Все профессии нужны, все профессии важны

 «Все профессии нужны, все профессии важны»
 
Программное  содержание:
1. Расширить и систематизировать  представления детей о разнообразии профессий, содержании труда взрослых.
2.Формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.
3.Развивать внимание, память, мышление.
4. Воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых, к людям разных профессий.
Наглядный материал:
Книга В.В.Маяковского «Кем быть?»,  использование ИКТ – презентация.
Методические приемы:
1. Беседа с детьми.
2. Работа с презентацией.
3. Чтение отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
4. Сюрпризный момент.
5. Активное действие детей.
6. Игры.
7. Использование художественного слова.
Предварительная работа:
1.Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
2. Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.
3. Физкультминутка.
4. Настольная развивающая игра «Профессии».
5. Наблюдение  за  трудом  взрослых.
Ход  занятия.

Воспитатель:
- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?
Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу
- Для чего люди ходят на работу?
Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.
- Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)
- Какую пользу они приносят?
Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.
Воспитатель: 
- Правильно. А теперь давайте  послушаем стихотворение В.В. Маяковского « Кем быть?»
У меня растут года
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники,
Столяры и плотники.
Столяру хорошо,
А инженеру лучше…
Инженеру хорошо,
А доктору лучше.
- О чем говорится в стихотворении?
Дети: в стихотворении говорится о профессиях.
Воспитатель:
А что означает слово «профессия»?
Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.
На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?
Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель (на  презентации  появляются  слайды  с  людьми  разных  профессий – 1-5).
Игра  «Я  умею» (с мячом).
Воспитатель: люди  разных   профессий выполняют  разные  действия.
  Воспитатель  предлагает  детям  встать  в  круг и  дает  им  задание (задание  выполняется  с  мячом):
- Назовите  какую-либо  профессию  и  действие, характерное  для  человека  данной  профессии, а  затем  действие, которое  человек  этой  профессии  не  выполняет. Например: я – швея, умею  шить, но  не  умею  рисовать  картины. А  кто  ты? (и  передает  мяч  другому).
Следующий  ребенок  называет  профессию  того, кто  умеет  выполнять это  действие, добавляя  свое.
- Я – художник, я  умею  рисовать  картины, но  не  умею  водить  поезда. А  кто  ты?
- Я – машинист,  я  умею  водить  поезда, но  не  умею  лечить  людей. А  кто  ты?
Игра  продолжается  до  тех  пор, пока  все дети  не  примут в ней участия.
Педагог: давайте присядем и послушаем загадки (Слайды 6- 10). 
Белый  фартук  и  колпак
Сам зари румяней
Догадаться  нам  пустяк, Кто  тут  пред  нами.
Целый день он у плиты,
И зимой и летом,
Чтобы сыты  были мы, Жарит нам котлеты,
У  него  сковорода как у великана.                             (Повар)
 
Нам баранки всем известны
Часто  с  маком их  пекут,
Почему же  интересно,
Руль  баранкою  зовут,
Чтобы  руль был вкусным, сладким,
Не  слыхал  я  до  сих пор,
Разгадайте  кто  в загадке,
Ну,  конечно  же …                                                 (Шофер)
В  городах  больших
И  селах
По  утрам  звенит  звонок
И  спешат  ребята  в школу,  начинается  урок.           (Учитель)
Настоящий  он  художник,
Все с  восторгом  говорят,
Хоть в  руках его  не  кисти,
Только фотоаппарат.
Он  мгновение любое может
Вдруг  остановить,
Чтоб  потом для нас  с  тобою,
Все на пленке сохранить.
Снимет он семейный праздник,
Утренник или  банкет,
А еще  в  хрустальной вазе
Замечательный букет.                                   (Фотограф)
 
Выпишет  он  нам  пилюли,
Травок этих, травок  тех,
Чтоб  на  завтра мы проснулись
сразу здоровее  всех.
И посмотрит наши ушки,
Если в них стрелять начнет,
Шишку  тоже на макушке
Он в два счета уберет.
Ну, а  если будет нужно, тут же сделает  укол,
Чтоб скорей с командой дружной вновь играли мы в футбол.           (Врач).
 
Воспитатель:- Молодцы, все загадки отгадали, а теперь давайте разберемся, что кому необходимо для работы.
Игра «Четвёртый лишний» (слайды – 11-15).
посмотрите на экран. Здесь изображены инструменты, предметы труда, которые используют люди определённой профессии, но один из предметов  лишний. Нужно назвать его и объяснить почему.
Ножницы, ВЕСЫ, зеркало, фен              (парикмахер)
Азбука, указка, КАСТРЮЛЯ, глобус               (учитель)
КИСТИ, сковорода, половник, нож               (повар)
Таблетки, валики, фанендоскоп, шприц              (врач)
Молоток, пила, ГРАДУСНИК, гвозди             (плотник)
Физкультминутка.
Я – шофер – помыл  машину:                     Дети  имитируют  движения
Сел  за  руль  и  выгнул  спину.                 за  рулем.
Подметает  дворник   двор,                        Выполняют  махи  руками,
Убирает дворник  сор.                                имитирующими движения  метлой.
Наш  охранник  на  посту                         Прикладывают руку  ко  лбу,
Смело  смотрит  в  темноту.                      Поворачивая  голову  влево  и  вправо.
А сапожник  сапоги                                  Выставляют  поочередно  ноги
Для  любой  сошьет  ноги.                        на  пятку, руки  на  поясе.
Наши  летчики – пилоты                           Вращают  руками  перед
Приготовились  к  полету.                         грудью.
Я – маляр – шагаю  к  вам                         Шагают  на  месте.
С  кистью  и   ведром.
Свежей  краской  буду  сам                       Поднимают  руки  вверх
Красить  новый  дом.                                  И  опускают  вниз.
Воспитатель: - Ребята, по моему, к  нам  кто – то идёт, давайте  послушаем песню и догадаемся, что это за гость (звучит аудиозапись из  мультфильма Буратино – слайд 16 ).
Дети:- Это  Буратино. (на экране появляется Буратино  с  букварем  в  руках).
Воспитатель: -  Он утверждает, что знает о профессиях всё. И даже составил предложения. Послушаем?
(задание  на  слайдах  презентации – 17-20). 
Повар приготовил вкусный Дуб (суп).
К больному пришёл Грач (врач).
Садовник поливает цветы из Шейки (лейки).
Водитель сидит за Кулём (рулём).
Швея сшила плаЧ (плащ).
- Вот сколько ошибок сделал Буратино. А вы молодцы! Всё исправили правильно!
Воспитатель: Буратино  приготовил  нам  еще   одно  задание (Проблемные вопросы от Буратино). 
- Чтобы  произошло  бы,  если  бы  все  были  только    строителями? Это  хорошо  или  плохо?
- Что  произошло бы, если  бы  не   было  профессии  врача? И т.д.
Воспитатель  читает  стихотворение:
Стол, за  которым  ты  сидишь,
Кровать, в  которой  ты  уснешь,
Тетрадь, тарелка, нож,
И  каждый  ломоть  хлеба –
Все  это  создано  трудом,
А  не  свалилось  с неба!
За  все, что  сделано  для  нас,
Мы  благодарны  людям.
Придет  пора, наступит  час –
И  мы  трудиться  будем!
Воспитатель:- Ребята, давайте расскажем Буратино, кем вы мечтаете работать, когда вырастете (игра-интервью  «Моя  будущая профессия»). 
(высказываются  все  дети).
Воспитатель: - Наше занятие подошло к концу, да и Буратино уже пора возвращаться в свою сказку.  
Воспитатель:- Ребята вам  понравилось  на занятии? Что для вас было интересным (ответы детей). Что узнали нового? 
     Я думаю, что вы поняли, что  все  профессии  важны  и нужны. Чтобы освоить любую профессию, надо много знать, уметь. А для этого нужно хорошо учиться.   Человек должен выбирать ту профессию, которая ему нравится, тогда работа  выполняется легко и качественно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Основные задачи:

• формирование осознания того, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место, что труд – это по сути основа жизни;
• воспитание чувства уважения к людям труда и результатам их деятельности;
• знакомство с представителями тех или иных профессий, спецификой их работы: выполняемыми ими трудовыми навыками, развитие их трудовых способностей.

 Виды деятельности:
·       совместная деятельность взрослого с детьми:
- через НОД, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной (групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность с детьми);
- через образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, игровая деятельность: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры и т.д.)
·       самостоятельную деятельность детей;
·       взаимодействие с семьями воспитанников;
·       организацию взаимодействия  с учреждениями социума.
Организация работы с детьми
При построении образовательного процесса с детьми используются такие формы работы, как:

• организованная непосредственно образовательная деятельность;
• совместная трудовая деятельность взрослого и ребенка, организация практических трудовых действий;
• самостоятельная деятельность ребенка;
• познавательно-исследовательская, проектная деятельность ребенка;
• наблюдения за трудом взрослых;
• коммуникативная деятельность;
• чтение художественной литературы;
• художественно-творческая деятельность;
• игровая деятельность;
• моделирование;
• целевые прогулки и экскурсии;
• культурно-досуговая деятельность;
• экскурсии и встречи с людьми разных профессий;
• встречи с интересными людьми;
• живой пример окружающих взрослых.

 
 Сотрудничество с семьями воспитанниковпо ранней профориентации. 

1. Семинар – практикум «Как знакомить детей с миром профессий» 
2. Проект «Гость группы» - презентации родителями своих проектов 
3. Фотовыставка «Все профессии важны» 
4. Выпуск семейных газет «Наш папа – механизатор», «Моя мама – продавец» и т.д. 
5. Оформление альбомов «Семейные династии» 
6. Проведение тематических досугов