Образовательная программа «Моя семья» на 2-й неделе ноября
Каждый день с 14 по 18 ноября в рамках образовательной программы мы углубляем знания детей о семье и ее значении в их жизни. В этой неделе акцент делается на индивидуальности каждого члена семьи и их роли в воспитании малышей. Мы учим детей называть членов своей семьи.
В ходе занятий проводятся беседы о том, как называются члены семьи, какие у них есть уникальные особенности и как они поддерживают друг друга. Также мы рассмотрим, как работает генеалогическое древо, и что такое двоюродный брат и близнецы, что расширяет не только словарный запас, но и кругозор детей.
Занимательные игры, такие как «Кто у нас хороший?» и «Подбери платок», способствуют развитию отношений между детьми и взрослым. Игры направлены на улучшение общения и укрепление взаимопонимания в детском коллективе.
На занятиях дети создают аппликации и участвуют в спортивных играх, что помогает развивать как творческие способности, так и физическую активность. Подготовка к прогулкам включает в себя наблюдения за природой, что важно для формирования экологической осознанности у маленьких исследователей.
Во время данной недели мы воспитываем у детей чувство благодарности к родителям и близким, учим уважению и любви к семье. Подобная программа позволяет не только образовательные, но и воспитательные часы сделать яркими и запоминающимися.
Ноябрь. 2-я неделя (14.11-18.11)
Тема: «Моя семья».
Цель: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы, вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
14 ноября- понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев. 2. игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька...) хороший, Ванечка пригожий)
| Игры детей Димой Р. Василисой, Викой с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)
| 1.Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая). 2.Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?». 3.Игры «Назови ласково», «Придумай имя кошечке» | Дидактическая игра «Подбери платок». Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-ЭР. Р.Р. П.Р. Ф.р | 1..Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «На яблоне созрели яблоки» Задачи: учить детей составлять аппликативный образ из готовых форм (яблоки); закрепить знание цветов – красный, желтый, зеленый; развивать мелкую моторику; продолжать формировать интерес к аппликации. .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин) . Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь). 2.Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина. Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми
| Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми
| 1.Чтение потешки о дожде: • Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей. Только нас не замочи, К нам в окошко постучи. 2.Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). 3.Подвижная игра «Солнышко и дождик» | Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1. Чтение потешки: Ванечка, Ванюша, Топни ножкой, Кашку всю ты скушай. Хлопни ты в ладоши, Стукни ложкой, Топни ножкой, Хлопни ты в ладоши, И погладь ты кошку. 2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1 Игра «Знакомство с Колобком» Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют. Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков
| Нанизывание детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. мелких предметов на веревочку
| 1.Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки. 2.Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных. 3.Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?» | Дидактическая игра «Кто летает»
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
15 ноября- вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей 2.Игра «Фоторобот» (разрезные картинки) Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
| Развитие слухового восприятия у детей Маши, Кости, Миланы с помощью игры «Найди себе друга»
| 1.Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?». 2.Пантомима «Догадайся, кто я» Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Бывает –не бывает». Задачи:; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами, звуками, рифмами; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.72-75) 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». 2.Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично. 3.Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу. Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями.
| Закрепление с детьми Пашей, Егором, Аней знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?»)
| 1.Наблюдение за движением транспорта.«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения 2.Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский) | Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для деятельности на участке детского сада
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?». 2.Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком». Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком. 3.Рассказ о пользе дневного сна. 4.Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова». 5.Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?». 2.Игра «Узнай, про кого я расскажу» . Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале. 3.Пальчиковая гимнастика «Строим дом»
| Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми Василисой, Димой К., Лерой
| 1.Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?». 2.Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи». 3.Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки | Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
16 ноября- среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?». 2.Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей. 3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок». 4. Рассматривание иллюстраций. Цель: учить бережному обращению с книгами
| Рассматривание с детьми Артемом Ф., Даней, Ксюшей К. картины с изображениями животных. Вспомнить их названия
| 1. Помощь детям в сохранении правильной осанки во время еды. 2 Музыкально-дидактическая игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух | Пополнение предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши».
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1..Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) .2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?». Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений. 2.Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой. 3.Игра-имитация «Лес шумит»
| Обучение детей Кирилла, Дани, Димы Р. имитации звуков природы; выполнению движений в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли»)
| 1.Загадывание загадки о крапиве: Растет зеленый кустик, Дотронешься - укусит. 2. Подвижная игра «Поедем в лес». Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве. 3.Экологическая игра «Скорая помощь». 4.Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову». | .Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельности на участке. 2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды. 2.Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну. 3.Ситуативная беседа по вопросам:
4.Слушание сказки (по выбору детей) | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама» 2.Игра-беседа «Как надо обращаться с домашними животными» Цели: познакомить детей с домашними животными. Закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности. Воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними. Учить выразительно выполнять упражнения в играх-имитациях. 3..Беседа по содержанию увиденного. Цель: учить детей понимать содержание, поступки персонажей и последствия этих поступков; развивать речь; доставить удовольствие | Вовлечение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в разговор после просмотра мультфильма
| Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама - дочка). | Пополнение игры «Семья» новыми материалами
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
17 ноября- четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке». 2.Ритмическое упражнение «Наша бабушка» 3.Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку 4«С гуся вода, с Ванечки худоба» Цель: повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» и колыбельных. ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34).
| Демонстрация детям Маше, Паше, Косте приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения
| 1.Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук. 2.Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве | Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р. П.Р. | 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре 2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Я-человек» Цели: обучать определению простых связей и отношений: больше(меньше) по размеру, такое же с использованием простейших способов обследования при помощи разных анализаторов; развивать умение определять качества музыкального звука: высоты, длительности.( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 140-141).
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 2. Чтение стихотворения И. Токмаковой: Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету
| Оказание помощи детям Егору. Макару, Ане в выкладывании круга из осенних листьев
| 1.Загадывание загадок о ветре. 2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» (А. С. Пушкин). Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра. 3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам». | Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | .Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?». 2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики. 3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто). Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств. 2.Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?». Игра «Дружная семья» Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия | Упражнение с детьми Викой, Лерой, Димой К.на различение больших и маленьких предметов | 1.Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре...». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом. 2.Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?». | Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук.
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
18 ноября- пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1..Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)». 2.Подвижная игра «Мамины бусы» и . Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). 3.Упражнение «Футбол» 4. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» | Проведение игры с детьми Пашей, Егором, Макаром на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку»
| 1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?». Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям. 2.Игра «Мама» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Дыхательное упражнение «Моя мама - певица» | Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения). Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | .1.Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Листопад» (коллективная лепка) Задачи: учить детей замечать красоту осенней природы; знакомить с осенним явлением природы – листопадом; учить детей самостоятельно прикреплять заранее скатанные педагогом маленькие шарики пластилина(листочки), располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику пальцев; учить приему надавливания; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми при создании коллективной композиции. 2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» . Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки? (Птицы.) (Н. Майданик) 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята» | Стимулирование малоактивных детей Вики, Артема Ф., Димы Р. к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке»
| 1Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи). 2.Беседа «Куда и на чем вы путешествуете всей семьей?». 3.Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты Цель: развитие речи, памяти.
| Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1. Чтение и разучивание потешки: Тень-тень-потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет. 2.Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?». 3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова)
| ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «Расскажи о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?». 2.Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей | Упражнение с детей Василисы, Кирилла, Дани в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку
| 1.Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой. 2.Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?».
| Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра». Цел и: учить взаимодействовать с куклами- младенцами; отражать в сюжете отношения и взаимодействия
|