Изучаем свойства снега и льда: Конспект НОД для детей
В документе представлен конспект НОД, посвященного экспериментальной деятельности в средней группе детского сада №1 г.Вяземский. Основная цель данного занятия — расширение представлений детей о свойствах воды, снега и льда. Сначала воспитатель вводит детей в зимнюю атмосферу с помощью музыкального сопровождения из альбома П. И. Чайковского «Времена года» - «Декабрь». Это погружение в тему задает тон всему занятию.
В ходе занятия воспитатель с помощью разнообразных материалов, таких как снег, лед и вода, предлагает детям наблюдать и устанавливать причинно-следственные связи между состояниями этих объектов. Дети учатся выявлять разницу между снегом и льдом, наблюдая за их свойствами, а также участвуют в игровых заданиях, помогая раскрепостить их мышление и творческое восприятие.
Занятие включает в себя не только наблюдения, но и различные опыты, такие как изучение таяния снега, превращение его в воду, а также свойства льда. Воспитатель побуждает детей к активному обсуждению: они учатся сравнивать, классифицировать и делать выводы о том, почему снег и лед ведут себя по-разному в различных условиях.
Вводя элемент игры, воспитатель использует игрушку зайца, который устраивает детям загадки, таким образом, дети становятся более вовлеченными в процесс обучения. Они с удовольствием отвечают на вопросы о зиме, снегопадах, а также о том, что можно сделать из снега, превращая занятия в увлекательный процесс. Аппликации и подвижные игры о зайце делают занятие еще интереснее и веселее.
В конечной части занятия воспитатель обобщает все знания, полученные детьми о свойствах снега и льда, и объясняет, как они помогают природе выживать зимой. Дети подводят итоги и с уверенностью рассказывают про свойства наблюдаемых объектов, что показывает уровень освоенных знаний на практике.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 г.Вяземский Хабаровского края
Выполнила: Воспитатель Шумова В.П.
Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе «Знакомство детей со свойствами снега и льда»
Цель: Расширение представления детей о свойствах воды, снега и льда.
Задачи:
- Учить устанавливать причинно — следственные связи: снег тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лёд.
- Продолжать знакомить с осязаемыми свойствами снега и льда.
- Обогащать чувственный опытдетей.
Материалы к занятию: Три ёмкости со снегом, льдом и водой; картинки с изображением снежинок, снегопада;игрушка - зайчик; леденцы по количеству детей, аудиозапись из альбома П. И. Чайковского «Времена года» «Декабрь».
Ход:
Звучит аудиозапись из альбома П. И. Чайковского «Времена года» «Декабрь».
Воспитатель читает стихотворение И. Сурикова
«Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело».
Воспитатель:
- Какое сейчас время года?
- Какие зимние месяцы вы знаете?
- Угадайте, кто хотел придти к нам на занятие?
Загадывает загадку
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка) (вносит игрушку зайца)
- Зайка пришел к нам в гости из леса с подарками.
Дети садятся за столы.
Воспитатель достаёт ёмкость со снегом, открывает и показывает детям.
Воспитатель: - Что это? (Предлагает рассмотреть, понюхать, потрогать)
Дети обследуют и говорят это похоже на снег.
Воспитатель:
- Почему вы так думаете? (Он холодный, белый.)
- А какой ещё бывает снег? (Рассыпчатый, липкий, твёрдый.)
- На что похож снег? (Вата, мороженое, сахар.)
- А из чего состоитснег?
Давайте возьмём лупы и рассмотрим. (Из снежинок, из крупинок.)
Воспитатель: - Снежинка - это снежная звёздочка, у которой всегда есть лучики. Они все разные и очень красивые. Воспитатель показывает нарисованные снежинки.
- Давайте посчитаем, лучики у снежинок? (шесть)
- А есть одинаковые снежинки?
- У снежинок всегда шесть лучиков и нет ни одной одинаковой снежинки. Они все разные.
Воспитатель:
- А что будет, если поймать снежинку ладошкой? (Капелька воды.)
- Почему? (Так как от тепла ладошки снег тает и превращается в воду.)
- А если поймать снежинку на рукавичку, можно рассмотреть, какая она красивая?
- Почему?
- Как называется явление, когда много - много снежинок кружатся в воздухе и падают на землю? (Снегопад)
- А что можно сделать из снега? (Горку, снеговика, снежные постройки)
- Давайте и мы сделаем сегодня на улице из снега снеговика.
Физ. минутка: «Зайка»
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)
Воспитатель: - Ребята, а что происходит со снегом в тёплой комнате?
(Он тает и превращается в воду.)
- А что будет, если эту воду поставить в холодильник?
- Превратится она в снег? (Нет, она превратится в лёд.)
Воспитатель достаёт вторую ёмкость, в которой лежат кубики льда.
Обобщает ответыдетей: -Вода на морозе замёрзла и превратилась в лёд.
- Давайте обследуем и посмотрим, какой лёд?
Дети определяют свойства льда. (Лёд холодный, прозрачный, твёрдый, гладкий, тает на ладошке.)
Воспитатель: - Как вы думаете, такой твёрдый кусочек будет плавать в воде или упадёт на дно, утонет?
Проводят опыт: Дети опускают кусочки льда в ёмкость с водой и наблюдают.
Вывод: Лёд не тает, а плавает на поверхности и медленно тает.
Воспитатель:
- Что же бывает ледяное? (Сосулька, горка, дорожка.)
- На что похож лёд? (На стекло, на леденцы.)
- А почему люди не вставляют лёд в окно вместо стекла? (Он растает.)
- Чем отличается лёд от снега? (Лёд прозрачный, а снег белый. Лёд твёрдый, а снег мягкий. Лёд холодный, а снег шершавый.)
- Для чего же нужны снег и лёд? Может быть, и без них хорошо, и они нам не нужны?
Холодной зимой снег укрывает землю и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые и, даже некоторые животные. Снег помогает им перезимовать в сильные морозы.
Лёд толстым прозрачным слоем покрывает водоёмы, чтобы всё живое не погибло от холода.
- Итак,ребята, давайте сравним с вами свойства снега и льда. Чем отличается снег ото льда?
- Снег какой? (Он, белый, рассыпчатый, липкий, твёрдый, не прозрачный.)
- Лед какой? (Холодный, прозрачный, твёрдый, гладкий, тает на ладошке.)
- Что общего у снега и льда? (Холодные, тают в ладошке и получается вода.)
- Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали.
Зайчик прощается, угощает детей леденцами.