Музыкальное путешествие для детей в мире творчества через игру
Настоящее занятие представляет собой яркое музыкальное путешествие, которое объединяет детей в радостной атмосфере творчества и игры. В рамках этого занятия дошкольники берут активное участие в музыкально-дидактических играх, знакомясь с различными произведениями и персонажами кукольного театра. Они не просто слушают музыку, но и участвуют в создании ее звучания, это помогает развивать их музыкальные способности и эмоциональную отзывчивость.
Главной целью занятий является формирование у детей положительного настроения через знакомство со звуками и мелодиями, способствующих эмоциональному развитию. Мы создаем пространство, где каждое музыкальное произведение становится поводом для творчества: дети учили петь, танцевать и interprетировать музыку своими движениями, тем самым передавая радость и игру.
Дети удерживают внимание на развивающих играх, в которых они учатся чувствовать и понимать музыкальные образы, а также знакомятся с различными звуковыми характеристиками каждого зверя, который появляется в нашем лесном путешествии. Участие в таких играх способствует тому, чтобы каждый ребенок мог не только услышать музыку, но и активно участвовать в создании её ритма с помощью доступных инструментов, таких как деревянные палочки.
Каждое занятие заканчивается заключительной игрой, где дети самостоятельно воспроизводят ритмы и мелодии, определяя, какие движения и образы музыки требуют от них воображения. Это не просто музицирование, а создание уникального пространства для индивидуального и коллективного самовыражения, что невероятно важно для развития маленького человека. В конце занятия дети уходят с ощущением выполненного задания и радостью от новых открытий, что и делает наше музыкальное путешествие незабываемым.
Цель: Через игровые приемы создать у детей атмосферу радости, удовольствия от встречи со знакомыми игрушками из кукольного театра. Создание условий для музыкального развития детей, закрепление знакомого репертуара.
Задачи: Создать радостное, приподнятое настроения от встречи со знакомыми музыкальными произведениями.
Развивать способность чувствовать, сопереживать и передавать эмоциональную радость в пении, музыкальном движении, игре. Развивать воображение детей в пении и движении.
Через музыкально-дидактические игры развивать звуковысотный и тембровый слух.
Продолжать развивать двигательный опыт детей, осваивая различные виды движений в этюдах и танцах; умение передавать различные образы в движении.
Детям предлагается взять по две деревянные палочки.
- Вы любите гулять? Сегодня у нас будет музыкальное путешествие.
Педагог играет марш, дети отстукивают ритм деревянными палочками.
-Впереди на тропинке спит медведь (произносится шепотом). Идем тихо, чтоб не разбудить его.
Педагог играет марш, тихо. Дети также тихо играют палочками.
-Медведь открыл глаз, побежали!
Педагог играет быструю музыку, звучание палочек соответственно.
-Впереди болото, нужно прыгать по кочкам. Умеете?
Звучит музыка отрывисто. Дети играют отрывисто.
-Впереди гора. Идти по ней тяжело, пойдем медленно.
Звучит медленная музыка.
-А с горы – бегом!
Звучит глиссандо.
Введение в тему.
Настольный театр.
- Вот мы с вами и пришли в лес.
Педагог ставить на стол фигурки деревьев.
- Какие звери живут в лесу?
Педагог выкладывает на столе фигурки зверей. Проводит беседу о характерах зверей.
Изучение нового.
Музыкально – дидактическая игра - « Кто нам встретился в лесу?»
-Звери спрятались за деревья.
Убираем фигурки зверей, за деревья.
Вы сможете угадать, кто прячется под этой елочкой?
Педагог играет музыку зайца.
-Кто спрятался за елочкой?
Дети отвечают.
-Зайка бегает быстро и музыка у него быстрая. Зайка веселый и музыка у него? Дети продолжают - Веселая!
Зайка прыгает высоко и музыка у него? Дети продолжают. Высокая!
-Зайка любит прыгать и музыка у него отрывистая.
Дети, слушая небольшие музыкальные произведения, называют зверей. С помощью педагога учатся давать музыкальные характеристики пьесам.
Затем детям предлагается поиграть в «зайчика», «лисичку», «волка», «медведя», как бы превратиться в них. Последовательно, вместе с педагогом учатся передавать образы зверей.
-Зайка веселый, прыгает и улыбается!
-Какие у нас хитрые лисички. Виляют хвостиком, воображают!
-Волк сердитый, нахмурился.
-Мишки неуклюжие, ходят медленно, тяжело и т.п.
На последующих занятиях, дети самостоятельно передают образы зверей.
Затем игра продолжается с музыкальным сопровождением, под музыку песни «Три веселых зайчика» К.Костина.
В конце занятия педагог предлагает «вернуться» из музыкального путешествия. Снова проводится игра «Музыкальное путешествие», но педагог уже не дает словесные инструкции. Дети воспроизводят ритмы, под звучание музыки. Педагог играет музыку медленную и спрашивает – «Что мы делаем?» Дети узнают музыку и отвечают «Забираемся на гору» и.т.п.
Итог
