Планирование воспитательно-образовательной работы на 07.11.2017 г.
Данный документ содержит подробное планирование воспитательно-образовательной работы для детского сада на 07 ноября 2017 года. Темой недели выбраны «Одежда, головные уборы и обувь», что позволяет детям не только познакомиться с элементами одежды, но и сформировать представления о мере соответственности одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
В течение дня детей ожидает множество различных активностей, начиная с утренней гимнастики и бейсболный беседы на тему погоды, включая задания на развитие речи и наблюдения за окружающей средой. Расширение кругозора детей будет проходить через использование фотоиллюстраций, что сделает процесс обучения более наглядным и интересным для малышей.
Также предусмотрены индивидуальные и групповые игры, где дети смогут развивать свои навыки взаимодействия. Занятия будут сочетать методику развивающего обучения, учить детей быть внимательными и чуткими к изменениям в окружающем мире, искусству совместного выбора и распределения ролей в играх.
Не менее важным аспектом будет вовлечение родителей в образовательный процесс. Педагоги предложат родителям обсудить с детьми повседневные вопросы, связанные с одеждой: как правильно одеваться в зависимости от погоды, как описывать те или иные элементы одежды, что поможет детям лучше усвоить информацию и применить ее в практике.
Таким образом, через активно организованный процесс обучения, основанный на совместной деятельности детей и взрослых, реализуется цель формирования всесторонне развитой личности, способной к самостоятельным действиям в социуме.
Планирование воспитательно-образовательной работы на 07.11. 2017 г. (вторник)
Тема недели: «Одежда, головные уборы. Обувь»
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика (см. ООП) Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Задачи: формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды. Завтрак. | Дежурство «Помогаем накрывать на стол» (учить детей оказывать посильную помощь взрослым (расставлять салфетки, хлебницы), формировать соответствующие трудовые навыки, приобщать к совместной трудовой деятельности) – Вероника С, Максим. Индивидуальная работа по развитию речи. Д/И «Наоборот» Задачи: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов. (Юля, Даша К.)
| Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. | Планирование НОД по теме на неделю. Родителям рекомендуется: — напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду; — рассказать ребенку о осенней одежде, об её назначении; — обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или зимней одеждой. | ||
| Организованная образовательная деятельность | ФЭМП: Занятие 8. (Е.В. Колесникова) + Рабочая тетрадь «Я считаю до десяти», ст. 38 Задачи: продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, решать логическую задачу на установление закономерностей. | |||||
| Аппликация. Тема: «Одежда для Вани и Мани» Задачи: знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма, расширять о русской народной культуре, учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки. (Д.Н.Колдина,Аппликация с детьми 5-6 лет, стр.26)
| ||||||
| Музыка (по плану специалиста) | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду; вспомнить какая погода была вчера, составить сравнительный рассказ. П/ игры «Встречные перебежки», «Затейники». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Д/ игра «Живая неделя». Задачи:закреплять знания детей о последовательности дней недели. (Миша, Мири, Полина). | Спортивная игра баскетбол. Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | ||||
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. | Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию. Игровая ситуация «Носовой платочек». Задачи: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком. | |||||
| Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика после сна + ходьба по ребристым дорожкам. Беседа «Символика Российской Федерации». Задачи: закрепить знания детей о Российском флаге. Познакомить с государственным гербом и гимном России. Занятия по программе Зака. | Д/ игра «Что перепуталось» Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание. (Аня, Лена) Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. | Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | |||
| Прогулка | Наблюдение за животными. Задачи: обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери). Подвижная игра «Ловишки». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость. | Сюжетно-ролевые игры с выносным материалом. Игры с песком, природным материалом. Самостоятельная творческая деятельность | Поговорить с мамой Миши о его поведении. | |||
| Возвращение с прогулки. Ужин. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей.
|
| ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы на 08.11. 2017 г. (среда)
Тема недели: «Одежда, головные уборы. Обувь»
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика (см. ООП) Беседа на тему «Изобретение иглы». Задачи: познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней. Рассматривание фотоиллюстраций с изображением головных уборов. ЗАВТРАК. | Дежурство «Помогаем накрывать на стол» (учить детей оказывать посильную помощь взрослым: расставлять салфетки, хлебницы), формировать соответствующие трудовые навыки, приобщать к совместной трудовой деятельности) – Катя Р, Ира. Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Вкусное варенье», «Чашечка Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей. (София, Юля) | СРИ «Показ мод» Цель: расширить представление об одежде, обуви, головных уборах и их функциональном назначении, развивать интерес к совместным играм. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Планирование НОД по теме на неделю. Напомнить родителям принести договора. | |
| Организованная образовательная деятельность | Рисование. Тема: «Аленушка в сарафане» Задачи: Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья. Показать красоту вышитых изделий. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной культуре. (Д.Н.Колдина, Рисование с детьми 5-6 лет, занятие №22) | ||||
| Развитие речи (Обучение грамоте) ЗАНЯТИЕ № 9. Задачи: учить детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки с ловах, познакомить со словоразличительной ролью звука, продолжать учить называть слова с заданным звуком (Л.Е Журова, Н.В. Дурова, Обучение дошкольников грамоте, стр.58). | |||||
| Физкультура (по плану специалиста) | |||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Задачи:закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер. П/ игры «Бездомный заяц», «Хитрая лиса». Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Труд: очистка участка от веток Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). (Вика, Саша Л).
| Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Самостоятельные игры по выбору детей. | |||
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. | Чтение и обсуждение рассказа З. Александровой «Сарафанчик». Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь. Формирование культуры поведения. Задачи: обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой. | ||||
| Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика после сна + ходьба по ребристым дорожкам. Игра-драматизация по р.н.с. «Лиса, заяц и петух». Задачи: учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях. | Д/ игра «Длинный, широкий» Задачи: закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой. Совершенствовать конструкторские умения. (Катя В, Даша Б, Полина) Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов одежды. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Задачи: учить детей выбирать игру по интересам, подирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Задачи: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, ветреный, солнечный, пасмурный. Игровое упражнение «Перебрось». Задачи: учить детей правильно выполнять метание на дальность. Развивать подвижность суставов рук. | Сюжетно-ролевые игры с выносным материалом. Игры с песком, природным материалом. Самостоятельная творческая деятельность. | Поговорить с родителями Иры об одежде по сезону. | ||
| Возвращение с прогулки. Ужин. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Дидактическая игра «Закончи предложение». Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение |
| |||
Планирование воспитательно-образовательной работы на 09.11. 2017 г. (четверг)
Тема недели: «Одежда, головные уборы. Обувь»
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика (см. ООП). Беседа на тему «Чудо всюду» Задачи: расширение кругозора детей об изготовлении головных уборов и обуви в прошлом и настоящем времени. | Трудовое поручения – дежурство помогаем накрывать на стол. Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым (расставлять салфетки, хлебницы), формировать соответствующие трудовые навыки, приобщать к совместной трудовой деятельности (Роза, Саша Л) Работа по развитию речи. Д/ игра «Назови ласково» Задачи: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики одежды. (Юля,Мири) | Игры с конструктором «Лего»: «Автобусы для гномов». Задачи: учить детей делать автобус, используя необходимые детали конструктора, показывать способы соединения деталей. Учить работать по инструкции и по описанию | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Планирование НОД по теме на неделю. | |
| Организованная образовательная деятельность | ФЦКМ Тема: «Берегите животных» Задачи: расширять представления детей о многообразии животного мира, закреплять знания о животных родного края, расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания (О.А.Соломенникова, Ознакомление с природой в детском саду, стр.41) | ||||
| Физкультура (улица) | |||||
| Прогулка | Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи: обратить внимание на то, что на вечерних прогулках стало темно, рассказать о том, что осенью день короткий. Подвижные игры «Пустое место», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Труд: уборка игрушек. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: уточнить представления детей о временах года, упражнять их в связной речи. (Ваня П, Леся, Ира).
| Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: формировать социокультурные компетенции. | ||
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. | Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Задачи: прививать интерес к художественной литературе. Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, благодарить. | ||||
| Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика после сна + ходьба по ребристым дорожкам. Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы. Задачи:учить детей различать и правильно называть различные природные материалы. Познакомить детей с основными свойствами песка, глины, камней, почвы. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди и исправь ошибку» Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках геометрических фигур, формировать умение объединять их по данным признакам. Уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур, активизировать в речи их названия. (Саша Ц, Даша К)
| Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов головных уборов. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Рисование «Костюм» - и вырезание по контуру. Задачи: закреплять умения вырезать из бумаги инструменты, развивать мелкую моторику
| ||
| Прогулка | Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: обратить внимание на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде. Подвижные игры «Кот и мыши», «Самолеты». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. | Сюжетно-ролевые игры с выносным материалом. Игры с песком, природным материалом. Подвижные игры по выбору детей. Уборка участка и игрушек. | |||
| Возвращение с прогулки. Ужин. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей.
|
| |||
Планирование воспитательно-образовательной работы на 10.11. 2017 г. (пятница)
Тема недели: «Одежда, головные уборы. Обувь»
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро | Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Утренняя гимнастика (см. ООП) Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Задачи: формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций. | Трудовое поручения – дежурство помогаем накрывать на стол. Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым (расставлять салфетки, хлебницы), формировать соответствующие трудовые навыки, приобщать к совместной трудовой деятельности (Саша Ц, Полина.) Выкладывание из счетных палочек по контуру предметов одежды. Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею. (Аня, Вероника Ф). | Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов, электроприборов. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Планирование НОД по теме на неделю. | |
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи. Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» Задачи: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи воспитателя, учить подбирать подходящие по смыслу определения, закрепить умение употреблять трудные формы родит падежа множественного числа существительных. (О.С.Ушакова, Развитие речи детей 5-7 лет, стр.61) | ||||
| Рисование. Тема: «Рисование элементов дымковской росписи- колец в сочетании с кругами, точками, штрихами» Задачи: Учить детей сочетать в узоре крупный элемент — кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами; помочь осмыслить, что разнообразия узоров можно добиться через изменение расположения мелких элементов относительно крупного; учить равномерно располагать крупные элементы на вертикальной полосе, находить яркие краски для рисования колец. (Г.С.Швайко, Занятия по ИЗО в детском саду,занятие 4) | |||||
| Музыка (по плану специалиста)
| |||||
| Прогулка | Наблюдение за облаками. Задачи: предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Чем отличаются тучи т облаков? П/ игры: «Бездомный заяц», «Затейники». Труд: подметание веранды. | Игровое упражнение «Партизаны». Задачи: учить детей ходьбе «след в след», упражнять в беге змейкой, развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу. (Даша Б, Даня, Саша Л) | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей. | ||
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. | Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Задачи: приобщать детей к художественной литературе, обогащать словарный запас детей. Формирование культурно-гигиенических навыков «Ягодки в компоте». Задачи: закрепить навыки культурного поведения за столом, учить детей брать ягоды из компота десертной ложечкой. | ||||
| Вторая половина дня/вечер | Оздоровительная гимнастика после сна + ходьба по ребристым дорожкам. Драматизация Е. Левчук «Лесное ателье». Задачи: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев. | Работа по развитию речи. Д/ игра «Рифмы» Задачи: продолжать знакомить детей с правилами стихосложения. Учить подбирать рифмующие слова, исходя из их размера, звучания, составлять короткие стихотворения. (Мири, Роза,Вика) Рисование на свободную тему | Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Магазин, универсам». Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения. Игры с правилами:«Исправь ошибку», «Что перепутал художник». | ||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, связанные с окончание осени. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями. Подвижная игра «Баба-Яга». Задачи: напомнить детям правила игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей. битой на дальность, развивать меткость. | Сюжетно-ролевые игры с выносным материалом. Игры с песком, природным материалом. Самостоятельная творческая деятельность Подвижные игры по выбору детей. Уборка участка и игрушек. | |||
| Возвращение с прогулки. Ужин. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей.
|
| |||
