Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект образовательной деятельности «Деревья, какие они»

Конспект образовательной деятельности «Деревья, какие они»

Лабовская Светлана Владимировна
Лабовская Светлана Владимировна
DOCX
198
3

Данный материал представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной логопедической группы. Тема занятия - «Деревья, какие они», направленная на обогащение представлений детей о природоохранных аспектах. В рамках занятия мы стремимся создать условия для познавательного и художественно-эстетического развития детей через изучение сезонных изменений в природе.

Задачи нашего занятия включают уточнение знаний о деревьях, формирование экологического сознания, развитие воображения и коммуникативных навыков. Рассматриваем особенности деревьев, их листвы и плодов, что позволит детям научиться различать виды деревьев, а также обогащать их чувства через разнообразные практические и исследовательские задания.

Важным аспектом занятия является совместная работа детей, что способствует улучшению навыков общения и взаимодействия в группе. Мы будем использовать разнообразные игровые формы, такие как «Отгадай и назови», что сделает процесс обучения увлекательным и запоминающимся. Также предусмотрены физминутки и практические задания, которые помогут детям закрепить знания о мире природы, его значении для человека.

В заключение занятия дети будут участвовать в создании произведений искусства из модульного оригами, что даст прирост их творческих способностей. Занятие продумано так, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать и почувствовать себя частью коллектива.

Предпросмотр

  
Конспект непосредственно образовательной деятельности
 
Возрастная группа: подготовительная   логопедическая
Тема НОД:  «Деревья, какие они».
Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие  (конструктивно-модельная деятельность)
Цель: создание условий для  обогащения и систематизации  представлений детей  о сезонных изменениях в  природе на примере деревьев  в осенний период; воспитывать бережное отношение к природе. 
Задачи:
- уточнять и закреплять знания о деревьях; способствовать формированию основ  экологического сознания; умению устанавливать причинно-следственные  связи;
-развивать познавательный интерес,   воображение, коммуникативные и  творческие способности детей; умение строить высказывание, делать выводы на основе практической деятельности;
- дальнейшее развитие всех органов чувств – слуха, зрения, обоняния, осязания (упражнения «Звуки осени», «Краски осени»);  
-закреплять умение узнавать деревья по листьям, плодам, характерным особенностям стволов и ветвей;
-приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- формировать умение создавать образ осенних листьев в технике модульного оригами;
-воспитывать бережное отношение к природе; умение договариваться, работать в тройках, звеньях, сотрудничать;
- способствовать позитивной социализации детей с ОНР;
-соблюдать двигательный режим, следить за осанкой.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная,  конструктивно-модельная
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности:   изготовление продукта детского творчества (модульное оригами – букет осенних листьев)
Оборудование:
Для педагога:  мультимедийный проектор; презентация «Деревья, какие они», плоды и листья  разнообразных деревьев и кустарников; картинки с изображением деревьев с липучками;  «волшебный листочек» (сделанный из цветной бумаги в технике модульного оригами)  заготовки квадратной формы из   бумаги  жёлтого, зелёного, красного, оранжевого, коричневого цвета; клей-карандаш; мяч.
 
 
 
Ход НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Звучит аудиозапись «Звуки осени: ветер, шелест листвы, курлыканье журавлей »

Сначала издалека, затем громкость постепенно увеличивается. 

Дети прислушиваются, подходят к источнику звука по приглашению воспитателя.

 

Воспитатель: ребята, вам знакомы осенние звуки?

расскажите, пожалуйста, что вы сейчас услышали. Что  представили себе?

В о с п и т а т е л ь: (читает стихотворение)

                                   Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

                                   Весёлой, пёстрою стеной 

                                   Стоит над светлою поляной.

                                   Берёзы желтою резьбой

                                   Блестят в лазури голубой…

(И.Бунин)

Воспитатель: Ребята, почему осень называют художницей?

- Почему вы так решили?

- Какими словами поэт рассказывает о лесе, каким он стал осенью?

- Какое настроение у вас возникает во время прослушивания этого стихотворения?

- Назовите еще признаки осени. 

- Где можно увидеть такие картины? Правильно. В лесу или в парке. Предлагаю нам сейчас  отправиться в парк.  

Физминутка «Разбросала осень листья»

Разбросала осень листья, 
(делают волнообразные движения ладонями)
Разукрасила их кистью.
(делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз)
Мы в осенний парк пойдем,
(«шагают» пальцами обеих рук)
В букеты листья соберем.
(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)
Лист кленовый, лист с осинки,
(поочередно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на название каждого листа)
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз.
(звонко хлопают в ладони)

Воспитатель  предлагает детям сесть на «лавочки» (стульчики).

 

 

Ответы детей

 

 

Ответы детей

Ответы детей полными распространёнными предложениями.

Ответы детей.

 Дети выполняют.

 

ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

ответы детей.

 

 

дети выполняют движения  по показу воспитателя

 

II. Основная часть

Воспитатель:

Д\и  «Отгадай и назови» (загадки о деревьях).

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Елка)

Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.(берёза)

 

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это -
Мы от этого чихаем.

 

Тополь

 

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит. Ива

 

Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками ...

 

Сосна

 

С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня же обижают:
Шкуру тонкую сдирают

(липа).

Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.

Лиственница

 

Все детки на ветках

с рожденья в беретках.

с деревьев упадут –

береток не найдут .

(Жёлуди )

Воспитатель:  с какого   дерева эти детки?    (с дуба) 

Игра «С какой ветки детки?»

Предлагаются листья или плоды с разных деревьев, дети называют и прикладывают (на липучки)  «деток»  на картинки  с изображением нужного дерева. 

Подводится итог игры: у каждого дерева есть характерный признак, который отличает его от остальных.

Воспитатель: Скажите , пожалуйста, а зачем деревья сбрасывают листья?
Воспитатель: Правильно

Ребята, а все ли деревья остаются голыми к зиме?

Чем хвойные деревья отличаются от  лиственных?

Назовите и покажите на картинке хвойные деревья.

Как называется лес из хвойных деревьев?

Какие деревья растут в лиственном лесу?

 

Дети находят необходимые картинки с изображением деревьев и выставляют их на доску

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание , объясняя свой выбор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

Воспитатель:  О чем эта загадка?

 Осенью питает,

 зимой согревает,

 весной веселит,

 летом холодит.

Дети, вы заметили, что в этой загадке  говорится о значении деревьев в природе и для человека, в чем оно?

 Упражнение «Что дарят деревья людям?»

Воспитатель: ребята, сейчас вы с помощью этого «волшебного листочка» с опорой на картинки презентации расскажете об этом. Договорились?

(презентация «Значение деревьев в природе и для человека») Дети по слайдам презентации составляют фразы по теме, передавая друг другу «волшебный  листочек»

Воспитатель: ребята, вы, конечно, обратили внимание, какую большую роль  деревья играют в природе и для человека.

Как человек должен вести себя по отношению к деревьям, к природе в целом.

ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети с опорой на картинки презентации составляют рассказ о значении деревьев по очереди  в жизни животных, птиц, человека (передавая друг другу «волшебный листочек»)

 

Воспитатель: дорогие ребята, на память о нашей беседе предлагаю вам сделать  веночек из «волшебных листьев , наподобие того, который вам помог  справиться с предыдущим заданием.

Чтобы работа прошла быстро и дружно, предлагаю объединиться в звенья по три человека. 

 

дети садятся за столы.

 

 Конструктивно-модельная деятельность «Осенние листья »

(объяснение и показ воспитателя)

1. Из разноцветных квадратиков, складывая их  по краям, получаем цилиндр.

2. Объединяем заготовки по три части: серединка острым концом вверх;  по краям острым концом вниз, склеиваем.  

3.Затем все три части объединяем в целый листочек.

4. Здорово, если часть листа будет оранжевой, другая часть – жёлтой или зелёной. Вы, ребята, сейчас сами художники: выбирайте заготовки – фантазируйте, творите.

5. Пока наши листочки высыхают, давайте поиграем.

 

Физминутка под музыку (игра повторяется 2 раза)

Мы -  осенние листочки (дети стоят в кругу),

разлетелись из кружочка (разбегаются в разные стороны)

мы летали, мы летали,(бегают врассыпную на носочка)

 а потом летать устали ( останавливаются, замирают).

Воспитатель: ребята, предлагаю из наших листочков  сложить осенний веночек и выложить его на выставку для родителей. Согласны?

 

 

 

 

 

 

Дети разбиваются на звенья и из заготовок (разноцветные квадратики) делают части листа, затем соединяют их в целый лист  при помощи клея.

 

(Звучит  музыка).

По окончанию работы свои работы  дети выкладывают на выставку.

III. Заключительная часть

- Ребята, что нового вы сегодня узнали о деревьях?

-Что вам показалось наиболее интересным?

- Получилось ли у вас работать сообща, договариваться?

- О чем вам хотелось бы поговорить в следующий раз?

 

Ответы детей.

Ответы детей.