Конспект занятия в детском саду: Путешествие в подводный мир
В этом документе представлен конспект занятия для двухлетних детей в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида №29» в городе Салават, Республика Башкортостан. Тема занятия – «Путешествие в подводный мир» – была выбрана с целью познакомить маленьких воспитанников с удивительным и разнообразным миром морских обитателей. Образовательное мероприятие проходит в игровой форме и включает в себя элементы познавательного развития, что делает его увлекательным и интересным для детей.
На занятии воспитатель Ермолаева А.И. использует различные методы обучения, включая диалоги с детьми для выяснения их интересов, а также игровые задания, которые способствуют развитию речевых навыков и расширению словарного запаса. Основное внимание уделяется познанию морских животных, их внешнему виду и особенностям. Занятие включает интеграцию нескольких образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие и физическое развитие, что позволяет детям всесторонне развиваться.
Дети имеют возможность не только слушать рассказ о морских обитателях, но и сами принимать участие в создании подводного мира. Они учатся различать формы рыб и других морских существ, работают с геометрическими фигурами в процессе создания моделей. Занятие включает различные виды деятельности: общение, игру, исследование и творчество. Игра «Собери рыбку» помогает детям развивать мелкую моторику и учит их работать в команде, а физминутка знакомит с физической культурой через игру.
Кроме того, воспитатель организует просмотр изображений и видео с пейзажами морского дна и обитателями подводного мира, что способствует развитию у детей представления о многообразии природы. Рассматривая картинки, дети учатся понимать, как выглядят дельфины, медузы, водоросли и другие морские создания. Их впечатления становятся основой для дальнейших обсуждений о жизни морских существ.
Таким образом, конспект занятия «Путешествие в подводный мир» наглядно демонстрирует, как можно эффективно учить детей, используя интеграцию образовательных областей и увлекательные игровые методики. Это занятие не только развивает познавательные способности детей, но и формирует у них доброжелательное отношение к живой природе, воспитывая в них заботливое отношение к окружающему миру.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №29»
городскогоокруга город Салават Республики Башкортостан
Конспект ООД
во 2 группе раннего возраста
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: «Путешествие в подводный мир».
Подготовила: воспитатель Ермолаева А.И.
ООД Доминирующая образовательная область: познавательное развитие
Тема: «Путешествие в подводный мир»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие
Интегрированные задачи:
Образовательные: дать детям представление о разнообразии внешнего облика морских рыб, формировать представление о жизни морских обитателей, практиковать детей в умении составлять из геометрических фигур рыб , пополнять активный словарь детей.
Развивающие: развивать способность к направленному речевому общению детей с педагогом, друг другом и познавательный интерес к живой природе.
Воспитательные: воспитывать доброе отношение к любым представителям живой природы.
Словарная работа: морское, путешествие, водоросли, дельфин, морской конёк, медуза, аквариум, овал, круг, треугольник.
Оборудование: видеопроектор, картинка «Подводная лодка», картинки с изображением морских обитателей, видео запись: « Шум моря, крик чаек», сенсорный коврик «Аквариум».
Предварительная работа: пальчиковые игры, рассматривание картинок с изображением морских обитателей, д/ и «Собери рыбку».
Основные виды деятельности: общение со взрослым, совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, рассматривание картинок, двигательная активность.
Ход ООД:
1.Воспитатель. Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее, отличное.
Воспитатель: У меня тоже хорошее, предлагаю показать друг другу «хорошее настроение».
Дети берутся за руки, улыбаются друг другу и говорят: «Доброе утро!». Воспитатель: Молодцы, всем становится приятно и весело, когда у окружающих людей хорошее настроение.
2.Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Куда бы вам очень, очень хотелось попасть? (высказывания детей).
Воспитатель: А хотите отправиться в подводное путешествие, где можно встретить удивительных и загадочных морских рыб?
Дети: Да
Воспитатель: Давайте, ребята, подумаем вместе, на чем можно опуститься на дно моря?
Дети: на лодке
Воспитатель: но для этого нам понадобится подводная лодка.
Воспитатель.: Молодцы, ребята! Перед тем как отправиться в путешествие, поиграем:
3.Лодочка плывет по речке, – обе ладони поставлены на ребро, сомкнуты, образуя ковшик.
На воде за ней колечки. – поочередное присоединение пальцев в большому, образуя колечки.
Пароход плывет по речке, – обе ладони поставлены на ребро, сомкнуты, образую ковшик, а большие пальцы вверх.
И пыхтит он, словно печка. – движение «ковшика» вперед, приближая и отпуская пальцы к запястьям.
Парус в лодке подниму, – руки вверх.
Синим морем поплыву . – изобразить движения весел в лодки.
А по бурным, по волнам, – волнообразными движениями пальцев, будто перебирая клавиши.
Плывут рыбки тут и там – локоть и кисть совершают волнообразные движения, локти ложатся один на другой.
4.Воспитатель. А теперь отправимся в подводное путешествие.
Повторяют движения за воспитателем: мы идем по берегу, остановились, вдохнули свежий прохладный воздух, послушали шум волн и крик чаек, наклонились - потрогали воду рукой правой, рукой левой, выпрямились - ногой правой, ногой левой. Заходим в воду медленно. Медленно погружаемся все глубже и глубже… (Садятся на скамеечку) И вот мы на самом дне моря. А теперь устраивайтесь поудобней. Вокруг нас плавают морские обитатели. Закрыли глазки (появляются картинки на экране)
Кого же мы видим?
Рассматривание картинок ( рыбы, дельфин, морские водоросли, морской конёк, медуза.
5.Воспитатель. Кто из морских жителей вам понравился больше всего?
Дети. Дельфин, рыбки, медуза.
Воспитатель. Кого из них вы увидели впервые?
Дети. Медузу
Воспитатель. Какую форму имеют рыбки?
Дети. Овальную, круглую.
На какую геометрическую форму похожа рыбка?
Дети. Овал, круг, треугольник.
Воспитатель. Правильно.
Сегодня мы будем создавать свой подводный мир.
Давайте попробуем и заодно повторим геометрические фигуры.
6.Дидактическая игра «Собери рыбку»
Дети выполняют задание.
В. Молодцы!
А теперь немного поиграем.
7.Физминутка.
От зеленого причала оттолкнулся пароход - встать
Он шагнул назад - шаг назад
А потом шагнул вперед - шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке - движения руками
Набирая полный ход - движения руками.
Воспитатель. Мы опустились так глубоко зачем? Беседа. Полюбоваться на морских обитателей и взять себе сувенир на память. Мы уплывем обратно в сад не с пустыми руками, а с частью моря. Вы знаете, ребята, что люди у себя в доме могут хранить частичку моря? Где они хранят его?
Дети. В аквариуме.
Воспитатель. Верно, в аквариуме. Так вот сегодня мы унесем со дна нашего частичку моря.
8. Рассматривание сенсорного коврика «Аквариум».
Воспитатель. Давайте разберемся, что же есть в аквариуме. Вода , камушки.
А чего же здесь не хватает?
Давайте пустим в аквариум рыбок, закрепим водоросли.
Д. Выполняют задание
В. Молодцы!
Воспитатель. Как прошло наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? Куда бы вы хотели попасть в следующий раз?
Дети. Отвечают
