Неделя «Мой дом» в детском саду: Занятия и мероприятия

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 5 декабря - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Конструирование из модулей «Теремок» под речевое сопровождение:
Мы с тобой построим дом,
Дружно в доме заживём.
Вот стена, вот окно.
Чисто вымыто оно.
Мы с тобой построим дом,
Стены выстроим в нём,
Вот крыльцо, а это крыша -
Дом построим нам повыше

Беседа с детьми с Андреем, Матвеем, Ксюшей Е.о родном доме, о семье, об обязанностях членов семьи по дому

Загадывание загадок о глазах, носе:

Два Егорки живут возле горки.
Живут дружно, друг на друга
не глядят.

Между двух светил
Посредине один.

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит»

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Мой дом».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кукла Катя ждет гостей»                                     Задачи: Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения(накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 50-54)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Рассматривание первых замёрзших луж, знакомство со свойствами льда.

2.Игровые упражнения:«Скачет лошадка».

Дети делятся на пары: один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».

«Прогулка с собачкой».
Один ребёнок изображает собачку, другой держит поводок; «собачка» выполняет команды хозяина.
Цель: учить согласованно действовать в паре

Разучивание
пальчиковой
гимнастики:
«Рыбки плавали, ныряли в чистой свеженькой воде. То сожмутся, разожмутся,
то зароются в песке

Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

Строительство из снега домиков
для игрушек-зверушек, вынесенных на прогулку (мишки, зайки, лошадки).

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание физкультминутки:

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Игра «Эхо».

Дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:

Мы в лес пойдём,
Грибов найдём.
Ребят громко позовём:
«Ay! Ay! Ay!»
Никто не отзывается,
Лишь эхо откликается.
Другая группа детей повторяет: «Ау!Ау! Ау!».

Игровое упражнение с детьми Артемом А., Костей, Машей

«Чьи вещи?»  
Цели: учить
узнавать свои
вещи, не путать их с одеждой товарищей

1.Обучение безопасному поведению в группе: не толкаться,не отнимать игрушки.

2.Мимическое упражнение:

-радуемся покупке новой зимней шапки;

-удивляемся красивой комнате;

-восхищаемся новым фартуком
мамы;

-печалимся, нечаянно испачкав
обои в доме

Игра «Зоопарк».
Одни дети садятся в обручи -
«клетки-домики» и изображают диких животных, другие их угадывают

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6 декабря - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Кто что любит.
Угощаем кукол. Сравнение чашки и стакана (строение, назначение, прозрачность/непрозрачность)»Цели: обогащать словарь детей
за счёт прилагательных, обозначающих
качества предметов посуды; учить различать предметы близких видов; высказываться, используя сложноподчинённые предложения

 Индивидуальное задание
для Миланы «Определи, кто
у нас в группе
ниже Егора»

Сюжетная игра «Кукла Катя готовит обед (внесение в игровой
уголок нового предмета мебели -
буфета)».

Познавательно-речевые задачи:
способствовать обыгрыванию
предметов мебели; обогащать
и активизировать словарь детей.

Строительная игра «Домик для котенка».
Цель: закреплять умение называть и использовать в игре предметы мебели

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Важные процедуры» Цели: закрепить знания о гигиенической культуре; развивать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям; приобщать к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание)...( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с141-142)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Наблюдение: пешеходная дорожка - транспорт.

Цели: закрепить знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве 

2. Прогулка с детьми вокруг детского сада, закрепление знании о том, что они - пешеходы и должны строго соблюдать Правила дорожного движения, двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару).

Дидактическая игра «Подбери пару». С детьми: Пашей, Егором, Аней

Цели: учить подбирать одинаковые предметы ,пользоваться словами «такой», «не такой».

1. Чтение стихотворения:
Я сегодня - пешеход.
У меня неспешный ход.
Нет колёс и нет руля,
Под ногой моей земля.
Никого я не толкаю,
Никого не обгоняю. В детский садик я иду,Брата за руку веду.Скажут: «Кроха-пешеход В садик правильно идёт!»
2. Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль»

Наблюдение за домами, стоящими вокруг (около) территории детского
сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание пальчиковой гимнастики:

Этот пальчик - дедушка (поднимается большой палец),
Этот пальчик - бабушка (поднимается указательный).
Этот пальчик - папочка (средний),
Этот пальчик - мамочка (безымянный),
Этот пальчик - я (мизинец)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Помощь детей в наведении порядка в кукольном уголке.
Цели: расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром,
закреплять знания о назначении предметов мебели; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов

Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток в клубок)
с детьми Макаром, Викой, Димой К.

Наблюдение за играми старших
детей.

Цели: рассмотреть с детьми предметы мебели, построенные
старшими дошкольниками;
активизировать словарь детей
за счёт слов названий предметов
мебели

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 декабря - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Беседа с детьми о домашних животных, подведение к пониманию, что домашние животные - это полноправные члены семьи и лучшие друзья.

2. Игра «Сколько комнат в твоём доме?».

3. Игра «Опасно-неопасно» Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Беседа с детьми Лерой, Артемом Ф., Димой Р.

«Как мама ласково называет тебя дома?»

Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке Арине».

Цели: развивать у детей желание во время игр использовать народные песни, закрепить знания о предметах посуды

Рассматривание иллюстрации, макетов различных домов

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

Ф Р

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Цель: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдению режима, выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с15-16)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

Наблюдение в форме проблемной ситуации на игровой основе «Кто к нам
в гости приходил?».
Цели: рассмотреть следы на земле,оставленные домашними животными, развивать мышление, наблюдательность

Дидактическая
игра с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней «Найди предмет по описанию».

Разучивание пальчиковой игры «На работу»: Большой палец встал один, Указательный — за ним. Средний будит безымянный, Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все - «Ура!», На работу им пора» (Сжать пальцы в кулак,
по очереди разгибать их,начиная с большого; со слов «Встали братцы все...» широкорасставить пальцы в стороны.)

Предложение детям посмотреть в окошки
рядом стоящего
дома и подумать, кто бы там мог жить, придумать историю жителей этого
дома.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать вилкой».

Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Драматизация сказки «Теремок».
Ситуация «Устроим комнату для куклы Кати».

2. Конструирование «Диван для гостей». Цели: учить создавать несложные постройки и обыгрывать их, закреплять названия строительных деталей,
основные цвета.

3.Упражнения: «Подбери подходящую мебель
для большой и маленькой кукол». Цель: учить соотносить предметы по величине

 «Найди свой шкафчик». Цель: уточнить, где в шкафчике ле-
жит (висит) каждая вещь, как её надо складывать (вешать или ставить). «Большая и маленькая мебель».
Цели: формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать, называть их

Игры детей Матвея , Андрея с палочками Кюизенера
«Сложи стул (стол, кровать
и т. п.)»

Предложить обвести ладонь
карандашом, придумать каждому пальчику характер и дорисовать лица пальчикам,

Развивающая образовательная
ситуация «Поможем няне застелить кровати» (под спокойную музыку).

Дидактическая игра «На бабушкином дворе».

Цель: закреплять представле-
ния о домашних животных и их детенышах.

Трудовое поручение «Наведем порядок в кукольном уголке. Красиво расставим мебель для кукол».

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: побуждать отражать в игре знания
о семье и взаимоотношениях
родственников.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Чтение сказки «Федорино горе».

2.Беседа по содержанию.

3.Упражнение «Гости».

Цели: развивать умение импровизировать под музыку, стимулировать к звукоподражанию; закреплять знания о предметах мебели.
1. Рассматривание комнатных растений «Бальзамин на полочке». Цели: познакомить с представителями природного мира - комнатными
растениями, их строением; показать способы ухода за растениями; закрепить знания о предмете мебели - полке, её назначении в уголке

4. «Сундучок Деда Мороза» Цель: учить отгадывать загадки о зиме, о зимней одежде» .(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  36-37). 

Беседа с детьми Василисой, Артемом А. о взаимоотношениях в семье, доме со старшими братьями
и сестрами

1.Рисование «Украсим скатерть для дома».

Цели: подводить детей к передаче задуманного изображения,
учить рисовать известные линии, удачно подбирать сочетание цветов.

2.Сюжетная игра «Устроим кукле комнату».

Цели: учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении; способствовать освоению детьми навыков ориентировки в пространстве;
воспитывать заботливое отношение к кукле

Подвижная игра
«Кто быстрее добежит до стульчика».

Цель: развивать двигательные навыки, закреплять знание предметов мебели

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р

 С-К Р.

Р Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по Физкультуре

2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз..)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19 -20)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник».

Цели: показать детям значение и особенности трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда
дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить
на помощь окружающим .

Беседа с Машей, Викой о проведении праздников
в семье

.1.Подвижная игра «Береги предмет».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться
в пространстве.

2.Игра малой подвижности «Дорожки», Цели: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не ме-
шать друг другу и не толкать впереди идущего

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание упражнения фонетической ритмики «Заборчик»:
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы -
Посчитаем наши зубы!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Физкультурный досуг «Весёлые мишки». Цели: продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; совершенствовать навыки ходьбы; доставить детям чувство радости.

2. Чтение сказки «Кошкин дом».

3. Беседа по содержанию.

Дидактическое упражнение: «Вот как мы умеем». С Костей, Пашей, Миланой.
Цель: учить ставить на стол
салфетки, хлебницы без хлеба, ставить свой стул

1. Беседа о вещах-помощниках в доме - утюге, холодильнике,
сковороде, пылесосе.

2. Загадывание загадок об этих предметах.

3. Рисование по трафаретам бытовых вещей в доме.

Рисование «Теремок».
Цель: учить украшать силуэт домика, используя прием примакивание пальчика; закреплять знания об основных цвета

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9 декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Рассказывание сказок «Теремок», «Три медведя».

2.Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и в спальной комнате.

3.Беседа по вопросам: «Что ты делаешь дома в выходные дни? Как ты помогаешь своим родителям наводить порядок в доме?».

Упражнение детей Ани, Макара в прыжках из обруча в обруч «Перепрыгни из домика в домик»

Решение проблемной ситуации «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. «Что делать?».Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками

Помещение в «Центре конструирования» блоков Дьенеша для самостоятельных игр детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Белоснежная зима» (коллективная работа) Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе; учить создавать выразительный образ зимы с помощью гуаши; развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа; создавать условия для экспериментирования с изобразительными материалами; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес к созданию коллективной работы...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 15).

  2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

1.Тематическая прогулка «Каким бывает снег».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега - холодный, белый, хрустящий

2.Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в тёплую погоду снег липкий, из него можно лепить.

А в холодную погоду из снега лепить нельзя, так как он рассыпается.

Закрепление у детей Егора ,Маши умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

1.Чтение стихотворений о снеге:

Раз шажок,

два шажок -

под ногой - снежок.

Г. Лагздынъ
«В январе, в январе много снега на дворе...»

С. Маршака.

2.Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки.

Подвижные игры «Как мы бегаем вокруг снеговика», «Раз-
два-три - к дереву беги!».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Чтение потешки:

Люли, люли, люлюшки.

Прилетели гулюшки,

Гули гуливают,

Саша засыпает

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Повторение стихотворения И. Демьянова:

Замарашка рук не мыл,

Месяц в баню не ходил,

Сколько грязи, сколько ссадин.

Мы на шее лук посадим,

Репку – на ладошках,

На щеках – картошку.

На носу морковь взойдет –

Будет целый огород!

2.Развивающая образовательная ситуация «Мой стульчик самый чистый!» Цели: формировать понятия «одинаковые»- «разные», уточнить понятия «Один»--«много»; воспитывать бережное отношение к мебели, желание содержать её в чистоте.

Индивидуальное задание Ане «Рассмотри картинку. Что изображено на ней? Сколько домиков? Сколько расписных стульчиков? Чего больше? Все ли домики одинаковые?»

Опытно-экспериментальная деятельность «Какая вода в стакане?» Цель: познакомить детей со свойствами воды; рассказать, что для жидких блюд на основе воды используют разную посуду; развивать познавательные интересы ребенка в процессе экспериментирования с жидкостями.

1.Пускание корабликов в тазу с водой.

2.Наблюдение за ремонтом мебели плотником.

3.Строительная игра «Стол и стул для матрешек».Цель: упражнять в одновременном действии с кубиками и кирпичиками.