Занятие по художественно-эстетическому развитию: «Веснушки»
В этом документе представлен подробный конспект НОД по художественно-эстетическому развитию для детей старшей группы, посвященный рисованию и занятиям спортом. Воспитатель Захарченко М.А. предлагает увлекательное занятие «Дети делают зарядку», где через творчество и искусство дети смогут научиться изображать человеческую фигуру, соблюдая пропорции. В рамках данной работы особое внимание уделяется способности детей к созданию выразительных образов, а также развитию их моторики.
Программные задачи включают обучение рисованию фигуры человека с соблюдением пропорций, развитие навыков динамичного изображения через изменение поз и движение. Важной целью занятия является воспитание интереса к физической активности и занятиям спортом, что требует активного участия и совместного творчества детей. Это занятие создаст основу для формирования здорового образа жизни и повышения физической активности детей.
Занятие начинается с организационного момента и дидактической игры «Большой – маленький», где дети учатся различать размеры предметов, что подготавливает их к дальнейшей практике рисования. Обсуждение важности физической активности в жизни детей способствует обогащению их словарного запаса и улучшает речевые навыки. Далее воспитатель демонстрирует, как создать фигуру человека с помощью простых деталей, используя палочки для обозначения частей тела, так что занятия наполнены не только рисованием, но и физической активностью.
В основной части занятия учитываются методы, которые помогают детям правильно изобразить человека в различных позах. Преподаватель показывает, как рисовать «скелет» и упрощает задачу для детей. После объяснения следуют упражнения, где дети могут проявить свою фантазию и изобразить свои любимые физкультминутки, что делает занятие увлекательным и динамичным. Каждое упражнение сопровождается движениями, что способствует улучшению моторики и укреплению навыков.
Заключительная часть занятия включает обсуждение выполненных работ, где дети могут оценить друг друга и поделиться впечатлениями. Это не только развивает их художественное восприятие, но и способствует социализации и взаимопониманию. Таким образом, данный конспект НОД является ценным ресурсом для воспитателей, желающих развивать художественные и физические навыки детей в игровой и креативной форме.
Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (рисование) старшая группа «Веснушки». «Дети делают зарядку». Воспитатель Захарченко М.А.
Программные задачи: Учить детей рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции тела и его частей. Обучать созданию динамичного образа при помощи палочек, посредством изменения положения рук, ног и туловища. Развивать детское творчество в умении создавать выразительные образы в рисунке. Воспитывать интерес к занятиям спортом.
Коррекционно-речевые задачи: Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в умении образовывать с помощью суффиксов существительные уменьшительно-ласкательного значения. Закреплять правильное звукопроизношение. Развивать общую и мелкую моторику.
Материал: простые и цветные карандаши, листы бумаги, палочки.
Предварительная работа: Выполнение с детьми зарядки, беседы о здоровом образе жизни.
Ход:
I Вводная часть
1.Организационный момент
Дидактическая игра «Большой – маленький»
Педагог:Ребята, давайте разделимся на две группы. Одни будут уменьшать предметы, которые я назову, другие – увеличивать.
(Примерные слова: нос – носик, носище; рот – ротик, ротище; глаз – глазик, глазище;
плечи - плечики, плечище; руки – ручки, ручище; ноги - ножки, ножище).
2. Предварительная беседа
Педагог: Как вы думаете, у какого человека бывают не плечи, а плечище, не руки, а ручище?
Педагог дает возможность детям высказаться.
Педагог: Правильно, широкие плечи, сильные руки, выносливые ноги могу быть у человека, который занимается спортом. А вы следите за своим телосложением? Что для этого делаете?
Дети: Занимаемся на физкультурных занятиях, каждое утро делаем зарядку, посещаем спортивную школу.
Педагог: Здорово! А давайте вспомним, как мы делаем зарядку. Поможет нам в этом вот такой человечек (на ковролине выложен человечек из палочек). Давайте его рассмотрим. Какие части тела у него сделаны из коротких палочек?
Дети:шея, кисти рук, стопы.
Педагог: Какие части тела сделаны из длинных палочек?
Дети: Плечи, бёдра, руки, ноги, туловище.
Педагог: Какая часть тела состоит из двух палочек?
Дети:Туловище.
Педагог: Какая часть тела состоит из трёх палочек?
Дети: Руки, ноги.
Педагог: Руки, ноги и спина у человечка гнутся, поэтому он умеет выполнять разные движения: поднимать руки, сгибать их, наклоняться, приседать. (Педагог показывает эти движения с помощью человечка). У вас на столах есть такие же человечки, соберите их. ( Дети выкладывают из палочек человечков). На зарядку становись!
Педагог читает стихотворенье, а дети на столах выкладывают определенное движение фигуры при помощи палочек, по ходу текста изменяют положение рук, ног и туловища.
Мы зарядку начинаем:
Ноги шире раздвигаем.
Руки в стороны разведем,
А потом в локтях согнем.
Вверх рука, вниз рука,
Нам присесть уже пора.
Мы зарядку завершаем:
Руки, ноги выпрямляем!
Педагог: Человечки нам показали основные движения, но у каждого из вас, наверное, есть свое любимое упражнение, а другие о нем не знают. Я предлагаю познакомить всех со своим любимым упражнением. А вот как это сделать? Кажется, я придумала, давайте нарисуем, как мы занимаемся зарядкой, только каждый пусть нарисует своё упражнение.
II. Основная часть
1.Объяснение приемов рисования
Педагог: Сначала рисуем «скелетик»: Голова, затем…
Дети: Шея.
Педагог: Потом…
Дети: Плечи.
Педагог: Потом рисуем туловище. Не забывайте, что оно состоит из двух палочек и в зависимости от упражнения можно нарисовать ровно, а можно и наклонить. Затем рисуем бёдра. Потом..
Дети: Руки.
Педагог: Они идут от плеч, состоят из двух длинных палочек, которые «сгибаются» в локтях и одной короткой. Что рисуем потом?
Дети:Ноги.
Педагог: Они тоже состоят из трех палочек, рисуются от бёдер. Теперь соединяем линии плеч и бедер, слегка приталив фигуру, от середины линии бедер дорисовываем внутренние линии ног. Дорисовываем шею, руки, ступни ног и др. детали (волосы, одежду).
Педагог: Молодцы, ребята, все правильно вспомнили, но, наверное, устали, давайте разомнемся! А ну-ка по порядку вставайте на зарядку!
2. Физминутка: речь с движением «Зарядка»
Руки в сторону согнули,
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их.
Оглянулись через правое плечо,
Через левое еще.
Дружно присели,
Пяточки задели,
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
3. Практическая работа детей
Педагог:Ну не будем терять ни минуты и приступим к рисованию, каждый из вас нарисует свое любимое упражнение.
Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, наблюдает, даёт указания, объясняет.
4. Развитие мелкой моторики «Части тела»
У меня есть голова, указываем на соответствующие части тела
Грудь, живот, а там – спина,
Ножки – чтобы поскакать, хлопаем по коленям
Ручки – чтобы поиграть. хлопаем в ладоши
III. Заключительная часть
Подведение итогов занятия
Педагог: Какой спортсмен тебе понравился? Объясни, какое упражнение он выполняет.
Педагог: А правильно ли расположены части тела?
Педагог: Вот мы и увидели, какие упражнения нравятся каждому из вас, а может быть они понравились ещё кому-то…
Педагог: Мне очень понравились ваши рисунки, вы знаете очень много физических упражнений. Не забывайте делать их каждый день и будете сильными, ловкими, быстрыми!
