Планирование воспитательно-образовательной работы на 02.10 - 06.10
Данный документ содержит план воспитательно-образовательной работы на неделю с 02.10 по 06.10, разработанный воспитателем Сырцовой О.П. Основная тема недели — «Откуда хлеб пришел» и связанные с ней земледельческие профессии. Этот план нацелен на развитие у детей понимания значения работы, связанной с производством хлеба, а также на уважение к труду людей, которые обеспечивают нас этой важной пищей.
Каждый день недели включает в себя тщательно продуманные занятия и мероприятия, которые способствуют развитию познавательных, коммуникативных и физических навыков. Воспитатель применяет интегративный подход, сочетая различные образовательные области, такие как художественная деятельность, развитие речи, познавательные занятия и физическую активность. Занятия включают рассказ о том, как производится хлеб, об иллюстрациях и героях народных сказок, связанных с темой.
Кроме того, предусмотрены совместные мероприятия с родителями, что способствует развитию общения между домом и детским садом. Например, родителям предложено принять участие в обсуждении процесса выпечки хлеба. Также планируются индивидуальные работы, которые помогут детям развить навыки общения, внимание, координацию и творческое мышление через различные игры и развлечения.
В воспитательном процессе большое внимание уделяется эмоциям и чувствам детей, их взаимодействию друг с другом, что творит теплую атмосферу в группе. Наблюдения за природой, театрализованные представления и музыкальные занятия не только развлекают, но и образовывают, помогая детям лучше понять мир и его особенности. Каждый день насыщен интересными событиями, которые развивают и обогащают детское восприятие и помогают интегрировать полученные знания в реальную жизнь.
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 02.10 -06.10.)
Воспитатель: Сырцова О.П.
Тема: Откуда хлеб пришел. Земледельческие профессии.
| День недели | Режимные периоды | Формы организации детских видов деятельности с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для детской деятельности |
| Понедельник | Утро | Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика. Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка». Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях П/И «Каравай». Индивидуальная Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.) Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек |
| Непосредственно образовательная деятельность | I.Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) «Откуда хлеб пришел» Цель: формировать представления о том пути, который проходит хлеб до появления на столе, показать разнообразие хлебобулочных изделий, развивать память, внимание, речевую активность, восприятие, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб. II. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Знакомство с картинами И.Шишкина» Цели: Познакомить с творчеством И. Шишкина. Учить: рассматривать картины «Рожь», «Утро в сосновом бору»; замечать красивое в природе, рассказывать о бережном отношении к ней. Закреплять умения изображать людей, машины. Совершенствовать навыки работы пастелью и цветными карандашами. III. Двигательная деятельность. По плану физ. руководителя. | Сюжетные иллюстрации Презентация, ноутбук.
| |
| Прогулка | Групповая, подгрупповая Наблюдение за машинами, привозящие хлеб в д/с. Цель: закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола. Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется». Индивидуальная Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба» Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. | Выносной материал: кегли, флажки, мяч. | |
| Возвращение с прогулки | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение белоруской народной сказки «Колосок». |
| |
| Вечер | Групповая, подгрупповая Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. Индивидуальная Упражнять __________________ в умение составлять рассказ по мнемотаблице Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек | |
| Прогулка вечерняя | Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги». |
| |
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи. |
|
| День недели | Режимные периоды | Формы организации детских видов деятельности с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для детской деятельности |
| Вторник | Утро | Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. П/И «Карусель» Индивидуальная Упражнять детей в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук. Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Как дома мама и бабушка пекут булочки» | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек |
| Непосредственно образовательная деятельность | I.Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Занятие 5 Цели: Закрепить умение сопоставлять не только совокупности разных предметов, но и разбивать группы на подгруппы и сопоставлять друг с другом. Упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток и т.д. Развивать координацию движений рук и глаз. Помораева И. А. II. Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»Формировать оценочное отношение к героям. Закреплять знание структуры сказки. Помочь разобраться, почему эту сказку называют «мудрой сказкой». Повторить известные произведения малых форм фольклора. Способствовать развитию связной речи. В.В Гербова III. Музыкальная деятельность. По плану муз. руководителя. |
Сюжетные иллюстрации
| |
| Прогулка | Групповая, подгрупповая Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах. Д/И «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/И «Третий лишний Индивидуальная Упражнять Вику, Настю в ходьбе спиной вперед Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке» Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда
| Выносной материал: кегли, флажки, мяч. | |
| Возвращение с прогулки | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» |
| |
| Вечер | Групповая, подгрупповая Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы. С/Р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба. Индивидуальная Упражнять детей в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10 Образовательная деятельность в режимных моментах Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек | |
| Прогулка вечерняя | Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность. |
| |
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.
|
|
| День недели | Режимные периоды | Формы организации детских видов деятельности с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для детской деятельности |
| Среда. | Утро | Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок» Индивидуальная Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Димой, Амиром. Цель: развивать мелкую моторику рук. Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» «Зачем нужен человеку хлеб?» | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек |
| Непосредственно образовательная деятельность | I.Коммуникативная (подготовка к обучению грамоте). Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А, Я, правилами их написания после согласных. Обучение умению строить звукобуквенную модель. Развитие способности подбирать слова к трёх-, четырёх-, пяти звуковой модели Н. С. Варенцова «Обучение грамоте» II. Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Петушок с семьёй» (по рассказу К.Д. Ушинского)Программное содержание. Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. Т.С.Комарова III. Двигательная деятельность. По плану физ. руководителя. |
Пластилин Сюжетные иллюстрации
| |
| Прогулка | Групповая, подгрупповая Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений. П/И «Волк во рву» Индивидуальная Упражнять детей в ходьбе и беге парами. Образовательная деятельность в режимных моментах Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев. Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща. | Выносной материал: кегли, флажки, мяч. | |
| Возвращение с прогулки | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение В. Осеева «Печенье» |
| |
| Вечер | Групповая, подгрупповая Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля к столу. С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе. Индивидуальная Упражнять ________________ в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования Образовательная деятельность в режимных моментах Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. | Сюжетные иллюстрации
| |
| Прогулка вечерняя | Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Самостоятельная игровая деятельность. |
| |
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи |
|
| День недели | Режимные периоды | Формы организации детских видов деятельности с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для детской деятельности |
| Четверг | Утро | Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик» Индивидуальная Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Образовательная деятельность в режимных моментах Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак. Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» | Сюжетные иллюстрации
раскраски |
| Непосредственно образовательная деятельность | I.Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир) Тема К дедушке на ферму. Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека – труженика в фермерском хозяйстве: Тяжёлый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства О. В. Дыбина. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» II. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Занятие 6 Цели: Закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо одним признаком, устанавливать количественные соотношения между ними. Учить группировать предметы по 2-3 разным признакам (размер, форма, расположение и т.д.) Помораева И. А. III. Конструктивно-модельная деятельность. Машины.Цель. Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления. Куцакова Л.В. IV. Музыкальная деятельность. По плану муз. руководителя. |
Деревян. конструктор, схемы | |
| Прогулка | Групповая, подгрупповая Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени. П/И «К названному дереву беги!» Индивидуальная Упражнять в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше» Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!» Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей. Труд на участке: сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | Выносной материал: кегли, флажки, мяч. | |
| Возвращение с прогулки | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение сказки К. Паустовский «Теплый хлеб» |
| |
| Вечер | Групповая, подгрупповая Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/И «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях. С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре. Индивидуальная Упражнять ______________ в составлении и чтении слогов и слов. Повторить инсценировку «Колосок» Цель: учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении. Образовательная деятельность в режимных моментах Упражнять в составлении и чтении слогов и слов. Повторить инсценировку «Колосок» | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек | |
| Прогулка вечерняя | Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» |
| |
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка) |
|
| День недели | Режимные периоды | Формы организации детских видов деятельности с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для детской деятельности |
| Пятница | Утро | Групповая, подгрупповая Утренняя гимнастика.Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай» Индивидуальная Упражнять Веронику, Ивана, Настю в выполнении штриховки различных форм Образовательная деятельность в режимных моментах Д/И «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе. | Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек |
| Непосредственно образовательная деятельность | I. Коммуникативная деятельность (развитие речи.) Небылицы-перевертыши Цель. Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. II. Изобразительная деятельность (рисование) Рисование с натуры «Ветка рябины» Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. III. Двигательная деятельность. По плану физ. руководителя. | Сюжетные иллюстрации Краски, кисти, тонированная бумага | |
| Прогулка | Групповая, подгрупповая Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. П/И «Бездомный заяц» Индивидуальная Упражнять _____________________ в метании малого мяча в вертикальную цель Образовательная деятельность в режимных моментах Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей.
| Выносной материал: кегли, флажки, мяч. | |
| Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение рассказа В. Крупина «Отцовское поле» |
| |
| Вечер | Групповая, подгрупповая Гимнастика после сна. Театральная студия «три поросенка» С/Р игра «Семья. Мы печем пироги» Индивидуальная Закрепить с Полиной Б, Лизой К, Аней Т знание букв Образовательная деятельность в режимных моментах «Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного)
| Сюжетные иллюстрации Предметы развивающей среды в игровой зоне для мальчиков и девочек | |
| Прогулка вечерняя | Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей. |
| |
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Оформить картотеку рецептов пирогов и булочек, фото изделий.
Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент.
Напомнить о подготовке к конкурсу «Фантазия природы» |
|
