопросы;

• Совместная деятельность педагога с детьми (опытническая деятельность);

• Загадки;

• Сюрпризный момент.

Организационный момент:
Воспитатель:Здравствуйте ребята, давайте с вами соберемся на ковре образуя круг взявшись за руки (в центре круга глобус скрыт большой салфеткой).
Воспитатель:Ребята, что находится под салфеткой? Отгадайте загадку:
На ноге стоит одной крутит, вертит головой
Нам показывает страны, реки, горы, океаны.
Дети:отгадывают загадку, снимают салфетку.
(Беседа с детьми о глобусе. На экране слайд №1 глобус и вид нашей планеты из космоса).
Воспитатель: Что это такое?
Дети:это глобус.
Воспитатель: а, что такое глобус?
Дети:это модель земли.
Воспитатель:а какой формы наша планета - Земля?
Дети:круглая.
Воспитатель:на глобусе много голубого цвета, это что?
Дети:это вода (моря, реки, океаны).
Воспитатель:а, что обозначено желтым цветом?
Дети:это суша.
Воспитатель:а чего больше на Земле: воды или суши?
Дети: воды.
Воспитатель:правильно вода занимает большую часть на Земле, окрашивает нашу планету в голубой цвет. Вода занимает три четверти всей поверхности нашей планеты. Посмотрим, что это значит рассмотрим на плоскостной модели: возьмем круг вырезанный из бумаги, складываем пополам, затем еще раз пополам. Разворачиваем: лист разделили на 4 части, для наглядности закрашиваем синим карандашом три части, одну часть закрашиваем цветами соответствующими цвету суши на глобусе.

Вода – чудо природы. Почему? Благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды.
Без пищи мы можем прожить 49 дней. Без воды человек может прожить не более 2-х суток.
Какой вывод мы можем сделать? (воду нужно беречь). Примеры из нашей жизни, что помыли посуду, искупались и выключили воду, т.к. ее мало, надо ее беречь, нельзя засорять водоемы, реки, т.к. вода нужна животным и растениями.
Еще вода - самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе одновременно в 3-х состояниях.
В жидком, твердом и газообразном – это свойства воды (Слайд №3,4,5)
Воспитатель:а теперь скажите: кому нужна вода на Земле?
Дети:всему живому на Земле (животным, растениям, человеку).
Воспитатель:да это правильно, для жизни всем нам необходима вода.
Физкультминутка: (слайд №6 свойства воды)
А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.
Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли.
Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по группе по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.
Воспитатель:Ребята! Свойства воды позволяют воде путешествовать – что это значит? (слайд №7 круговорот воды в природе).
Дети: это круговорот воды в природе
Воспитатель: ребята я вам предлагаю посмотреть мультфильм «Путешествие капельки» (слайд №8).

Опыт №1
Воспитатель: давайте с вами проведем эксперимент – как образуется туча и пойдет дождь. Выливаем воду в поднос, опускаем губку в воду. Вода впитывается в губку, поднимаем губку над подносом, слегка сжимаем и наблюдаем: вода капает, пошел дождь.

Опыт №2
Воспитатель:а сейчас понаблюдайте как образуется облако. Поймаем облако в 3-х литровую банку и понаблюдаем за ним.
В 3-х литровую банку наливаем горячую воду из термоса (3-5 см.), сверху вместо крышки положим металлический поднос со льдом. Банка запотела.

Во что превратилось наше облако? (дождь)
Как называется это явление? (круговорот воды в природе)
Слайд №7 круговорот воды в природе.
Подведение итогов:
Воспитатель:ребята давайте соберемся на ковре, образуя круг взявшись за руки.

• Беседа по вопросам:

• Что интересного узнали?

• Что понравилось больше всего?

• Что хотели бы рассказать?