Тропинка добра: социально-коммуникативное развитие в старшей группе
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию детей старшей группы, проведенный воспитателем Дегинау Е. Н. в МБ ДОУд/с № 29 г. Гулькевичи. Основной темой занятия является формирование у детей чувства доброжелательности и вежливого отношения к окружающим. Это важно не только для личного развития, но и для создания позитивной атмосферы в группе.
В ходе занятия дети знакомятся с важными понятиями «добро» и «зло», а также учатся оценивать поступки окружающих с помощью простых и доступных примеров. Воспитатель проводит активные обсуждения, побуждая детей делиться своими мыслями и чувствами, что способствует развитию их связной и выразительной речи, а также логического мышления.
Игровая форма работы, такая как путешествие по «оленьей тропе», делает процесс обучения более увлекательным и интерактивным. Используемые пословицы о добре и доброте, в сочетании с физическими активностями и творческой деятельностью — лепкой оленей, позволяют детям активно усваивать материал и укреплять полученные знания на практике.
Таким образом, занятие «Тропинка добра» направлено не только на развитие социальных навыков у детей, но и на формирование их культурного общения, что имеет огромное значение в современном воспитании. В конце занятия проводится рефлексия, где дети выбирают понравившиеся пословицы и объясняют свой выбор, а также получают сладкое поощрение, что подчеркивает важность добрых поступков.
Конспект
образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию «Тропинка добра» в старшей группе воспитателя Дегинау Е. Н. МБ ДОУд/с № 29 г. Гулькевичи.
Задачи.
Формировать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим. Расширять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей.
Подводить к пониманию оценивания поступков окружающих на примере героев произведений.
Развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников. Развивать связную инонационально выразительную речь. Развивать логику, мышление.
Создавать доброжелательную атмосферу для развивающей деятельности.
Воспитывать умение и навыки культурного общения.
Оборудование. Игрушка с изображением оленя, «следы оленя», музыка «Олененок», пластилин, дощечки, салфетки, веточки, иллюстрация юрты, композиция юрты, платки, угощение.
Ход образовательной деятельности.
Дети, посмотрите, кто здесь проходил и следы свои оставил?
Рассуждения и ответы детей. Воспитатель обращает внимания на то, что следы, куда- то ведут и можно по ним пойти. Мы сегодня пойдем в «тундру» по оленьей тропе и его следам. Но следы у нас волшебные, чтобы пойти по ним нужно вспомнить пословицы о добре и доброте (дети шагают по следам оленя, вспоминая пословицы).
Пословицы.
Делай добро и жди добра.
Добро желаешь - добро и делай.
Добро быть в радости и жить в сладости.
Добро и во сне хорошо.
Добро поощряй, а зло порицай.
Доброе дело без награды не остается.
Посмотрите, следы привели нас (заранее приготовленной композиции) к Юрте, ведь так называется жилище манси, возле которого расположилась семья оленевода. Ребята, давайте поздороваемся с оленеводами. А какие добрые слова вы знаете, ребята? Дети отвечают. Давайте сядем вокруг юрты и послушаем сказку (воспитатель включает музыку и рассказывает мансийскую сказку «Гордый олень» в ходе, которой проводится физкультминутка)
Физкультминутка «Лечу»
На оленях золоторогих лечу.
На нарте поющей лечу.
Пучеглазые зайцы смотрят,
Удивляются, как я быстро лечу
Над землёю лечу!
Синюю весну на золотых рогах оленей несу!
Дети, посмотрите внимательно (показывает на композицию юрты), а кого здесь не хватает? Давайте лепить оленя, а из веточек сделаем ему рога (показывает игрушку оленя, обращает внимание на то, что рога у него ветвистые, объясняя смысл этого слова), как в сказке, чтобы они были не только красивыми, но и крепкими. А для чего нужны оленям крепкие рога?
Воспитатель предлагает детям слепить из пластилина оленей.
(Лепка оленей - по окончании работы дети расставляют фигурки животных возле юрты)
Рефлексия. Рассматривание фигурок оленей, воспитатель хвалит детей за фантазию, творчество и предлагает детям выбрать оленя с самыми красивыми, крепкими и ветвистыми рогами.
Ребята, послушайте, пожалуйста, две пословицы и выберите ту, которая больше подходит к этой сказке.
Пословицы.
Добро поощряй, а зло порицай.
Доброе дело без награды не остается.
Дети выбирают и объясняют свой выбор.
Воспитатель в конце занятия раздает детям сладкое угощение, приговаривая «Доброе дело без награды не остается».
