Итоговое интегрированное занятие «В гостях у сказки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ДЕТСКИЙ САД  №41 ЦЕНТР  РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
План - конспект  
ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО  ЗАНЯТИЯ
 «В  ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
 в  разновозрастной  группе №7
 
 
 
 
 
 
Подготовила и провела воспитатель
Пономаренко Л.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тучково - Полушкино
2017
Программное содержание:
В  учебных разделах «Приобщение к художественной  литературе»,  ФЭМП, «Развитие речи»,  «Ознакомление с окружающим»   выявить ЗНАНИЯ  и  УМЕНИЯ  детей  в следующих образовательных  областях:
 
1.В области  ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО  развития:
 о геометрических фигурах;
о временах года (зима, весна, лето, осень);
о порядковом и количественном счётедо 5; умение соотносить цифру с количеством предметов;
правильно отвечать на вопрос «сколько»,  закрепить выражения  «сколько…, столько…», «поровну»;
сравнение предметов по длине, ширине, высоте;
решать задачи на сложение и вычитание; 
группировать предметы по основным признакам;
о том, каким животным принадлежат какие следы, а также  умение применять притяжательные прилагательные, отвечая на вопросы: Чьи? Чей?;
о  сказках  как источнике народной          мудрости.

2. В области СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО  развития:         
образование слов по аналогии  (уменьшительно-ласкательные);
чтение художественной литературы:
используя наглядный материал  художественного произведения, узнать его и  принять участие в разговоре.
давать полные, распространенные ответы на вопросы воспитателя. 
 
воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу;
воспитывать умение работать в команде;
воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, любознательность;
развивать у детей желание помогать, в т.ч. сказочным персонажам, преодолевать препятствия
 
3. В области  ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО развития:
основные психические процессы: память, внимание, мышление;
глазодвигательные функции, фиксацию взора, координацию движений, пространственную ориентацию.
 
Оборудование и реквизит: магнитная доска, мольберт,  запись музыки О.Рождественской «Приходите в сказку»,  фигурка золотой рыбки,  шаль бабушки Забавушки, кукла Ласковушка, картинки  сказок  «Теремок», «Теремок и мышка», Картинки «Времена года», «Три медведя ( Маша  спит) » «Изображение девочки Маши», мячик, картинки из различных сказок, Декорации  сказки, цифры 1-5, карточки с козлятами.

Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
    Воспитатель:
- Ребята, у нас в группе гостья. А зовут её «Ласковушка».
 - Как вы думаете, почему её так называют? (мягкая, добрая, ласковая).
Ребята, она очень хотела бы познакомиться с вами поближе. Хотите познакомиться? Тогда мы будем передавать "Ласковушку" по кругу и называть свое имя ласково, хорошо? Держите её нежно, постараемся передать ей своё тепло, частичку своей души. Начнём с меня. ( меня зовут Лидочка и т.д.)…..  Вот «Ласковушка» вернулась ко мне. Вы почувствовали, сколько тепла и ласки нам подарила она? Давайте оставим её  на нашем занятии.
 
Звучит музыка
 Ольга Рождественская  «Приходите в сказку»
 
 Рано-рано поутру
 Прямо под моим окном
 Когда все крепко спали
 Две синички щебетали
 И они нам рассказали,
Чтобы все ребята знали,
Что сегодня в гости к нам,
Спешит сама Бабушка,
Бабушка – Забавушка.
(Воспитатель под музыку одевая шаль,  превращается в  Бабушку – Забавушку:)
Превращается в бабушку Забавушку:
Слышу, слышу про меня
Разговор ведёте.
Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!
Здравствуйте, детишки!
Как  давно мы не видались
Зима  кончилась, весна пришла!…
Теперь я собралась вгости к вам прийти сама.
Здравствуйте ребята !
Хотите, ли отправиться  в путешествие?
- Ребята, у  меня есть волшебная золотая рыбка, которая поможет нам путешествовать по сказкам.  Повторяйте за мной,  кладите свои ладони на мои, сначала одну, потом другую. (Раскачивая руки, вверх-вниз дружно произносим слова: «Раз, два, три! Золотая рыбка, плыви! » Далее показываем руками волны.  Ребята, рыбка сказала, что  в конце  нашего путешествия она  приготовила  для вас сладкий сюрприз…  Хотите сладкий сюрприз?  Для того, чтобы его получить, нужно  будет помогать героям сказок и  правильно отвечать на вопросы….. Готовы???
- И  теперь
Тихо, тихо  рядом встанем,
 снова сказка входит в дом.
В удивительном наряде,
разноцветном, расписном,
Здесь герои оживают,
чудеса кругом летают.
Сказку очень я люблю,
 и ее я вам дарю,
Хлопну,  топну,  повернусь, сразу в сказке окажусь.
Да и вы не отставайте и за мною успевайте!
 -  Я всех вас приглашаю на волшебный Ковер-самолет, чтобы отправиться в наше чудесное путешествие.
(Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур).
- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр.(на подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).
-  Назовите те фигуры, которые вам понадобились.
- Молодцы. ребята!
 
-  Становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:
--  Наш ковёр по небу мчится:
-- Что же с нами приключится?
-- Попадём на нём мы в сказку,
--  А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что покажет путь только тому, кто выполнит все его задания!               
--  Стоит в поле теремок, он ни  низок,  ни  высок.
-  Как вы думаете? В какую мы сказку попали? (Теремок)
Бежит мимо мышка – норушка (картинка)
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Волшебный голос отвечает:
«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»
1-вое задание «Загадки и отгадки»
Тает снежок,
Ожил лужок
День прибывает,
 когда это бывает? (Весной)
 
Солнце печет,
Липа цветет,
Земляничка поспевает,
Когда это бывает? (Летом)
 
Несу я урожай, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но, не касаясь сосен и елочек. Я – осень!
 
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет, когда это бывает? (Зима)
 
Пусты поля
Мокнет земля
Дождь поливает
Когда это бывает? (Осенью)
 
           - Сколько времен года? (4)
         - Назовите их по порядку?
 
- Правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись для мышки.
Вошла мышка и стала там жить.
А сколько всего жило героев в сказке «Теремок»?
 
- Полетели дальше, вставайте на ковер!
 
-- Наш ковёр по небу мчится:
-- Что же с нами приключится?
-- Попадём на нём мы в сказку,
–  А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что покажет путь только тому, кто выполнит все его  задания! Ребята, идите сюда!  (Показать картинку, где спит Маша на Мишуткиной постели)
-  Он говорит, что нужно  разбудить девочку.  Давайте будем трубить, как трубачи. Мы же это хорошо умеем. Скорей разбудим, чтобы она сумела убежать от медведей . (Дыхательная гимнастика «Трубачи»).
2-рое задание
               - Что это за девочка? Как ее зовут?  (Машенька)
-  Как называется эта  сказка? (Три медведя)
- А на каких стульях сидела Маша в доме у Медведей. Сколько всего было стульев?    Давайте посчитаем!
-  А сколько всего было кроватей?
-  Значит сколько стульев, столько и…    Значит их…. (поровну)
- А какие это были  стулья? ( Проработка понятий «Большой», «Поменьше», «Самый маленький»)
-  Молодцы, ребятки, вы справились!
 
- И теперь мы отправляемся дальше!
-- Наш ковёр по небу мчится:
-- Что же с нами приключится?
-- Попадём на нём мы в сказку,
–  А в какую? Где подсказка?
 
- Ой, Волшебный голос говорит, что покажет путь только тому, кто выполнит все его  задания!
Он подсказывает, что для того, чтобы продолжить путь, нужно отдохнуть.
Физкультминутка  «Весна пришла»
Весна, весна! Весна пришла
(хлопки в ладоши),
Тепло на крыльях принесла
(короткие взмахи руками крыльями)
И вот на самом солнцепеке
С поднятой гордо головой
(Ходьба, поднять повыше подбородок)
Расцвел подснежник голубой!
(Руки в стороны).
- А теперь полетим дальше, вставайте на ковер!
-- Наш ковёр по небу мчится:
-- Что же с нами приключится?
-- Попадём на нём мы в сказку,
–  А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что покажет путь только тому, кто выполнит все его  задания! Ребята, идите сюда! (Включить звуки леса)  Слышите? Кто-топлачет? Девочка заблудилась и боится перебраться через звериную тропу в лесу. Поможем ей?
 
3-тье задание
С помощью мячика проводится игра «Чей след?».  Дети сидят на стульчиках. Воспитатель бросает мяч ребенку  и  называет  животное, а ребенок называет след животного.
                Корова - коровий
Заяц - заячий
Еж - ежиный
Белка - беличий
Медведь -  медвежий
Волк - волчий
Лиса - лисий
Лошадь - лошадиный
Кошка - кошачий
Овца - овечий
Коза - козий
Поросенок - поросячий
Хорошо, Машу через звериную тропу мы проводили, а теперь продолжаем наше путешествие, вставайте на ковер :      -- Наш ковёр по небу мчится:
                                                 -- Что же с нами приключится?
                                                 --  Попадём на нём мы в сказку,
                                                –   А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что покажет путь только тому, кто выполнит все его  задания!  ( Картинки  из различных сказок перепутаны)
- Ой, это все Кощей вредит, да куражится,  все картинки разбросал, да перепутал, давайте распутаем! …..   
 
 
4-тое задание  про героев и сцены из сказок (по картинкам из сказок). Отгадай, кто откуда!
С места не выкрикивать!...  Распределили, где, какие сказки, а  теперь продолжаем наше путешествие
                                                 - - Наш ковёр по небу мчится:
                                                 -- Что же с нами приключится?
                                                 --  Попадём на нём мы в сказку,
                                                –   А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что необходимо отдохнуть, чтобы продолжить путь.  
 
Гимнастика для глаз «Прогулка в лесу»
                                       Мы отправились гулять. Шагают на месте
Грибы — ягоды искать
Как прекрасен этот лес.
Полон разных он чудес.
Светит солнце в вышине, смотрят вверх
Вот грибок растет на пне, смотрят вниз
Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх
Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз
Слева ель растет — старушка, смотрят влево
Справа сосенки — подружки. смотрят вправо
Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз
Все равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз
 
- А теперь продолжим наш путь, вставайте на ковер:
                                                  - Наш ковёр по небу мчится:
                                                 -- Что же с нами приключится?
                                                 --  Попадём на нём мы в сказку,
                                                –   А в какую? Где подсказка?
-- Волшебный голос говорит, что  покажет путь только тому,  кто выполнит все его  задания! 
 
5-тое задание  - «Собери правильно»- соединить цифру с карточками, на которой соответствующее количество предметов.
-с какой карточкой соединили цифру1? (карточка с одним козленком)
- цифру 2? (карточка с двумя козлятками)
- цифру 3? (карточка с тремя козлятками)
Какие вы знаете сказки про козлят,  где их несколько или один? («Волк и семеро козлят» и «Аленушка и Иванушка»).
Золотая рыбка приготовила для вас еще одно задание:
5.1 - Около своего домика играли  трое козлят, потом к ним прискакали  еще двое, сколько всего стало козлят?
Ребята, «Ласковушке» очень понравилось, как вы  путешествовали, как  много знаете и умеете. Молодцы!  и теперь нам пора!
Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу. 
- Повторяйте за мной:  
- Хлопну, топну, повернусь  в нашей группе окажусь .
 
 Рефлексия :
Где мы с вами сегодня побывали?
Кого видели? Кому помогали?
 Вам понравилось наше путешествие? 
В какой сказке в следуший раз вы бы ещё хотели побывать ?
 
Сюрпризный момент  
-  Ой,  ребята,  смотрите шкатулка, вам интересно, что  в ней?  То, что и обещала золотая рыбка!