Проект «Здравствуй Пушкин» в Каменной средней школе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Каменная средняя общеобразовательная школа» с. Пальяново
(дошкольное образование)


Проект «Здравствуй Пушкин»
Тип проекта: творческий, групповой
Продолжительность проекта: одна неделя
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Подготовила: воспитатель Соболева Алёна Владимировна

с. Пальяново 2017г.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Развитие интереса детей к художественной литературе. Привлечение внимания детей к выразительным средствам (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения). Воспитание читателя, способного испытывать сострадания и сочувствие к героям книги. Развитие у детей чувства юмора. Формирование умения объяснять основные различия между литературными жанрами сказкой, стихотворением. Продолжать знакомства с иллюстрациями известных художников.
ПРОБЛЕМА:в последнее время наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Дети потеряли интерес к чтению книг.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБЛАСТЕЙ:

• познание;

• коммуникация;

• художественное творчество

• чтение художественной литературы

• социализация

• музыка

ЦЕЛЬ:

• расширять знания детей о творчестве А.С. Пушкина;

• воспитывать интерес к сказкам.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
для детей

• познакомить детей с автобиографией и творчеством А.С. Пушкина;

• учить детей слушать стихи и сказки;

• воспитывать дружелюбные отношения через сказки.

для воспитателей:

• повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности;

• пополнить развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной деятельности детей

для родителей:

• обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

• привлечь родителей к активному участию в проекте.

• дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ПРОЕКТУ:
для детей:

• дети знают сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «У лукоморья дуб зеленый…»;

• В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь и развивается связная речь;

• Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности;

• Появляется интерес к сказкам.

для педагога:

• повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности;

• Пополнена развивающая предметно-пространственная среда.

для родителей:

• родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают альбом детско-родительских рисунков по сказкам А.С. Пушкина, оформляют выставку в групповой библиотеке по произведениям Пушкина, принимают участие в выставке «Что за чудо эти сказки»;

• родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Беседа.
«Автобиография А.С.Пушкина». Виртуальная экскурсия по Пушкинским местам.
«А.С.Пушкин» О.А.Кипренский
«А.С.Пушкин» И.Л. Линев
«А.С.Пушкин в деревне» В.А. Серов
Памятники Пушкину в Москве, в Санкт-Петербурге
«А.С. Пушкин – сказочник». Русские народные прибаутки в сказках А.С. Пушкина
Цель: познакомить детей с автобиографией и творчеством А.С. Пушкина, и его сказками.

Рассматривание.
Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина
Рассматривание в групповой библиотеке новых книг и иллюстрации разных художников по сказкам А.С. Пушкина
«Воротился старик ко старухе…» Т.А.Марвина
«Царевна - Лебедь» М. Врубель
«Бочка по морю плывет», «Бочка по морю плывет» И. Билибин
Цель: развивать интерес к художественной литературе; обогащать и активировать словарный запас.
Стихотворения
«У лукоморья дуб зеленый…»
«Уж небо осенью дышало…»
Музыкальные произведения.
«Полет шмеля», «Море» Н.А. Римский-Корсаков; «Бой с коршуном» П.И. Чайковский; «Море»; русская народная песня «Во саду ли в огороде», Ветер по морю гуляет».
Цель: воспитывать интерес и любовь к сказкам, через музыкальные произведения.
Приобщать детей к классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

Речевая подвижная игра.
«Шмель»
Ход игры. Дети образуют на ковре круг. Воспитатель включает запись темы «Полет шмеля».
Тут князь резко уменьшился - дети приседают.
Шмелем он оборотился - выполняют маленькие взмахи руками, жужжат.
Полетел и зажужжал – дети бегут на носочках, взмахивая руками и жужжа.
Судно на море догнал, потихоньку опустился – приседают.
На корму – и в щель забился – дети приседают на корточки и тихо сидят.
Игра
«Сказки Пушкина в цифрах»
Цель: закрепление знаний счета, цифр, чисел.
Ход игры: воспитатель задает детям вопросы и кто правильно отвечает получает один орешек. Кто больше всех наберет орешков, тот и становиться победителем.
вспомните, какие числа встречаются в сказках Пушкина.
«Что означают эти цифры в сказке»:4, 3,33,7 богатырей
Сколько раз закидывал старик невод?
Сколько раз и к кому обращался королевич Елисей из сказки Пушкина в поисках царевны?
Сколько сестёр-завистниц было у жены царя Салтана?
-Сколько лет прожили старик со старухой у самого синего моря?
(Ровно 30 лет и 3 года)
-Что просила старуха у рыбки? Сколько желаний было у старухи?
(Новое корыто, избу, "быть столбовою дворянкой", "быть вольною царицей", "быть владычицей морскою".) Сколько желаний было выполнено рыбкой.
-Сколько раз и в кого превращала Царевна Лебедь князя Гвидона?
(В комара, муху, шмеля)
-Какие чудеса были на остове Буяне. Назови и сосчитай.

Дидактические игры.
«Собери из частей».
Цель игры: развитие речи, внимания, памяти, мышления, координации движений рук.
Материал: разрезные картинки героев сказок, фигурки героев сказок из, соответствующие разрезным картинкам, загадки.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям фигурки героев сказок. Спрашивает, как их зовут. Затем показывает, что из частей можно сложить фигурку любого из героев.
Затем части карточек перемешиваются, и воспитатель просит ребенка отгадать загадку и сложить фигурку героя.
«Из какой сказки герой? ».
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.
Материал: большая карточка с изображением героя сказки; маленькие карточки, с изображением сюжетов разных сказок.
Ход игры:
Детям раздаются большие карточки. Воспитатель показывает карточки с сюжетами сказок. Тот ребёнок, у которого на большой карточке изображен герой из сюжета сказки, называет сказку и берёт карточку себе.
Выигрывает тот, кто быстрее соберет все сказки.
«Помоги герою найти свою сказку».
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.
Материал: На листе бумаги изображён герой сказки и три картинки – сюжеты сказок, в которых этого героя нет, и одна картинка, в которой этот герой есть.
Ход игры:
Взрослый показывает детям картинку и говорит, например: «Петушок пошёл гулять и заблудился. Давайте поможем ему вернуться в свою сказку». Дети рассматривают картинку и называют подходящую сказку.
«Сказочная путаница»
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.
Материал: Картинка с изображением двух разных сказок.
Ход игры: воспитатель показывает картинку. Дети должны назвать какие сказки перепутались.
«Кто лишний? »
Цель: Закрепление знания сказок и сказочных персонажей, развитие речи, внимания, памяти, мышления.
Материал: используются фигурки героев сказок из настольного театра.
Ход игры:
На столе выставляются герои одной из сказок и один лишний герой. Дети должны назвать кто лишний, кто заблудился.

Конструирование.
«Замок»
Цель: продолжать учить создавать  различные по величине   конструкции постройки; развивать у детей умение  строить постройки по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал;
Сюжетно – ролевая игра.
«В библиотеке»
Проведена предварительная работа с детьми и родителями: экскурсия в библиотеку, изготовление книжек-малышек, изготовление формуляров, и т.д.
Цель:

• закреплять знания у детей о профессии библиотекарь;

• научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки;

• воспитывать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге;

• расширять словарный запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».

Ход игры:
Воспитатель предлагает детям поиграть в библиотеку. Вспоминают кто работает в библиотеке, чем там занимаются. Распределяют роли. Библиотекарь показывает книги, а чтобы взять понравившуюся книгу, ребенок должен назвать ее, или коротко рассказать о том, что в ней написано. В ходе игры дают советы читателям, которые затрудняются выбрать книгу. Библиотекарь должен быть внимателен к посетителям, показывать иллюстрации к понравившимся книгам. Некоторые читатели желают остаться в читальном зале, чтобы посмотреть набор картинок, открыток, журналов и т.д.
В конце игры дети делятся впечатлениями, что им больше понравилось, как они играли.

Презентация
«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»
Цель: познакомить детей с творчеством и со сказками Пушкина.
Мультфильм
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
«У лукоморья».
Цель: прививать любовь к русским сказкам.
Экскурсия
В библиотеку
Цель: ознакомить детей с правилами поведения в библиотеке и правилами бережного обращения с книгой.
Итоговое мероприятие
«Викторина по сказкам А.С. Пушкина
Цель: формирование интереса к творчеству А.С. Пушкина
Задачи:

• проверить знания детьми сказок А.С. Пушкина;

• расширить кругозор воспитанников;

• развивать внимание, память, речь и мышление;

• воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе;

• развитие коммуникативные способности;

• формирование навыков работы в команде и групповой сплоченности.
  

Ход мероприятия: дети делятся на 2 команды, придумывают название и выбирают командира команды. Ведущий говорит вступительное слово, потом представляет команды. Викторина состоит из 6 конкурсов, например: воспитатель читает отрывок из сказки, а дети должны сказать название сказки. Какая команда ответила правильно, получает фишку (фишки с изображением героев сказок Пушкина), а не ответили, ничего не получают. В конце викторины дети считают свои фишки, подведение итогов и награждение всех детей сладкими призами.