- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Лучшая практика этнокультурного образования в дошкольных организациях
- →
Лучшая практика этнокультурного образования в дошкольных организациях
Данный документ представляет собой обширный анализ практики этнокультурного образования в дошкольных образовательных организациях, с фокусом на опыт МБОУ СОШ №1 п.г.т. Ноглики. Важность формирования патриотического чувства у детей, их причастности к культуре и традициям русского народа рассматривается как задача, стоящая перед современными педагогами. Это не просто обучение, а целая система ценностей, основа которой закладывается с раннего возраста.
Документ начинается с пояснительной записки, где акцентируется внимание на взаимодействии прошедших времен и современности. Педагоги должны не только знакомить детей с наследием, но и восстанавливать в их сознании живую связь с историей своего народа. Задача воспитателей заключается в том, чтобы показать детям, как их собственные корни влияют на жизнь и формируют личность.
В процессе работы представлены методы интеграции различных областей знаний, таких как художественное творчество и познание, а также специально разработанные виды деятельности, которые включают игровую и познавательно-исследовательскую активности. Основное внимание уделяется традициям русского народа через создания моделей и обсуждение архитектурных особенностей, что практическим образом подводит детей к осознанию своей исторической идентичности.
Документ содержит не только методические указания, но и конкретные примеры мероприятий, которые проводились в дошкольных группах. Эти мероприятия позволят не только развивать творческие способности детей, но и формировать их ценностные ориентиры, направленные на бережное отношение к культуре и истории своего народа.
Заключение работы подчеркивает важность целенаправленного возрождения культурных традиций и периодического общения детей с культурным наследием. Патриотизм начинается с понимания и принятия своей истории, и поскольку молодое поколение является будущим нашей страны, его формирование требует особого внимания и стараний со стороны педагогов.
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 п.г.т. Ноглики
(МБОУ СОШ №1 п.Ноглики)
дошкольные группы
Номинация
лучшая практика по этнокультурному образованию в дошкольных образовательных организациях
Конспект
Образовательной деятельности
Средняя группа
Выполнила:
Хаева Любовь Васильевна
воспитатель
дошкольные групп при МБОУ СОШ №1
п.г.т.Ноглики
сот. тел. – 89241814250
famata@mail.ru
П.г.т. Ноглики
2016г.
Содержание:
1. | Пояснительная записка……………………………………... | 3 |
2. | Конспект образовательной деятельности………………… | 4-8 |
3. | Заключение………………………………………………… | 8 |
3. | Использованный ресурс……………………………………. | 9 |
Пояснительная записка
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем, это относится и к прошлому нашего народа. К числу наиболее актуальных проблем относится формирование у детей патриотических чувств и развитие духовности. Глубокий духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Родная культура, как отец и мать должны стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Сейчас, с возвращением к нам национальной памяти, всё больше надо знать о русской культуре, обычаях и традициях, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, что ели и что пили. Мы должны знать сами и знакомить детей.
Этнография (от греческого слова « этнос» - древний)- наука изучающая обычаи, традиции определенного народа. В настоящее время под этносом понимается «исторически сложившаяся этническая общность – племя, народность, нация».
Этнография позволяет увидеть истоки различных верований, обычаев и обрядов, проследить их развитие. В работе красной нитью проходит тема взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, что помогает детям ощутить себя в потоке времени, найти там свое место и, в конечном счете, способствует формированию у них исторического сознания.
Родители вместе с педагогами, создав макет русской избы ставили цель: осуществлять воспитание, обучение, развитие и социализация воспитанников ДОУ.
Интеграция образовательных областей:
Художественное творчество (аппликация),
познание,
коммуникация,
музыка,
художественная литература,
социализация
Виды детской деятельности:
Игровая,
познавательно- исследовательская, продуктивная
Цель:
Познакомить с элементами архитектуры на Руси, показать особенности декоративного оформления жилища, как признак творчества, трудолюбия
россиян.
Задачи:
Обучения: Продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с русской избой — жилищем крестьянской семьи.
формирование представления детей об истории возникновения ложки, ее разновидностях, качествах и свойствах;
формирование у детей представление о системе сенсорных эталонов материалов и длительности времени;
совершенствовать аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения.
Ознакомление с архитектурной живописью на Руси.
Развития:
развивать мыслительные процессы: внимание, память, мышление, восприятие;
развивать мелкую и крупную моторику;
развивать связную речь, обогащать словарь детей словами: старина, сувенир, береста.
Развивать способность к экспериментированию;
Воспитания:
воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность;
воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
воспитывать умение договариваться, учитывать интересы других.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций,
Посещение кукольного театра «Заюшкина избушка». Рассматривание макета избы.
Оборудование: пластилин, стеки, иллюстрация избы, мультимедиа.
Ход:
Входит Баба Яга.
-Здравствуйте, детишки.
Девчонки и мальчишки.
В гости к вам пришла
Меня беда к вам привела.
С огнем решила пошутить.
В руки спички я взяла,
Близко к печке поднесла
Вспыхнул ярко огонек
И упал он на порог…
Сгорела моя деревянная избушка.
Ах я, бедная старушка.
Воспитатель, обращаясь к детям, вспоминают правила обращения
с огнем и этому учат Бабу Ягу. (слайд шоу – правила поведения с огнем)
Баба Яга показывает фото своей избы. Дети рассматривают.
Воспитатель: Чтобы построить избу необходимо мастерство и умение. Раньше на Руси дома строили большие. «Семья сильна , когда над ней крыша одна»-.; считали наши предки . Все вместе жили под одной крышей и отцы, и деды; внуки и правнуки. Строить избу выходило много людей.
«Чем больше рук, тем легче труд»
(мультимедиа - последовательность строительства деревянного дома)
Срубив дерево, очищали его от сучьев и веток. Бревна укладывали плотно друг к другу, щелочки не увидишь. Над окнами крепились козырьки- наличники. Украшали их по своему желанию. А ставни прикрывали от дождя и света. Если ставни открыты, значит хозяева проснулись, а если закрыты, то еще спят или их нет дома.
-Из чего сделана изба? Как можно ее назвать?
(Деревянная. Срубленная)
-Что есть у избы?
-Что делает ее красивой?
(Наличники, ставенки, конек..)
-Назовите сказки, где встречается изба.
Баба Яга: Много я летала по Руси, видела и перевидела.
Сделайте мне, пожалуйста, такую же.
(коллективная работа детей с пластилином)
Воспитатель напоминает приемы лепки.
-Избу строили из бревен, поэтому мы раскатываем длинные колбаски
Затем из них сложим «сруб».
Работа детей.
-Чего не хватает в избе?
Вырезаем оконный проем. Строим крышу, украшаем наличники. На крыше поместим петуха- оберег дома.
Баба Яга благодарит за заботу, за творчество.
«Умелые руки - не знают скуки».
В темном лесу избушка
Стоит задом-наперед.
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живет.
У нее глаза большие,
Дыбом волосы стоят.
Ух, и страшная какая, Наша бабушка Яга!
Заключение.
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.
Все, что пришло к нам из глубины веков, мы называем народным творчеством. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. Поддержание у дошкольников устойчивого интереса к истории своего народа - первая и самая важная ступень в воспитании патриотов и граждан великой России. Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Чувство патриотизма многогранно: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и стремление изучать его культуру и историю, и желание сохранить и приумножить богатство своей страны.
Поэтому мы считаем, что в воспитательной работе детских садов важно целенаправленное возрождение культурных традиций и старинных обычаев русского народа, широкое знакомство детей с его творчеством.
Используемая литература:
В.С.Горичева, М.И.Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». Ярославль, «Академия развития», 1998- 190 с.
М.Ю.Картушина «Русские народные праздники в детском саду». Москва, «Сфера», 2006 – 319 с.
О.Л.Князева «Как жили люди на Руси». Санкт – Петербург, «Детство-Пресс», 1998 – 24 с.
М.В.Короткова «Путешествие в историю русского быта». Москва, «Дрофа», 2003 – 256 с.
И.Н.Котова, А.С.Котова «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт – Петербург, «Паритет», 2003 – 236 с.
Л.С.Куприна, Т.А.Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством». Санкт – Петербург, «Детство- Пресс», 2004 – 400 с.
Г.В.Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры». Москва, «Элизе трейдинг», 2004 – 128 с.
Л.В.Соколова, А.Ф.Некрылова «Воспитание ребенка в русских традициях». Москва, «Айрис-Пресс», 2003 – 196 с.
