Конспект занятия на тему «Звуковая культура речи: звуки Т, П, К»
Данный конспект занятия предназначен для использования в второй младшей группе детского сада. Темой занятия является «Звуковая культура речи», с акцентом на звуки Т, П и К. В процессе занятия дети будут активно вовлечены в изучение фонем и развитие фонематического восприятия, что является крайне важным этапом в их речевом развитии.
Основная цель занятия заключается в развитии слухового внимания и фонематического восприятия детей. Также предполагается улучшение подвижности артикуляционного аппарата, что, в свою очередь, способствует точному произношению звуков. Важным моментом является формирование у детей правильной артикуляции и произношения звуков в словах, что поможет избежать речевых нарушений в будущем.
Занятие включает в себя разнообразные формы деятельности: игровые, коммуникативные, познавательно-исследовательские и двигательные. Такие формы работы не только делают процесс обучения увлекательным, но и способствуют всестороннему развитию ребенка. Каждая активность имеет своей целью не только обучение, но и создание положительной атмосферы, в которой дети чувствуют себя комфортно.
Ключевыми результатами занятия являются внимание детей к речи взрослых, их способность следовать указаниям и воспроизводить звуки в игровых ситуациях. Дети должны получать удовлетворение от правильных действий, что будет способствовать дальнейшему развитию их коммуникативных навыков. Также педагогам важно отслеживать, как дети участвуют в совместной деятельности, подражают и комментируют действия взрослых.
Занятие предполагает наличие различных материалов, таких как предметные картинки, что позволяет визуализировать процесс обучения и сделать его более интерактивным. Использование наглядных пособий способствует усилению интереса детей к занятиям и позволяет легче усваивать материал. Таким образом, конспект занятия на тему «Звуковая культура речи» строится на принципах интеграции и активного участия детей в образовательном процессе.
Конспектзанятиявовтороймладшейгруппенатему : Звуковаякультураречи : звукиТ, П,К.
Интеграцияобразовательныхобластей: « Позновательное развитие» (позновательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование целостной картины мира), социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие. )
Видыдетскойдеятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, рефлексивная.
Целидеятельностипедагога:
1) развиватьслуховоевниманиеифонематическоевосприятиедетей;
2) работатьнадусилениемподвижностиартикуляционногоаппарата, уточнятьартикуляциюипроизнесениезвуковвсловах;
3) способствоватьчёткомуиправильномупроизнесениюзвуков [т], [п], [к] взвукоподражаниях, словах;
4) улучшатьобщуюмоторикуидвигательныефункциирук;
5) развиватьречевоедыханиеисилуголоса;
6) развиватьчувствотемпаиритма;
7) обогащатьсловарныйзапас.
Планируемыерезультатыразвитияинтегративныхкачествдошкольника: ребеноквнимательновслушиваетсявречьиуказаниявзрослого, принимаетобразец.Ребенокиспытываетудовлетворениеотодобренияправильныхдействийвзрослыми. Детимогутспокойно, немешаядругдругуучаствоватьвнесложнойсовместнойпрактическойдеятельности. Ребенокохотновключаетсявсовместнуюдеятельностьсовзрослым, подражаетегодействиям, отвечаетнавопросывзрослогоикомментируетегодействияОнпроявляетположительноеотношениекразнообразнымфизическимупражнениям, эмоционально, заинтересованноследитзаразвитиемдействиявигре, отвечаетнавопросы, проявляетинтересксовместнымиграмнаразвитиеречи, участвуетвразговорахвовремяорганизационногомомента.
Материалыиоборудование: предметнаякартинкасизображениемптичкиигнезда, поднос, грецкиеорехи.
Содержаниезанятия:
В.: - Ребята, сегоднямысвамипоиграем. Унасестьдомик, авдомикеживётЯзычок. . Домикоткрываетсяизакрывается. Покажитекакоткрываетсяизакрываетсядомик. Хотитечтобывашязычокпогулял?
Д.: отвечают, показывают.
В.: - Новдомикеестьдверка- этонашизубки. Мыихраскрываем — дверкадомикаоткрывается, закрываем — дверказакрывается. Посмотрите (показвоспитателя). Атеперьпоробуйтесами.
Д.: выполняют.
В.: - Ребятки, мойязычокумеетпетьновуюпесенку. Послушайтет-т-т , т-т-т ( воспитательпроизносит). Асейчасивашиязычкиспоюттакуюжепесенку. Сначалавсевместе (хором)
Д.: т-т-т , т-т-т.
В.: Молодцыдетки, атеперьнамспоетИлюша.
Д.: Илюшапоет.
В.: МолодецИлюша, теперьспоетКсюша.
Д.: Ксюшапоет.
В.: УмницаКсюша. Молодцыребятки! Атеперь, споемпесенкутихо-тихо, какмышки (воспитательпроизноситтихо). Димаспойпесенкутихо-тихо.
Д.: Димапоет.
В.: МолодецДима, атеперьКатяспоеткакмышка.
Д.: Катяпоет.
В.: УмницаКатя. Сейчасдавайтеспоемгромко ( воспитательпроизноситгромко). Матвейспойпесенкугромко.
Д.: Матвейпоет.
В.: Молодец! Эмилияспойпеснюгромко.
Д.: Эмилияпоет.
В.: Умничка! Молодцыребятки! Асейчас, ябудубыстрохлопатьвладошиипроизноситьзвукт-т-т (воспитатеьпоказывает). Повторяйтезамной. Атеперьдавайтепопробуеммедленно (воспитатеьпоказывает). Повторяйтезамной. Молодцыдетки!
Физкультминутка.
В.: Детки, сейчаспоиграем. Встаньтесостульчиков, подойдитекомне. Повторяйтезамной:
Большиеногишлиподороге — ТОП, ТОП, ТОП (воспитательидетивыполняют). Какшлибольшиеноги?
Д.: отвечаютипоказывают.
Маленькиеножкибежалиподорожке — ТУК, ТУК, ТУК (воспитательидетивыполняют). Какбежалималенькиеножки?
ПОВТОРИТЬ 2 РАЗА.
В.: Садитесьнастульчики, закройтеглазкиипротянитеручку ( воспитателькладетяичко — грецкийорех). Открывайтеглазки.
«Орешковыймассаж» (проводитсясиспользованиемгрецкихорехов) .
Упражнение «Птичка-невеличка».
Птичкаветкисобрала,
Птичкагнездышкосвила.
Птичкепомогайте -
Ручкиразвивайте!
Иснеслаяичко
Птичканевеличка.
Прокатываниеорешковпочасовойстрелкемеждуладонями. Детиизладошекделаютгнездышкоипоказываютвгнездышке «яичко».
В.: Умничкиребятки! Какуюпесенкупелнашязычок? Понравилосьливампетьпесенки? Д.: Отвечают.
