Конспект занятия для детей на тему «Весна»
В этом документе вы найдете детализированный конспект занятия, посвященного теме «Весна», предназначенного для детей среднего дошкольного возраста. Основной акцент делается на развитие речи и активизацию словарного запаса, что особенно важно в этот период, когда природа пробуждается от зимнего сна.
Цель занятия — научить детей связно отвечать на вопросы и развивать их мышление, память, а также формировать бережное отношение к природе. Занятие включает в себя различные методы и приемы работы, такие как беседы, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций и игровые занятия, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
Занятие делится на несколько этапов, каждый из которых нацелен на конкретный набор задач: от введения в тему до подведения итогов и закрепления полученных знаний. Применение технических средств, таких как слайды и картинки, помогает детям better усвоить материал и сосредоточиться на обсуждаемых вопросах.
Среди используемых материалов для занятия — рисунки, книги со стихами, а также занятия, связанные с праздником 8 марта. Это создает пространство для детской фантазии, позволяет детям делиться своими мыслями и чувствами, а также подчеркивает важность весеннего времени года в их жизни.
В процессе занятия дети узнают о признаках весны, о том, как изменяется природа, какие события происходят в это время. Это помогает им не только глубже понять окружающий мир, но и обогащает их внутренний мир, формируя добрые чувства и новые знания, которые они смогут использовать в дальнейшем.
| Ленинградская область, Лодейнопольский район, село Алеховщина , ул. Набережная дом 28. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Алеховщинская средняя общеобразовательная школа» |
| Весна. Признаки весны. |
| Конспект занятия по развитию речи детей среднего дошкольного возраста. |
| Иванова Вера Сергеевна 01.03.2017
|
1. Цель занятия - развитие речи дошкольников среднего возраста в процессе рассказывания по картинам, рассуждений и из собственного опыта, на тему «Весна».
2. Задачи: 1) Учить детей связно отвечать на вопросы. 2) Активизировать словарный запас. 3) Развивать мышление, память. 4) Воспитывать бережное отношение к природе. 5) Воспитывать доброе отношение к маме.
3. Тип занятия - закрепление ранее приобретённых знаний.
4. Форма занятия - традиционное.
5. Продолжительность- 20 минут.
6. Участники – дети среднего дошкольного возраста.
7. Возраст участников- 4-5 лет.
8. Оборудование и материалы: Рисунки с изображением снеговика, ранней весны, грибов, бумажного кораблика, сосулек, птиц в гнезде, подснежников. Иллюстрации и картинки на тему «Весна».Книга со стихами Ф. И. Тютчева.
9. Предварительная работа - наблюдение за погодой на прогулке, обсуждение изменений в природе; рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток ,календарей с изображением ранней весны; чтение стихотворений о весне, подготовка к празднику « 8 марта», разучивание стихов, пение песен.
10.Методы и приёмы работы с детьми : чтение художественной литературы, беседа, рассматривание картин, рассказ воспитателя, дидактическая игра «Подбери рисунок», речевая игра «Закончи фразу», речевая игра «Скажи ласково».
11.Структура занятия.
| Этап занятия | Содержание | Время |
| Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть | Чтение стихотворения Ф.И.Тютчева. Показ слайдов на тему стихотворения.
Беседа «Сравни зимние и весенние признаки». Речевая игра «Закончи фразу». Рассказ воспитателя. Рассматривание картины. Физкультминутка. Игры - «Найди рисунки относящиеся к весне», «Скажи ласково», «Посчитайте вслух». Беседа на тему «8 марта».
Чтение пословицы, повторение её хором. Беседа. | 2 минуты.
15 минут.
3 минуты.
|
Ход занятия.
На экране транслируются слайды на тему «Ранняя весна».
Воспитатель читает детям стихотворение Ф. И. Тютчева.
Зима недаром злится,
Прошла её пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Воспитатель: Зима закончилась. Назовите зимние месяцы ( Ответ детей)
Какое время года наступило после зимы? ( Ответ детей)
Какой сейчас месяц? ( Ответ детей)
Какие ещё весенние месяцы вы знаете? ( Ответ детей)
Какое небо весной? ( Голубое, ясное, высокое, чистое, безоблачное)
А солнце, какое? ( Весеннее, тепло, яркое)
А снег, какой? ( Тёмный, грязный, рыхлый)
Что происходит со снегом зимой? ( Тает, темнеет, оседает)
Что происходит с солнцем? ( Ярко светит, пригревает, ласкает)
Что происходит с деревьями? ( У них появляются почки)
Кто прилетает из тёплых краев? ( Птицы: журавли, дикие утки, скворцы)
Что происходит со льдом на реках? ( Тает, трескается)
Как люди одеваются весной? ( Ответ детей)
Воспитатель: « Правильно! А теперь закончите предложения!»
1) Зимой небо пасмурное, а весной … (ясное)
2) Зимой солнце стоит низко, а весной … (высоко)
3) Зимой воздух холодный, а весной … (теплый)
4) Зимой дни короткие, а весной … (длинные)
Воспитатель: «Наступает долгожданная весна. Небо весной голубое, ясное. Солнце светит ярче, греет сильнее. Дует теплый весенний ветерок. Снег темнеет, тает, становится грязным и рыхлым. На проталинах появляются первые цветы. На реке тает и трескается лёд. Начинается ледоход. С крыш домой свисают сосульки. На деревьях набухают почки. Из дальних стран прилетают первые перелётные птицы. Люди меняют зимнюю одежду на весеннюю. Дети рады весне. Они пускают кораблики в ручейках, катаются на самокатах и роликовых коньках. Весной люди сажают растения в садах и огородах».
Воспитатель: « Ребята, кто запомнил самое интересное из моего рассказа? Расскажите сами!». ( Воспитатель спрашивает детей).
Воспитатель показывает детям картину.
Воспитатель: «Дети, посмотрите, какая красивая картина о весне. От солнечных лучей сосульки подтаивают. Появляются проталинки, а на них первые подснежники! Вам понравилась картина? Попробуйте пересказать то, что нарисовал художник».
Воспитатель спрашивает детей.
Физкультминутка.
Воспитатель: «Сейчас мы с вами поиграем! Я буду вам читать стихотворение, а вы будете должны изобразить как двигаются персонажи!
Воспитатель читает отрывок из стихотворения Л.Аграчевой.
Весело аукнула из лесу весна.
Ей медведь откликнулся, проурчав от сна.
Всполошилась белочка, глянув из дупла,-
Дождалась, пушистая, света и тепла!
Воспитатель предлагает детям присесть и поиграть в речевые игры.
Воспитатель: « Найди рисунки, относящиеся к весне».
( На рисунках: снеговик, грибы, грач, бум кораблик, сосульки, подснежники).
Воспитатель: «Скажи ласково! Например: ветка-веточка».
Ветер(ветерок), солнце(солнышко), ручей(ручеёк), цветок(цветочек), снег(снежок), лист(листочек).
Воспитатель: «Посчитайте от 1 до 5».
1 скворечник, 2 скворечника…
1 льдинка, 2 льдинки…
1 сосулька, 2 сосульки…
1 кораблик, 2 кораблика
Воспитатель: « В марте – первом месяце весны – отмечается Международные женский день. В этот день принято поздравлять мам, бабушек, сестричек, дарить им цветы, сувениры, подарки. Какие слова принято говорить, поздравляя кого-либо с праздником? ( Ответ детей)
Как вы обратитесь к маме, вручая ей цветы или подарок? ( Ответ детей)
Пожелать родному человеку можно: «крепкого здоровья», «хороших друзей», « любви», « удачи», « послушного сына (дочки)».
Воспитатель предлагает детям закончить фразу: «Желаю тебе дорогая мамочка…».
Ответы детей.
Воспитатель: «Очень хорошо! Спасибо вам за такие слова ! А вот какую пословицу сложил русский народ! Послушайте.»
Воспитатель читает пословицу « При солнышке тепло, при матушке – добро» и предлагает повторить её хором и индивидуально.
Воспитатель: « Ребята , а подходит ли эта пословица к нашей теме?» (Ответы детей)
«А что вам понравилось больше всего?» (Ответы детей)
Воспитатель: «Я предлагаю вам это нарисовать !».
Используемая литература:
1.Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников» Москва-2014г.
2. Гербова В.В. « Занятия по развитию речи, в средней группе детского сада» Москва-2010г.
3. Гербова В.В. « Развитие речи в детском саду» Москва-2010г.
4.Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности. Средняя группа.» Москва-2014г.
5. Затулина Г.Я. « Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Москва-2009г.
6. Корнеичева Е.Е, Грачева Н.И. «Планирование внеучебной деятельности в режиме дня. Средняя группа» Москва-2011г.
7.Обухова Л.Ф. «Детская психология: теория, факты, проблемы» Москва-1995г.
8.Соломенникова О.А. « Экологическое воспитание в детском саду» Москва-2009г.
9.Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи 3-5 лет» Москва -2010г.
10.Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией – Вераксы Е.И., Комаровой Т.С., Васильевой Н.А.-Москва-2015г.
11.Примерное комплексно-тематическое планирование к программе « От рождения до школы». Средняя группа. В.В. Гербова ,Н.Ф. Чубанова ,О. В. Дыбина.
