- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная образовательная деятельность: чтение сказки «Заяц – Хваста»
- →
Организованная образовательная деятельность: чтение сказки «Заяц – Хваста»
Конспект организованной образовательной деятельности предназначен для средней группы детей в детском саду и включает знакомство с русской народной сказкой «Заяц – Хваста». Цель занятия заключается в том, чтобы сделать чтение увлекательным и познавательным для детей. Участники занятия смогут не только услышать историю, но и развить умение строить развернутые высказывания на основе прочитанного, что способствовало бы их речевому развитию.
Кроме того, целью является продолжение знакомства с творчеством известного художника Е.М.Рачёва, который иллюстрировал ряд популярных русских сказок. Дети не только познакомятся с содержанием сказки, но и получат возможность рассмотреть яркие иллюстрации, что поможет им научиться осмысленно воспринимать художественные произведения и развивать эмоциональную отзывчивость.
На занятии предусмотрено активное взаимодействие детей с материалом: обсуждение, вопросы к содержанию сказки и ее героям, что позволит развивать у детей критическое мышление и творческий подход. Забавная история о зайце, который хвастался, создаст интересную предысторию для обсуждения чувства гордости и стыдливости, что так важно в отношениях между детьми.
Важной частью процесса обогащения опыта детей станет использование различных материалов: книги с иллюстрациями различных персонажей, портрет художника, что поможет детям лучше понять связь между текстом и изображением, а также расширить кругозор и укрепить дружеские связи с литературными героями.
В конце занятия детей ждёт развивающая игра с элементами физической активности, где они смогут превратиться в зайчиков и поиграть, что сделает занятие ещё более запоминающимся и позитивным. С детьми будет обсуждаться, какой заяц им больше всего понравился, что даст возможность каждому ребенку выразить свою точку зрения и обогатить общий опыт взаимодействия.
Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе.
Тема: Чтение русской народной сказки «Заяц – Хваста»
Рожкова Елена Васильевна
МКДОУ Перемышльский детский сад «Радуга»
ЦЕЛЬ: познакомить детей со сказкой; учить строить развёрнутые
высказывания по содержанию сказки; продолжать знакомить
с творчеством Е.М.Рачёва; воспитывать эмоциональное восприятие
иллюстраций, внимательное, осмысленное отношение к рисункам
в книге.
ОБОРУДОВАНИЕ: книги «Заяц-хваста», «Колобок», «Заюшкина избушка»
с иллюстрациями Рачёва; портрет художника.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение книг, иллюстрированных Е.М.Рачёвым
и рассматривание иллюстраций художника.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, посмотрите сколько зайцев пришли к нам сегодня в гости. (Выставляю иллюстрации к сказкам, на которых изображены зайцы). Вы знакомы с этими зайцами? Назовите, к каким сказкам нарисованы эти иллюстрации? (Ответы детей). Вспомните имя художника, который нарисовал этих зайцев? (Евгений Михайлович Рачёв). Посмотрите на его портрет.
Сегодня мы познакомимся ещё с одним зайцем. Его звали заяц-хваста. А почему именно так звали зайца, вы узнаете, когда послушаете сказку про него. (Читаю сказку).
Вам понравилась сказка? Кто хочет объяснить, почему зайца звали хвастой? Какой эпизод сказки вам понравился больше всего и почему? (Дети отвечают на вопросы).
Давайте рассмотрим иллюстрации к этой сказке, которые сделал Е.М.Рачёв. Посмотрите, какой заяц изображён на обложке, можно ли назвать его хвастой? Почему вы так думаете? (Ответы детей). А можно ли назвать «озорник», «непослушный», «забияка». Посмотрите, заяц стоит в горделивой позе – подбоченился, одну лапу вверх поднял, как будто говорит: «Вот я какой!»; усы вверх торчат, даже шёрстка поднялась от удовольствия; уши длинные подняты.
Чтобы нарисовать вот такого зайца, художник очень много наблюдал за животными, изучал их повадки. В рисунках Е.М.Рачёва заяц ведёт себя как человек. Художник даже тулупчик на него «надел».
Давайте сравним зайца с обложки и зайца, который слушает ворону. Какие изменения произошли с зайцем? (Дети отвечают, если затрудняются, то помогаю им). На первой картинке у зайца усы вверх торчали и уши тоже, а здесь усы повисли. Заяц со страху наклонил голову. Когда заяц хвастался, глаза у него весёлые были, а здесь они напуганные, лапы повисли. Посмотрите, он же боится своё ухо вороне подставить, знает, что больно будет!
Давайте мы с вами превратимся в зайцев и немножко поиграем. (Проводится физкульминутка «Зайчик»).
По ровненькой дорожке Дети ходят друг за другом,
Шагают наши ножки, руки на поясе.
По пням, по кочкам, Прыгают с продвижением вперёд.
По камушкам, по камушкам,
В ямку – бух! Приседают.
А в ямке заинька сидит Приставляют руки к голове и
И ушами шевелят. «шевелят ушами».
Молодцы. А теперь давайте посмотрим, какими изобразил художник остальных зайцев. (Дети выбирают иллюстрацию и рассказывают о ней, обмениваются впечатлениями).
В сказке «Колобок» заяц рассеянный. Присел от удивления на задние лапы. Он, наверное, никогда не слышал, что колобок поёт, а может быть, и не видел никогда колобков. Даже уши опустил. А зайчика из сказки «Заюшкина избушка» жалко. Его и не видно из-за плетня, только голова торчит, а глаза грустные, печальные, испуганные.
А сейчас я предлагаю вам представить, что вы все зайчики. Подумайте, с каким из нарисованных зайчиков вы хотели бы дружить и почему?
Ребята, давайте вспомним, иллюстрации какого художника мы с вами сегодня рассматривали? ( Евгения Михайловича Рачёва). Портрет художника и книги мы поместим в книжный уголок, а вы поиграйте с зайчиками, которые живут в нашей группе (дети идут играть).
