Типовое музыкальное занятие для подготовительной группы

Типовое занятие НОД
образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
раздел «МУЗЫКА»  
подготовительная  группа
Развивающие задачи:
Упражнять детей в движении приставной шаг и боковой  галоп.
Учить реагировать на начало и окончание музыкальных  фраз.
Формировать правильную осанку, развивать чувство ритма, координацию движений.
Учить детей правильно передавать мелодию попевки . Петь поспевку чисто интонируя мелодию . Закреплять умение детей пропевать поступенное движение мелодии сверху вниз и снизу вверх.
Учить слушать и понимать содержание музыкального произведения Учить детей высказываться о характере, содержании песни ,музыки. Способствовать развитию слухового внимания, логического мышления, творческих способностей детей. Закреплять знания о музыкальных инструментах.
Обогащать словарный запас детей (мажорная минорная, зловещая ,грустная, тоскливая).
Активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности.
Работать над напевностью звука, над умением чисто интонировать мелодию. Передавать в пении веселый , добрый , позитивный характер .
Добиваться выразительное исполнение танца, тянуть носочек, кружиться плавно.
Воспитывать выдержку, активно самостоятельно участвовать в игре. Соблюдать правила игры и играть с желанием.
Шагать под музыку марша четко,  бодро, энергично.
Воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение.
Наглядные: портреты композиторов П.И Чайковского, М.П.Мусоргского , дидактическое пособие «Музыкальный домик» ,мультимедиа «Осенняя песнь», «Картинки с выставки».
Практические: музыкальные игры, творческие задания.
Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, мультимедиа, бубен.
 
1 часть (Вводная)
Дети вбегают в зал под музыку становятся в полукруг.
Ребята, скажите пожалуйста куда вы сейчас пришли?(на музыкальное занятие)
А как называется комната в которой мы сейчас находимся?(музыкальный зал)
Да, я думаю это самая любимая  вами комната!
 Почему наш музыкальный зал любят все ребята? (Он большой, светлый, здесь дети играют, танцуют, поют, здесь проходят веселые праздники).
 
Да.
 Здесь театры , игры, пляски
Здесь показывают сказки
Он бывает разный
 веселый и печальный
Задумчивый и строгий
Зал наш музыкальный.
 
        Здесь все как сказке, здесь зимой может быть лето, в дождливую погоду здесь тепло и солнечно, а самое интересное, что мы здесь самые главные волшебники.
 Очень хочется, чтобы в этом зале вам всегда было весело и уютно.
           А сейчас на правах самых главных волшебников, давайте этот ноябрьский пасмурный день сделаем солнечным, нарисуем солнце и согреем себя и гостей его теплом.
Упражнение «Солнышко»
Нарисуем солнышко с помощью ладошек (рисуют ладошками круг)
Пусть согреет солнышко всех людей хороших  (гладят по голове себя двумя руками)
Поцелуй воздушный солнце посылает (воздушные поцелуи вправо влево)
И теплом своим нас всех согревает  (обнимают себя за плечи руки скрещ. на груди)
 
Ну как чувствуете тепло? (да)
Ну теперь мне хотелось бы узнать какое у вас настроение, и как вам здесь живется?!
 
Музыкальная разминка «Как живешь»
 
Ну, я вижу , что все у вас замечательно и все вы молодцы.
А теперь ребята давайте вспомним , что такое боковой приставной шаг ( Ответы детей)(Боковой приставной шаг – на «раз» - вправо (влево), на «два» - левая (правая) нога приставляется к опорной.
А что такое боковой голоп? ( Ответы детей) то есть их любимая "лошадка", так же ножка догоняет ножку, только вбок, в сторону, а не прямо!
А чем эти два движения отличаются друг от друга? ( Ответы детей)
Правильно.
Сегодня мы эти два движения соединим в одно упражнение. Я включу вам музыку , а вы во время выполнения упражнений должны быстро определять музыку и выполнять движения в соответствии с музыкой.
Послушайте что мы будем  делать под эту музыку? (включается музыка для выполнения приставного шага)
А какое движение мы будем выполнять под эту музыку? (включается музыка для выполнения бокового голопа)
Хорошо, приготовились?
Правильно, встали все красиво, руки поставили на пояс, ножки поставили вместе .
Ваша задача реагировать на смену музыки и быстро выполнять движения.
 
Упражнение- приставной шаг , боковой голоп.
Молодцы. А теперь тихо , тихо на носочках  , друг за другом прошу вас пройти и сесть на стульчики.
2 часть (Основная)
(Дети садятся на стульчики.)
Сели все ровненько ножки поставили вместе, ручки положили на коленочки, спинку выпрямили  и слушаем внимательно. Чтобы дальше продолжить наше занятие на котором мы будем петь, слушать музыку, танцевать и играть, нам нужно открыть наш музыкальный домик, нужно сначала открыть музыкальный замочек.
Чтобы звонко пел у нас милый голосочек
Для начала мы откроем слуховой замочек
 
Приготовили все свои замочки?
На двери висит замок  (руки скрещены в замок)
Кто его открыть бы смог
Постучали(стучат по коленям)
Покрутили    (крутят)
А потом его открыли    (сильно дуют и открывают)
Вот и открылся наш домик, а теперь чтобы попасть к ноткам нам нужно подняться и  спуститься  по лесенкам. Приготовили все свои ладошки, будем подниматься и опускаться по музыкальной лесенке.
Распевка «Лесенка»
 
Ребята недавно мы с вами знакомились с некоторыми произведениями русских композиторов эту музыку мы слушали в мультипликационном  сопровождении .А сейчас я хочу что бы вы узнали на слух эти произведения и назвали композиторов написавших их.
Слушание «Осенняя песнь» Чайковский П.И.
«Картинки с выставки. Избушка на курьих ножках» Мусоргский М.П.
Что за музыка прозвучала? Какая она по характеру? Кто написал это произведение? Какие инструменты звучали в этом произведении?
(Ответы детей)
Ребята , а кто знает как называется новогодний мультфильм на музыку П.И.Чайковского,  где елочная игрушка  победившая Мышиного Короля в конце превратилась в сказочного принца ?( подсказка фонограмма  «Щелкунчик»)
Молодцы ребята.
Ой, посмотрите в нашем музыкальном домике  появилась грустная маска, наверно ей стало грустно от нашей музыки.  Какое у нее настроение? А как сказать музыкальным языком?( минорное)
Давайте ее развеселим ,сделаем ее настроение веселым, а если сказать на музыкальном языке (мажорным)
Споем веселую песню и подарим маске и нашим гостям улыбки и хорошее настроение!!!!
Пение песня «Улыбка»
3 часть (Заключительная)
 
Ребята посмотрите , а маска что-то хочет вам сказать.(педагог открывает записку прикрепленную к маске и читает)
За прекрасные улыбки
Всем спасибо я скажу!
А сейчас в кругу веселом(с веселым бубном)
Поиграть вам предложу
 
Ну что, ребята примем предложение маски поиграть с бубном?
(дети встают в круг)
 
Ребята, вы знаете что у каждого танца есть свои определенные движения, слушаем музыку и выполняем движения присуще этой музыке или танцу.
 
Игра с бубном
(Ты беги веселый бубен быстро , быстро по рукам.
У кого веселый бубен , тот сейчас станцует нам.)
Молодцы все справились с заданием!
А сейчас я предлагаю вам ребята переделать старый танец в новый, помните мы с вами танцевали танец с листочками, а сейчас я раздам мальчикам обручи а девочкам платочки и мы попробуем станцевать с вами новый танец стеми же движениями , но с другими атрибутами.
                                                                  Танец с обручами
Молодцы ребята у вас очень красиво получилось!!!Видите мы с вами и вправду настоящие волшебники, взяли  и превратили старый танец в новый.
А сейчас тихо сядем на стульчики отдохнем  и послушаем красивую музыку и свое сердечко.
Релаксация «Сердце»
Давайте закроем глазки послушаем свое сердце и немного помечтаем
Отдохнули?  
Все сегодня молодцы (Анализ занятия )
Наше занятие подошло к концу. Встаем друг за другом и под марш проходим круг и выходим из зала.