Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Дома для животных: Конструкторская деятельность с детьми

Дома для животных: Конструкторская деятельность с детьми

Богатырева Татьяна Юрьевна
Богатырева Татьяна Юрьевна
DOCX
135
0

В этом уникальном материале представлена тема «Дома для животных», ориентированная на детей младшей группы. Данная программа направлена на развитие познавательных и конструктивных навыков у малышей. Основная цель занятий — дать детям представление о местах обитания домашних животных и вовлечь их в процесс создания различных построек. Успех детей будет зависеть от их понимания того, каким образом животные используют свои дома.

Занятия помогут пробудить интерес малышей к конструированию и научат их соотносить размеры животных с размером строений. Дети научатся подбирать строительные материалы для создания помещений, различающихся по величине, а также сравнивать постройки. Это занятие обогащает их знания и развивает сенсорные способности. Каждый шаг программы вдохновляет детей на конструктивные игры и совместные действия.

Игра с постройками для животных будет проходить в игровой, коммуникативной и познавательно-исследовательской формах. Ребята будут делиться своими идеями, активно участвовать в процессе, и в итоге они сами создадут свои уютные уголки для домашних любимцев. Программа включает использование различных материалов, таких как кирпичики и кубики, а также изображения животных, что сделает процесс обучения еще более увлекательным и наглядным.

Предпросмотр

 
Тема: «Дома для животных»
                      II младшая группа
                                  Область. Познание.
 
Цели:
          дать представление о том, где живут домашние животные, учить     
создавать постройки, разные по величине, подбирать соответствующий материал, сравнивать постройки; развивать внимание, восприятие, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре.
 
Задачи:
 
          Пробуждать у детей интерес к конструированию; учить применять      
           полученные знания в самостоятельной деятельности.                          
 
Материалы и оборудование:
 
          кирпичики, кубики, пластины разной величины, картинки с
           изображением скотного двора, фигурки домашних животных.                     
Виды образовательной деятельности:
 
           игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская,
           продуктивная.                                
 
Формы образовательной деятельности:
 
           беседа, подвижная игра, сюжетная игра, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, совместные действия.
 
 

Цели       Цели

Ход занятия

Что получает ребенок

Итог

Дать представление о том, где живут домашние животные; учить создавать постройки, разные по величине, подбирать строительный материал, сравнивать постройки, развивать внимание, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре.

1.Организационный момент.

 

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением скотного двора и назвать изображенных животных (корова, коза, свинья, овца, лошадь, собака)

 

2.Беседа по вопросам.

 

Вопросы детей:  (ответы детей).

Где мы живем? (дома, в домах);

Нужны ли дома животным? (да);

Зачем животным нужны дома? (чтобы не замерзнуть зимой, чтобы дождик не мочил);

Корова и лошади – большие или маленькие? (большие);

Коза, овца,  свинья – большие или маленькие (поменьше. маленькие);

Корове и лошади нужен большой дом или маленький?(нужен большой дом);

Козе, овце, свинье нужен большой или маленький дом? (нужен поменьше или маленький дом).

 

3.Конструирование.

 

Воспитатель показывает детям фигурки животных; дети называют эти игрушки.

Воспитатель: Корова и лошадь – большие животные. Мы построим для них большой дом. Коза, свинья, овца – маленькие животные, мы построили для них маленький дом.

- что нам нужно, чтобы построить дом? (кирпичики, кубики, пластины). Большой дом мы построим из кирпичиков (ставим несколько кирпичиков в один ряд  так, чтобы получилась основа трех стен дома). Возьмите кирпичики и поставьте так же (дети ставят кирпичики).Теперь сверху первых кирпичиков мы ставим еще кирпичики (ставит второй ряд кирпичиков на первый ряд, дети повторяют действия). У нас получились стены большого домика. Теперь сделаем крышу (кладем пластину сверху кирпичиков, дети повторяют действия). Теперь у большого домика для животных есть и крыша и стены.

Из кубиков мы сделаем маленький дом для животных (выставляем из кубиков ряд – основание трех стен, дети повторяют действия). Теперь сделаем крышу (кладем пластину сверху кубиков). У нас получился маленький домик.

 

4.Физкультминутка «Проползи в ворота».

 

Воспитатель делает из мягких модулей ворота, либо ставит дугу; затем предлагает показать, как животные будут заходить в свои дома. Дети проползают под воротами на четвереньках.

 

Сравнение домов для животных.

 

Воспитатель   Какие дома мы построили? (большой и маленький). Для каких животных мы построили большой дом (для коровы и лошади). Для кого мы построили маленький дом? (для овцы, козы, свиньи). У большого дома какие стены (большие). А у маленького? (маленькие).

Воспитатель «заселяет» корову и лошадь в большой дом, а овцу, козу, свинью в  маленький и спрашивает детей, где будут жить лошадь и корова (в большом доме). Где будут жить овца, свинья, коза?(в маленьком домике).

 

5.Рефлексия.

 

Воспитатель организует сюжетную игру «Ферма».

 

 

Во время конструирования ребенок получает одно из самых больших удовольствий. Оно  приносит малышу много радости, положительных эмоций… У детей развивается не только рука, но и речь ребенка. Он становится более наблюдательным и работоспособным.

Дети с удовольствием занимались, правильно отвечали, какой будут строить дом – большой или маленький, в зависимости от размера игрушки животного, где живут домашние животные, с интересом рассматривали образец, точно следовали ему, правильно отбирали и использовали материал, активно участвовали в продуктивной деятельности. Старались аккуратно и правильно ставить кирпичики;  обыгрывали свои постройки. Полученные знания ребята применяли в самостоятельной деятельности.