Конспект занятия в детском саду "Почта"
Конспект занятия «Почта» предназначен для детей смешанной группы детского сада и включает увлекательные загадки, игры и физические упражнения, направленные на развитие моторики, речи и любознательности. Начало занятия — это интригующее погружение в тему через загадки, которые подготавливают детей к более глубокому обсуждению почты и её значимости в жизни.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о почтовых конвертах, марках и почтальонах, что позволяет активизировать интерес и внимание. Кроме того, загадки развивают мышление и креативность. Как дополнение к этому, предусмотрены физические минутки, во время которых дети не только весело проводит время, но и развивают свою моторику через активные игры.
Следующий этап занятия — познавательная беседа о том, какие бывают письма, история почты и интересные факты о работе почтальонов. Мы узнаем, что раньше почтальоны могли передавать сообщения устно, и даже заучить их наизусть. Так мы не только развлекаемся, но и узнаем много нового о мире, в котором живем.
В заключение занятия дети играют в игру «Если бы ты был…», что способствует активизации воображения и креативного мышления. Это занятие станет яркой страницей в жизни каждого дошкольника и поможет закрепить знания о почте.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СМЕШАННОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА «ПОЧТА»
Воспитатель: Хотите узнать, чему будет посвящено наше занятие? Тогда попробуйте отгадать загадки (цели: переключить внимание на занятие, развивать любознательность):
· Я путешествовать стремлюсь,
Но не одна, — с конвертом.
За правый верхний угол прицеплюсь
И мчусь к друзьям с приветом. (Марка)
· Заклеили клеем прочно, И ко мне прислали срочно.
· Я его не пожалею - Получу и вмиг расклею. (Почтовый конверт)
· На стене на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы. (Почтовый ящик)
·
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят к нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. (Газета)
· Он приносит нам телеграмму:
«Приезжаю, ждите мама!»
Деду пенсию принес,
Хоть совсем не Дед Мороз.
На ногах с рассвета он. Кто же это?» (Почтальон)
Воспитатель: Почтальон, газета, почтовый конверт, марка – вы догадались, о чём мы с вами будем говорить? (о почте)
Физ. минутка «Что приносит почтальон?» (цели: развивать общую моторику)
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он (дети маршируют)
Перевод, журнал, газету
В бандероле две кассеты (поворот туловища вправо, влево руки в стороны)
И письмо от тети Вали
Чтоб её приезда ждали (прыжки на двух ногах руки вверх).
Воспитатель: А какие бывают письма? (обыкновенные, заказные, электронные) А знаете ли вы, что были времена, когда люди не умели читать и писать. Письма были «живыми». Почтальон – вестник заучивал наизусть послание и отправлялся в путь. Хотите стать вестниками? (заучивание отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Почта») (цели: развивать память, интонационную выразительность речи).
Физ. минутка
(На полу намечают две линии на расстоянии друг от друга примерно 1 метр. Между этими линиями река, по краям – берег).
- Почтальонам в разных странах приходилось преодолевать разные препятствия на своём пути. Какими должны быть почтальоны? (смелыми, храбрыми, внимательными и т. п.) Сейчас мы проверим, а кто из ребят самый внимательный.
Игра «Река. Берег» Все играющие стоят на берегах. По команде ведущего «Река», нужно прыгнуть в воду; «Берег» - прыгнуть за линии. Выбывает из игры тот, кто неправильно выполнил команду. Остаётся самый внимательный (цели: развивать переключение внимания, общую моторику, учить радоваться успехом других).
Воспитатель: А теперь поиграем ещё в одну игру.
Она называется «Веришь – не веришь» (цели: закреплять представление об истории почты, активизировать речь – доказательство с использованием сложноподчинённых предложений). За правильный ответ можно получить букву. Итак, веришь ли ты, что
- В некоторых странах нет профессии почтальон? (Не верю, потому что почтальоны есть везде).
- Почтальонам в Древнем Риме платили «обувные деньги»? (Верю, потому что почтальоны много ходили и изнашивали обувь).
- Бывают ли почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили по пескам и болотам на ходулях).
- Почтальонам помогали воробьи? (Не верю, бывают почтовые голуби, а не воробьи).
- Работа почтальона бывает опасной? (Верю, потому что в Африке одного почтальона съел лев) и т. п.
Воспитатель: Теперь такое задание. Из полученных за правильные ответы букв, стоя у столов детисобирают слова, связанные с темой «Почта» (цели: развивать умение производить фонематический анализ, а также творческие способности).
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру и пофантазируем на тему «Если бы ты был…» (цели: развивать воображение, активизировать употребление сложноподчинённых предложений) (Воспитатель по очереди бросает мяч ребёнку и задаёт вопрос:
Если бы ты был почтовым голубем, то…
почтальоном на Севере, то…
почтальоном в Африке, то…
письмом в бутылке, то…
гусиным пером, которым писали письма, то…и т. п.
Воспитатель: Подведём итог. О чём сегодня говорили? А какой будет почта в будущем?
